怎樣才能學(xué)好室內(nèi)設(shè)計(jì)？除了跟自身努力有關(guān),導(dǎo)師的作用不容忽視，學(xué)員由于專業(yè)背景及審美層次的局限需要導(dǎo)師及時(shí)給與正確的引導(dǎo)，更需要導(dǎo)師每個(gè)階段根據(jù)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目情況主動(dòng)給學(xué)員調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)橛行W(xué)員性格內(nèi)向所以碰到了問(wèn)題沒(méi)及時(shí)提問(wèn)，有些學(xué)員碰到了問(wèn)題過(guò)于專業(yè)，表達(dá)不清楚，這就需要老師及時(shí)主動(dòng)調(diào)查學(xué)員學(xué)習(xí)情況，不能等學(xué)員問(wèn)一點(diǎn)答一點(diǎn)，像擠牙膏式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生沒(méi)底，誠(chéng)然清風(fēng)不想像其他學(xué)校那樣重蹈覆轍。

另外，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程順序安排不合理就好比一棟建筑根基不穩(wěn)以后必定出問(wèn)題一個(gè)道理，很多學(xué)校一開(kāi)始學(xué)素描，其實(shí)不合理，脫離了裝修行業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)去學(xué)素描，學(xué)生抓不住方向，剛開(kāi)始學(xué)軟件學(xué)cad也不行，因?yàn)樵趯W(xué)生空間感還沒(méi)培養(yǎng)鍛煉起來(lái)的時(shí)候?qū)Wcad，學(xué)生充其量只是對(duì)cad命令有個(gè)了解，如何給空間一個(gè)更優(yōu)化的格局?如何讓室內(nèi)功能更完善?如何讓空間界面設(shè)計(jì)的更有新意？這些學(xué)員還沒(méi)開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)的時(shí)候接觸cad他們做不出來(lái)實(shí)踐性的東西。說(shuō)到這里，清風(fēng)師生有個(gè)共同的聲音：改革，課程改革，前幾年我們開(kāi)始改革，今年我們還在改革。更多詳細(xì)情況請(qǐng)咨詢清風(fēng)官網(wǎng)：http://www.qingfengsheji.com

哪些因素導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)不好？如何才能學(xué)好室內(nèi)設(shè)計(jì)？學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)校怎樣安排教學(xué)順序才合理？
色彩和空間是室內(nèi)設(shè)計(jì)師必備的，色彩的學(xué)習(xí)很難見(jiàn)成效，空間亦是如此，前幾年清風(fēng)就在苦惱跟其他 學(xué)校一樣很難提升學(xué)員的色彩覺(jué)悟，還是因?yàn)榍屣L(fēng)的一位老師去法國(guó)聽(tīng)了一位設(shè)計(jì)師的色彩講座所以才給清風(fēng)新的色彩培訓(xùn)課程帶來(lái)了靈感，也是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候沒(méi)有美術(shù)功底的學(xué)員才能突破瓶頸，空間亦是如此，由此我們也發(fā)現(xiàn)大部分人的空間感和色彩感是大相徑庭的，需要有針對(duì)性的培養(yǎng)，這樣也更堅(jiān)定了我們的一個(gè)信念，不盲目做大，堅(jiān)持一對(duì)一手把手教學(xué)模式。