作為一名剛從舍夫德大學(xué)畢業(yè)的護(hù)士，路德維?！ゑT·克諾林（Ludwig von Knorring）收拾行李搬到了瑞典南部，現(xiàn)在在赫爾辛堡（Helsingborg）醫(yī)院的急診室工作。 他的目標(biāo)是將來在救護(hù)直升機(jī)上工作。 “但在此之前，我想嘗試在陸地上進(jìn)行緊急醫(yī)療護(hù)理，或者為什么不在海上的救護(hù)船工作一段時(shí)間呢？”路德維希說。

路德維希于 2020 年至 2023 年間在舍夫德大學(xué)學(xué)習(xí)護(hù)理課程。在學(xué)習(xí)期間，他還從事醫(yī)療保健工作并參與學(xué)生會(huì)的活動(dòng)，加入了 Sk?Sjuk（舍夫德學(xué)生會(huì)內(nèi)的護(hù)理學(xué)生部門）。 他還是護(hù)理項(xiàng)目的學(xué)生大使，他必須回答未來護(hù)理學(xué)生好奇的問題。 簡言之，他很享受大學(xué)生活的時(shí)光。

“教育中最好的事情是我經(jīng)歷了令人難以置信的提升和發(fā)展。 從對(duì)人體最基本的知識(shí)一無所知，到對(duì)各種疾病及其治療方法了解很多。 每完成一門課程，自豪感就會(huì)大大增強(qiáng)！”

據(jù)路德維希說，他從研究中獲得的最重要的知識(shí)是將每個(gè)患者視為獨(dú)特個(gè)體的重要性?！耙桓哦撛卺t(yī)療保健領(lǐng)域是行不通的，舍夫德大學(xué)確實(shí)付出了很多努力來讓我們學(xué)生思考這一點(diǎn)并將其應(yīng)用于實(shí)踐。 它滲透到整個(gè)教育過程中，從課程第一天的介紹到課程的最后一天。

自六月初以來，路德維希一直在赫爾辛堡醫(yī)院急診科擔(dān)任注冊(cè)護(hù)士。 在那里，他遇到了尋求治療的重病患者。“已經(jīng)接觸到各種疾病和意外情況，從持續(xù)心臟病發(fā)作的患者到骨折的手指。 在急診室，我們還接收大多數(shù)救護(hù)車，例如，運(yùn)送心臟驟?；虬l(fā)生嚴(yán)重交通事故的患者?！?/p>

緊急醫(yī)療救護(hù)在路德維希心中一直占有特殊的地位，在最關(guān)鍵的階段幫助人們是他熱衷的事情。 因此，他專門找了一份急救領(lǐng)域的工作，也打算在那里待一段時(shí)間，盡可能多地積累廣博的知識(shí)?！拔蚁Ｍ袡C(jī)會(huì)在我工作的地方繼續(xù)接受培訓(xùn)，希望能在護(hù)理創(chuàng)傷患者等方面進(jìn)行培訓(xùn)。 當(dāng)我準(zhǔn)備好時(shí)，下一步就是接受救護(hù)車醫(yī)療救護(hù)方面的專業(yè)培訓(xùn)?！薄霸谖磥淼哪硞€(gè)時(shí)候，參與直升機(jī)急救依然是我的工作目標(biāo)。 但在此之前，我想嘗試一下地面上的緊急醫(yī)療救護(hù)，或者為什么不在海上的救護(hù)船嘗試一下工作呢？”。“如果你想要更個(gè)人化的學(xué)習(xí)時(shí)間，你應(yīng)該選擇舍夫德大學(xué)。 你不會(huì)只是人群中的一個(gè)學(xué)生。 它靠近老師、其他學(xué)生、學(xué)生生活和實(shí)習(xí)。 學(xué)生影響力也受到積極影響！”

“大學(xué)課程之間的界限很模糊。 在學(xué)習(xí)期間，我與經(jīng)濟(jì)學(xué)家和游戲開發(fā)專業(yè)的學(xué)生交流，很容易向老師尋求幫助或支持。 感覺大學(xué)和所有的學(xué)生都是一個(gè)大家庭。 校園內(nèi)有餐廳可供學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，距離校園僅一箭之遙的是布洛納學(xué)生會(huì)大樓，這里既有不同主題的聚會(huì)，也有開放的晚會(huì)。 你當(dāng)然應(yīng)該選擇舍夫德大學(xué)?！?/p>