護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中非常重要的專(zhuān)業(yè)，是培養(yǎng)能夠從事臨床護(hù)理和預(yù)防保健工作的應(yīng)用型人才。然而由于我國(guó)護(hù)理學(xué)教育起步較晚，在教育模式、教學(xué)方法等方面還存在很多問(wèn)題，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要。

隨著社會(huì)對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才需求的增加，護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)也隨之增加，學(xué)生人數(shù)的不斷增加導(dǎo)致護(hù)理教育資源缺乏，護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊，嚴(yán)重影響了我國(guó)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。 傳統(tǒng)的護(hù)理學(xué)教學(xué)模式以課堂理論授課為主，由于學(xué)時(shí)數(shù)和課時(shí)數(shù)較少，導(dǎo)致教師不能進(jìn)行更多的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不利于學(xué)生臨床實(shí)踐技能的培養(yǎng)。為了解決這一問(wèn)題，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的虛擬仿真教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。

建設(shè)護(hù)理學(xué)虛擬仿真體系的重要性護(hù)理學(xué)虛擬仿真體系建設(shè)的必要性：

護(hù)理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的臨床實(shí)踐能力，在護(hù)理教學(xué)中增加臨床案例的教學(xué)是必不可少的，而傳統(tǒng)的護(hù)理實(shí)踐教學(xué)方式主要是通過(guò)教師講解臨床病例，然后讓學(xué)生進(jìn)行臨床實(shí)踐，這種教學(xué)方式對(duì)于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言并不適用。在新時(shí)代下，為了培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，同時(shí)也為社會(huì)提供更好地服務(wù)，建設(shè)護(hù)理學(xué)虛擬仿真體系勢(shì)在必行。

護(hù)理學(xué)虛擬仿真體系建設(shè)的可行性：護(hù)理學(xué)虛擬仿真體系建設(shè)對(duì)于傳統(tǒng)護(hù)理教育模式有著巨大的沖擊，不僅可以打破傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在傳統(tǒng)護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中，教師只能通過(guò)自己的語(yǔ)言去講解臨床病例，學(xué)生只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的臨床病例學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行臨床實(shí)踐即可，而這種教學(xué)方式不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的壓力，而且也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

歐倍爾護(hù)理學(xué)虛擬仿真虛擬仿真軟件不僅可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，而且還可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生更加了解自己所學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教師的教學(xué)水平。