來看個(gè)案例：孩子不上幼兒園可以嗎？

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很多家長(zhǎng)一般會(huì)選擇孩子三歲就送去幼兒園，當(dāng)然也有一些家長(zhǎng)不想，覺得浪費(fèi)錢。因?yàn)檎?guī)的公立幼兒園是不允許授課的，幼兒園更多的是教孩子道理，帶孩子做游戲等等。

不上幼兒園是可以的，現(xiàn)在規(guī)定的九年義務(wù)教育是說六年小學(xué)和三年高中，這更是一種強(qiáng)制性的，而沒有對(duì)幼兒園進(jìn)行強(qiáng)制要求，家長(zhǎng)當(dāng)然可以選擇讓寶寶上幼兒園或是不讓。

我身邊有這樣一個(gè)例子。

是我小姨的兒子，也就是我弟弟。小姨不想讓我弟弟上幼兒園，因?yàn)樗秃⒆由嫌變簣@的第一天，弟弟哭得上不過來氣，小姨心疼了，思考再三，他覺得上不上沒啥用，因?yàn)槲覀冞@邊公立幼兒園有規(guī)定，不允許教文化課的，私立幼兒園又覺得很貴，小姨想著自己又是全職媽咪，干脆在家教孩子，效果不是更好？所以，小姨就沒給我弟弟報(bào)名上幼兒園。

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轉(zhuǎn)眼弟弟6歲了，到了上學(xué)的年紀(jì)了。上學(xué)第一天，別的一年級(jí)孩子新生報(bào)到，都在互相尋找小夥伴，只有他，下課也呆坐在自己的座位上。不敢主動(dòng)跟別的小朋友說話，他上了三天學(xué)，就告訴小姨不想上學(xué)了。于是小姨去學(xué)校詢問情況，老師就把自己課間看到的這些告訴了小姨。

小姨便開始開導(dǎo)我弟弟，就這樣又過去一個(gè)星期，弟弟還是一個(gè)朋友都沒有交到。顯然，他好像被孤立了。一個(gè)學(xué)期就這么過去了，弟弟雖然學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但是過得并不開心……

到了小學(xué)三年級(jí)開始，學(xué)習(xí)成績(jī)開始直線下滑，直到我前段時(shí)間看到一個(gè)名詞，「三年級(jí)效應(yīng)」，我才知道我弟弟是怎么回事兒。

原來小姨在家給他講過很多課，還向朋友借過人家兒子的小學(xué)課本，提前講給孩子。而「三年級(jí)效應(yīng)」就是如此，很大一部分原因就是因?yàn)槌敖逃?，提前學(xué)習(xí)了知識(shí)，上課的時(shí)候面對(duì)重復(fù)的知識(shí)總跑神，啃「老本兒」，以至于學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲睢Ｔ偌由献约禾幚聿缓萌穗H關(guān)系，一度成為班級(jí)倒數(shù)十名。

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其實(shí)，很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有誤解。

認(rèn)為幼兒園是為了讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的地方。但這種想法是錯(cuò)誤的，幼兒園是為上小學(xué)打下基礎(chǔ)的地方，但并不僅僅是課業(yè)的基礎(chǔ)，更重要的是讓小朋友學(xué)會(huì)如何融入集體，如何交朋友，如何坐在課堂上專心聽課，等等。

幼兒園就好比一個(gè)小社會(huì)環(huán)境，它是孩子邁向社會(huì)的第一步，可以克服孩子的恐懼。

所以，如果不想讓孩子上幼兒園，爸爸媽媽要注意以下幾個(gè)問題。

一、自理能力

? ?幼兒園的老師會(huì)教孩子系鞋繩、穿衣服、自己吃飯。這都是為了培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力的。自己的事情自己做，是打小就知道的。但是不乏有的家庭過于寵愛孩子，總擔(dān)心孩子做不好，所以很多事情「一手包辦」。以至于孩子很多事情過于依賴大人。

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如果沒有自理能力就送去學(xué)校，恐怕孩子會(huì)自卑。而且自理能力在三歲之前就應(yīng)該注意培養(yǎng)，比如獨(dú)自上廁所，獨(dú)自吃飯，筷子使用不好暫時(shí)沒有關(guān)系，但是可以自己拿勺子吃飯很有必要。

沒有自理能力的孩子，到學(xué)校也會(huì)顯得格格不入，甚至被同學(xué)嘲笑。

二、人際關(guān)系處理

? ?幼兒園就是一個(gè)小集體，學(xué)校更是如此。幼兒園相對(duì)來說還是比較輕松的，各種話題玩具，沒有課業(yè)壓力。但是小學(xué)就不一樣了，這也是一個(gè)集體，但是這個(gè)集體以學(xué)習(xí)為主，如果孩子不知道如何與人交往，沒有經(jīng)歷過集體生活，他很難融入大家。

而幼兒園就可以為孩子提供這樣的預(yù)備期。如果不上幼兒園的話，爸爸媽媽也要教孩子如何與別的小朋友相處，如何處理人際關(guān)系。畢竟人際關(guān)系也是學(xué)習(xí)生活的一部分。這部分缺失，孩子可能經(jīng)常被排擠，無(wú)法專心學(xué)習(xí)。

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三、注意力訓(xùn)練

? ?幼兒園有玩具，學(xué)?？蓻]有，而且學(xué)校里每天上課，面對(duì)課業(yè)壓力，沒有經(jīng)歷過坐在位置上上課經(jīng)歷的孩子，可能會(huì)難以接受。上課對(duì)于他來說更像是「坐牢」，可能經(jīng)常跑神、開小差。所以如果不讓孩子上幼兒園，那么就要給孩子模擬這種上課訓(xùn)練，告訴他一些課堂規(guī)則。這都是必備的常識(shí)。

所以，對(duì)于上不上幼兒園，還是家長(zhǎng)來決定，如果在家可以很好的教導(dǎo)孩子，當(dāng)然可以選擇不上。這樣的前提下，當(dāng)然很多家長(zhǎng)還是選擇讓孩子上幼兒園，因?yàn)楹⒆訌募疫^渡到上學(xué)，中間一些本領(lǐng)、常識(shí)都是需要有人去引導(dǎo)的，幼兒園就是這樣的場(chǎng)所。