第一步：給孩子一個愿意跟你開口的前提。

請記住，開口說話對我們來說是輕而易舉的，但對有些孩子們來說則是一個很大的挑戰(zhàn)。

所以，想幫孩子發(fā)音有一個重點必須要記住——教導(dǎo)者的面部表情、聲調(diào)以及總體的態(tài)度等狀態(tài)一定要是正面的、積極的和鼓勵的。

相反，當(dāng)你與孩子創(chuàng)造積極愉悅的氛圍，同時配合科學(xué)干預(yù)手段，就就為孩子鋪墊了一個愿意與你開口的前提。


第二步：觀察細(xì)節(jié)，為引導(dǎo)發(fā)音做準(zhǔn)備。

孩子每次哭時，你都能準(zhǔn)確知道原因嗎？

他最近喜歡吃的東西有變化嗎，你注意到了嗎？

日常生活中，他更喜歡與誰互動？為什么？

上一次他愿意開口說話的動機(jī)是什么？

讓孩子開口說話是需要一些契機(jī)的，越了解孩子月仔細(xì)觀察孩子，刺激孩子開口說話的契機(jī)就越能讓他感興趣，自然更容易成功。

孩子的生活習(xí)慣、喜好會不斷變化，隨時記錄孩子喜歡的物品，收集讓孩子感到興奮和激動的事情。


第三步：投其所好創(chuàng)造有利環(huán)境。

做好前兩步后，現(xiàn)在的你已經(jīng)能保證自己的積極狀態(tài)，也足夠了解孩子了。

那我們可以開始進(jìn)行“投其所好”的嘗試了。

如果孩子喜歡戶外活動，我們就把教學(xué)放在戶外進(jìn)行；

如果孩子喜歡拍球，那么我們就邊和孩子拍球邊教孩子數(shù)數(shù)或者兒歌；



第四步：用好強(qiáng)化物，讓訓(xùn)練事半功倍。

強(qiáng)化物，相信大家都知道，好像沒什么難的，是不是？

很多家長這樣想，但是可能一直用的強(qiáng)化方法都是錯誤的，如果“強(qiáng)化物”運(yùn)用的不恰當(dāng)，很容易會變成“賄賂”，反而對孩子的康復(fù)不利。



先說個典型案例。

敏敏是一名患有孤獨癥的小男孩兒，平時只對電視上的各種節(jié)目特別感興趣。

最初每當(dāng)敏敏完成某項訓(xùn)練任務(wù)時，媽媽就會打開電視讓他看一會兒，后來敏敏不愿意上學(xué)或者不愿意配合訓(xùn)練的時候，媽媽就跟他講：“敏敏乖，如果你愿意聽媽媽的話，等會兒就可以看電視?！?br/>
這樣的方法屢試不爽，每次敏敏都會乖乖的聽話，但近來媽媽發(fā)現(xiàn)以前的方法都不奏效了，敏敏總是哭鬧著要看電視，不給看就躺在地上不愿意訓(xùn)練。

最主要的原因在于家長將“強(qiáng)化物”無形之中變成了一種賄賂孩子的形式。

第五步：制定可行的語言練習(xí)和目標(biāo)。

當(dāng)我們教孩子語言，孩子卻不愿意配合發(fā)音時，我們可自查這幾點：

是否練習(xí)的方法孩子不感興趣？

是否給孩子設(shè)定的目標(biāo)過于困難了？

是否要求孩子說的次數(shù)太多了？

建議家長給孩子設(shè)置的目標(biāo)是孩子需要一些努力就可以做到的，不要過多要求孩子完成能力以外的東西，心急吃不了熱豆腐。

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