數(shù)學中的難題是學生時代的煩惱。很多孩子的心理不自信、情緒不穩(wěn)定就來源于數(shù)學難題。為了克服恐懼和煩惱，今天我們將帶大家走進難題的規(guī)律和思考方式，揭秘難題后的三大秘密。

?

我有一個朋友，是個強勢的大老板，教育孩子也有點強勢的味道，他孩子很聰明，成績不錯，可這聰明的孩子有一個邁不過去的砍，就是數(shù)學中的困難題，只要沒做過的，就無從下手。

有一次，孩子有一道難題不會，這個大老板就和孩子討論交流，本想逞能教育孩子，結(jié)果鬧出笑話，不但沒教會孩子，最后自己也被掉進了題目的陷阱，弄得很尷尬。
讓這有意思的父子倆碰壁的，就是下面這道題，思考片刻，

我們開始剝開題目：

?

五年級考題：四個連續(xù)自然數(shù)的積為3024，求這四個數(shù)。

這是孩子練習冊后面的一道困難的拓展題，這種題目比較新穎，平時基本沒碰到過，孩子就是受限于這種難題。這個故事，就在此展開。

?

孩子:爸爸，這道題沒見過，不會！

爸爸：讓我看一下，（看完了題目）這個簡單，用方程解就行了。

孩子: 怎樣用方程解？這么多個數(shù)，怎么設呀？

爸爸：隨便設一個就可以了，（說著拿筆操作，親自動手）：

?

設這個數(shù)為，則

?

爸爸（洋洋得意）：這樣不就行了，然后走出孩子的房間，叫孩子自己解出來。

孩子:對喲，可以用方程解！可是爸爸，這個方程怎么解呀？

爸爸：我來，這么簡單都不會！哦喲！這是四次方程，根本解不出來....

?

父子倆就這樣陷入了沉思....

其實也正常，這個方程不要說小學初中也沒學過，就算高中生，很多同學也解不出來。所以家長不能用現(xiàn)有的自己懂得的方法來教育孩子，應該使用適合孩子現(xiàn)階段的方法來進行開導。

?

我和這位“強勢的爸爸”是很好的朋友。父子都很愿意來找我尋求解題秘訣，順便解開這道讓父子倆面面相覷的數(shù)學難題。

?

那么，難題該怎么思考？如何引導孩子解出難題呢？

下面分享具體的過程。

?

師：同學，你自己原來怎么想的呢？

?

生：只能猜...1,2,3,4，不行就2,3,4,5，可是猜了三次，沒猜出來。

?

師：很棒！其實猜也是一種自己的思維方法，但是如果數(shù)字過大，那就無法猜了。

?

生：那怎么辦？有沒有方法，沒做過的難題，自己能想出來，不用猜？

?

師：當然有；不過今天通過這道先簡單介紹，將來要系統(tǒng)學會，養(yǎng)成習慣，形成能力。這些道理孩子懂，不用講，更不用插手幫他解題；孩子的事，讓他自己想，自己做，自己決定，當作練思維，以后長大了，不管是自己干還是接你的班，他自己會思考，這才是關鍵；這也是思維訓練的一個重要前提。

?

爸：鄒老師說得對，以后他自己的事，讓他自己想辦法。

?

師：對孩子說，沒做過的難題，如果有方法，讓你自己想出來做出來，讓你將來不怕難題；但你不能急，不是為了答案，而是要經(jīng)歷過程，領悟方法，你一定要有耐心，要吃點思考的“苦”，干不干？

?

生（干脆利落）： “干”！

?

師：好，真棒！下面開始，按要求邊聽邊做，解難題思維方法：

?

①　刻畫情景：題目怎么說就怎么做，把題目的意思刻畫出來。

○×○×○×○=3024

②知識聯(lián)想：思考一下用什么知識求解？

?

生：知識？想不到，平時沒有這樣想過，不知道什么叫知識點？

?

師：比如2×3=6，叫什么運算？倒過來，6=2×3，叫什么運算？

?

生：哦！明白了！3024=○×○×○×○就是分解質(zhì)因數(shù)。

?

師：很好！那么就可以來到我們的第三步

?

③知識推理。先分解質(zhì)因數(shù)，再推出答案 ??

用短除法，結(jié)果為 ?3024=2×2×2×2×3×3×3×7

?

孩子通過努力，終于做出了答案，特別高興！具體如下：

3024=2×2×2×2×3×3×3×7=6×7×8×9

?

師：過程有沒有例題，有沒有記背，模仿，套題？

?

生：沒有，是自己一步步想出來的，推出來的！

?

師：過程是否真實，具體，可行？

?

生：一次做一步，很具體，很真實，很清楚，有意思！

?

師：做完后有什么感受？

?

生：開心，好玩！還想做題！

這個故事來自我親身的經(jīng)歷，也是深本思維的體現(xiàn)之一，在開頭我們說過：帶大家走進難題的規(guī)律和思考方式，揭秘難題后的三大秘密。

?

學過的知識點，都是克服難題的鑰匙，找到適用的訣竅，就可以解開所謂的“難題”了。

?

深本思維的“本”就是知識點，深本就是用知識解決問題的規(guī)律，所有難題都有規(guī)律，深本思維用于掌握科學方法，是解決孩子害怕難題的唯一有效途徑，同時也是思維之道，是人類思考問題，解決問題的科學方法。

?

記背，模仿，套題等，不是解決難題思維的本質(zhì)。短期應付有效，但長期不但不能解決問題，還會讓孩子負擔加重，思維固化，養(yǎng)成習慣后將來糾正。

?

?

這個孩子后來愛上了深本思維訓練，經(jīng)過自己努力和堅持，開始能夠自己解決難題，成了真正的優(yōu)秀學生，且變得自信，陽光，有自己的思想，也擁有了遠大的理想。家長也解除了煩惱，更多時間投入自己的事業(yè)，家庭也更和諧。