一、學(xué)習(xí)順序與命題規(guī)律

在備考復(fù)習(xí)的時候，要遵循以下復(fù)習(xí)順序：

（一）初級

先看社會工作綜合能力，再復(fù)習(xí)社會工作實務(wù)。

1.綜合

①重視社會工作基礎(chǔ)原則的考察；注重基礎(chǔ)概念的理解與區(qū)分。

②識記題（占比約29%）：特點、原則、目標(biāo)等內(nèi)容；法規(guī)與政策；

③理解題（占比約44%）：考點逐年增多，價值觀、三大方法、社會工作研究；

④應(yīng)用型題（占比約27%）：涉及社會工作的具體方法和實務(wù)技巧。

2.實務(wù)

①重視對不同案例情景的理解；注重考察不同情況、相似情況的處置區(qū)別。

②識記題（占比約10%）：通用過程模式、特定領(lǐng)域、對象的社會工作服務(wù)區(qū)別；

③理解題（占比約55%）：特定人群處置方法的區(qū)分，特殊情況的處置方法與技巧；

④應(yīng)用型題（占比約35%）：特定人群、特殊情況的處置方法與技巧。

（二）中級

先看社會工作綜合能力，再復(fù)習(xí)社會工作實務(wù)，最后復(fù)習(xí)社會工作法規(guī)與政策。

1.綜合

①重視社會工作基礎(chǔ)原則的考察；注重基礎(chǔ)概念的理解與區(qū)分；新增社會工作理論（重難點）；知識點考察更深入。

②識記題（占比約15%）：特點、原則、目標(biāo)等內(nèi)容；社會工作理論區(qū)分；

③理解題（占比約45%）：價值觀、四大方法、社會工作研究；

④應(yīng)用型題（占比約40%）：涉及社會工作的具體方法和實務(wù)技巧、通用過程模式。

2.實務(wù)

“案例分析題”和“方案設(shè)計題”雖在實務(wù)中考察，但仍會涉及綜合能力（尤其是理論），注重社會工作者應(yīng)用相關(guān)知識和解決實際問題的能力。

3.法規(guī)

記憶性最強(qiáng)；知識點小而細(xì)；政策修訂的考察。

二、科目差異與復(fù)習(xí)差異

初級的所有科目都是選擇題。因此，在備考的時候更加強(qiáng)調(diào)“理解”，而非死記硬背概念。

（一）綜合能力（初級、中級）

需要用一些日常我們能夠理解的“小案例”來區(qū)別記憶相似的概念。

例如：

“解救危難”和“緩解困難”，這兩個概念，看似相似，但是有區(qū)別。

“解救危難”是危及生命安全的緊急狀態(tài)；“緩解困難”是不危及生命安全的一般狀況，通過“是否危及生命安全”來區(qū)別兩個概念。

再比如：

“互動合作”與“多方協(xié)同”，這兩個概念，也是相似，需要區(qū)別。“互動合作”是社工與服務(wù)對象（案主）；“多方協(xié)同”是社工與“幫手”（非服務(wù)對象）。

類似這樣的相似概念還有很多，比如家庭教養(yǎng)模式中的“支配型”與“專制型”，社區(qū)照顧中“在社區(qū)照顧”、“由社區(qū)照顧”，“對社區(qū)照顧”……。

不需要背誦概念，而是需要去理解、區(qū)別概念。

中級綜合能力與初級綜合能力的復(fù)習(xí)方式類似，但是中級綜合能力的理論與社會工作模式的內(nèi)容會多一些，需要區(qū)別不同的理論與模式，并且還需要記憶一部分理論和模式的核心觀點，以便在考試中不至于“丟分”。

（二）初級實務(wù)

初級實務(wù)的考試，基本上所有的題目都有一個特定的案例的情景，大家需要在理解、分析案例的基礎(chǔ)上，結(jié)合案例的特定情境去選擇。

具體來說，大家在做題的時候，從“提問句”入手，找出“提問句”中的限定性的詞語，排除部分選項，再根據(jù)知識點去選擇，一般單選題就是“二選一”，多選題留下的基本也就是正確答案了。