語言障礙是大多數(shù)自閉癥孩子存在的問題，也是家長們特別關(guān)心并且非常期望改善的。

宜童自閉癥機構(gòu)老師表示：改善并提高孩子們的語言水平，需要父母和老師一同掌握科學(xué)的方法，共同配合來進行有效訓(xùn)練，讓孩子與這個世界交流溝通，表達自我，打開那扇封閉的窗。下面就請自閉癥機構(gòu)老師針對4~5歲自閉癥兒童語言訓(xùn)練的實際情況，給出一些建議。

一、聽從指示；連續(xù)做3個動作

方法：

１如果孩子連續(xù)聽從三個指示有困難時，可以先從兩個指示開始。

２在讓孩子實施指示前，先讓他說一遍。

３最初給孩子指示時，可利用一個具體的物品，如：“把鞋子拿來，坐下穿鞋”，逐漸增加一些與動作無關(guān)的指示，以增加一定的難度。當(dāng)孩子聽從你的指示去做時，你要表揚他。

二、能夠理解被動式的句子（如：被狗咬了）

方法：

１利用布娃娃（或布制的動物玩具），給每個布娃娃起一個名字。你告訴孩子：“小狗追小花貓，小花貓被小狗追上了”等等。讓孩子跟你做同樣的動作，做得好，就表揚他。如果他做錯了，你要為他示范正確的動作。

２利用表現(xiàn)動作相同而對象不同的圖片，做動作表演，分別用被動式和主動式句子向孩子提問：“被追的是誰？”、“追他的是誰？”讓他指著圖片回答。

３運用一些動詞，如：追、打、喂、嘗等，重復(fù)做與上述步驟相同的練習(xí)。

三、敘述熟悉的物品的用途

自閉癥機構(gòu)推薦方法：

１讓孩子看勺子、球、線和剪刀等，然后問他：“這個怎樣使用？”

２用同樣的步驟，以圖片代替實物。

３如果孩子答不出來，你要告訴他答案，然后再問他一次。如“這個怎樣使用啊？”，“鉛筆（椅子）是做什么用的？”

４拿一件你在日常生活中常用的物品，告訴孩子它怎樣使用。

５問孩子這件東西是做什么用的，如果他回答正確，就表揚他。

四、找出圖片中不合理的地方

方法：

１讓孩子說出，圖片中哪里有錯誤。

２告訴孩子圖片中不合理的地方，然后再就有關(guān)問題向他提問。例如：“雞是下紅色蛋嗎？”，“小狗會飛嗎？”，“車子有腳嗎？”

五、稱呼“哥哥”、“爺爺”、“姐姐、”“奶奶”等

方法：

１與兄弟姐妹、祖父母說話時，不叫名字而叫哥哥、弟弟、姐姐、妹妹、爺爺、奶奶。如說：“把玩具拿給姐姐（妹妹）”，還可以問：“哥哥（弟弟）在哪兒呢？”如果孩子不能回答，可以輕輕地轉(zhuǎn)過孩子的頭，告訴他：“哥哥（弟弟）小明在這兒呢！”

２在與孩子交談時，使用上述稱謂。例如：“看，你哥哥（弟弟）正在那兒吃晚飯呢！”或“去看看你妹妹睡醒了沒有？”

六、說反義詞

自閉癥機構(gòu)方法：

讓孩子用正確的詞語補充下列句子。

①哥哥是男的，姐姐是＿＿＿＿＿。

②夏天熱，冬天＿＿＿＿＿＿。

③早晨起床，晚上＿＿＿＿＿＿。

④大人是年長的，孩子是＿＿＿＿＿＿。

１如果孩子回答上述類推的問題有困難，開始時可利用圖片來說明類推的方法。

２改變提示的順序,“姐姐是女的,哥哥是＿＿＿＿＿＿?！?/p>

３如果孩子回答有困難，可以讓他從兩個答案（一個正確的，一個錯誤的）中選擇一個。如果回答正確就表揚他。

４利用若干組反義詞的圖片。

５問孩子：“××的反義詞地什么？”如果孩子回答不上來，讓他利用圖片作出正確回答。

６給孩子２–３組成對的反義詞的圖片，對孩子說：“××的反義詞是××”。等孩子學(xué)會了，即可不再用圖片。

七、不看指定的圖片講講熟悉的故事

方法：

１你給孩子講故事時，讓孩子講解有關(guān)的圖片。

２你再一次講這個故事時，把一些重要的話漏掉，而用圖片顯示，讓孩子把這些話補充起來。

３先從簡短易懂的故事開始，給孩子反復(fù)講幾次。鼓勵孩子把這個故事講給你或者他的弟弟、妹妹。當(dāng)孩子已能記住大部分故事情節(jié)時，要表揚他。逐漸給他講些復(fù)雜的長一點的故事，鼓勵他把這些故事講給家里人聽。

八、說出不同類別的物品和名稱

方法：

１利用圖片或?qū)嵨铩?zhǔn)備３－４件物品，其中可用３件同類的和１件不同類的物品。例如：動物、木工工具、食品和文具等。讓孩子把那件不屬于同類的物品找出來，然后問孩子這些物品是干什么用的，各屬于哪一類，或者你幫助他找到它們的同類。

２首先，讓孩子指出所有寫字用的文具和吃飯用的餐具。然后，問他在什么時候不使用什么東西。如果孩子說對了，要表揚他，并說：“對，我們不能用鉛筆吃飯，鉛筆不是這一類的”。逐漸改變你提問的方法，如：“哪一不是××？”

九、說出開頭音相同的詞

方法：

１教孩子說幾個開頭音相同的詞，如：“大車、大橋、大馬......”，都是“大”字當(dāng)頭。然后讓孩子也說一些開頭音相同的詞，如果他不會說，可以慢慢教給他，讓他模仿。

２讓孩子看一組圖片，其中既有以同音為開頭詞的圖片，也有以不同音為開頭詞的圖片。由你或孩子來說這些詞，你問一下孩子哪些是同音開頭的詞，哪一些不是。

３取一張圖片，讓孩子說出圖片上物品的名稱。然后再拿出２–３張圖片讓孩子看，讓他找出哪些圖片上物品名稱的開頭音與最初看過的畫面上物品名稱的開頭音是相同的。孩子看時，鼓勵他說出畫面上物品的名稱。必要時可給予幫助，但要逐漸減少幫助。

十、說出聲音的大小

方法：

１利用發(fā)聲玩具和樂器發(fā)出的聲音，或者利用東西掉進桶里發(fā)出的聲音，讓孩子說出這些聲音的大小。

２讓孩子聽大的聲音和小的聲音，告訴他這是什么樣的聲音（大的聲音還是小的聲音）。然后你發(fā)出聲音讓孩子說出是大聲還是小聲。用手捂住耳朵，把手指放在嘴上發(fā)出“噓－－”的聲音，幫助孩子分辯聲音的大小。逐漸減少幫助，讓孩子獨立回答。