高考是一支指揮棒。這支棒透露出來的信息，已經(jīng)超出了考試本身的范圍，直接影響著中小學(xué)甚至幼兒園的素質(zhì)教育，影響著素質(zhì)教育的全過程。高考要進一步深化改革，讓新課程改革與高考改革有機結(jié)合，讓高考真正考出學(xué)生的素質(zhì)教育來。

一是改造我們的考試制度。好的考試應(yīng)該能夠考出人的長處和優(yōu)點。高考是為了推進中小學(xué)素質(zhì)教育，但是以考試結(jié)果作為錄取學(xué)生的唯一標(biāo)準，就很容易讓中小學(xué)跌入考什么就教什么考什么就學(xué)什么的誤區(qū)。素質(zhì)教育是一個上下一貫的有機整體，正確的考試制度是中小學(xué)素質(zhì)教育得到真正實施得的總領(lǐng)。首先，試題設(shè)計力求兼有靈活性與開放性的特點。如山東的基本能力測試考題中曾經(jīng)考過《歡樂頌》知識，提醒考生平時應(yīng)該注重審美能力的培養(yǎng)。其次，考學(xué)生真正理解的東西，增加主觀性的試題，減少客觀性試題的比例。再次，不能過于強調(diào)標(biāo)準答案。過分強調(diào)標(biāo)準答案等于抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力，久而久之學(xué)生就變成了答題機器。另外，還要增加考試次數(shù)。讓一錘定音改為多錘定音。跳高跳遠比賽都是跳三次呢?？梢荒陜?nèi)舉辦不同形式的高考，可以全科考，可部分科目考，可以單科考試，古代考狀元不就是憑借一張試卷嗎？改變“一考定終身”的考試制度，實現(xiàn)“條條道路通羅馬”的多元化高考。

二是在高中建立對學(xué)生的全面評價制度。在高中階段實行學(xué)分制，逐步改變“一考定終生”的現(xiàn)狀，素質(zhì)教育的各項改革才能落到實處。高考制度應(yīng)當(dāng)建立在健全的全面的高中評價制度上。進一步推行高中新課改，讓高考的改革和新課程改革一致，將高中階段的學(xué)生綜合素質(zhì)評價作為高考錄取的重要參考指標(biāo)。

三是逐步擴大大學(xué)自主招生比例。近兩年一些高校獲得了部分自主招生的權(quán)利，可以自發(fā)招進一些具有專項特長的學(xué)生進來，這是素質(zhì)教育向高等教育領(lǐng)域的自然延伸。高校應(yīng)有適當(dāng)權(quán)力選拔符合學(xué)校發(fā)展特色的學(xué)生，不拘一格招人才。

四是改革考試的內(nèi)容和形式?？际裁矗吭趺纯?？高考的內(nèi)容和形式很重要。在考試內(nèi)容上，例如山東實行的“3X（文綜或理綜）1”模式，廣東實行“3文科基礎(chǔ)／理科基礎(chǔ)X”模式。又如“基本能力測試”是山東省新課程高考的創(chuàng)新之舉?？荚噧?nèi)容涵蓋了人文、科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動等內(nèi)容。都是對高考內(nèi)容很好的探索。在高考形式上，2004年開始在高考中實施國家統(tǒng)考分省命題改革，自主命題，各省在必考科目的基礎(chǔ)上設(shè)置不同選考科目和選做題目，為每個考生在力所能及的范圍內(nèi)提供了充分發(fā)揮的空間和機會，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造性，展現(xiàn)學(xué)生的個性素質(zhì)。

五是能否給偏才亮條道路。事實證明，有的數(shù)學(xué)家原來語文一塌糊涂，有些國學(xué)家數(shù)學(xué)不及格，有些藝術(shù)天才英語不過關(guān)，在高考中有些偏科的人才，因偏科原因總分不可能很高，所以很容易被大學(xué)擋在門外。要通過考試改革，讓那些“跛足天才”脫穎而出。我們需要樣樣通的通才，也需要一門精的天才。讓大學(xué)招到真正意義上的特長生。一個杰出的畫家難道非要英語過六級？( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

六是改革中小學(xué)評價機制。電視有了收視率，電視節(jié)目走向泛娛樂化?？荚u學(xué)校有了升學(xué)率，素質(zhì)教育便灰頭灰臉的尷尬生存。中小學(xué)校的評價必須盡快改變用單一的高考指揮棒來評價獎懲高中教育的局面，這是高考實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)檢驗的基礎(chǔ)。

七是實行多元化的錄取標(biāo)準。以高考的考分作為錄取惟一標(biāo)準，必將許多綜合素質(zhì)一流的人才擋在大學(xué)門外。錄取標(biāo)準引導(dǎo)著全國的中小學(xué)素質(zhì)教育。要促進素質(zhì)教育發(fā)展，就必須實現(xiàn)錄取標(biāo)準的多元化。結(jié)合高校自主考察結(jié)果，并參考學(xué)生的中學(xué)表現(xiàn)情況，打破唯高考分數(shù)決定錄取的狀況。只有這樣，高考才能真正促進素質(zhì)教育發(fā)展，高考才能真正考出學(xué)生的素質(zhì)來。

2008。6。14

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