2023年上半年教師資格證筆試考試如期舉行，幼兒園《綜合素質(zhì)》科目已經(jīng)考試完畢，根據(jù)網(wǎng)友回憶，精心整理，以下是2023年上半年幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》筆試真題，僅供參考。

2023年上半年教師資格證筆試成績查詢時間：4月14日，教師資格證筆試成績查詢時間。

一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分)

1.何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)生在課間操時去他辦公室補課。何老師的做法( )。

A.怡當，有利于營造學(xué)習(xí)氛圍

B.不恰當，不利于學(xué)生全面發(fā)展

C.怡當，有利于提高學(xué)習(xí)成績

D.不恰當，不利于學(xué)生均衡發(fā)展

【答案】B

【解析】本題考查素質(zhì)教育觀，素質(zhì)教育強調(diào)全面發(fā)展。何老師為學(xué)生補課，占用了課問操的時間，不利于學(xué)生體育的發(fā)展，未體現(xiàn)體智德美勞全面發(fā)展。故正確答案為B。

2. 【答案】B生存關(guān)注階段

4. 【答案】 B試試不同的積木，你一定行

5.【答案】A對明明臨時監(jiān)護

6.【答案】D教育職員制度

7.【答案】A。錯，政府不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)?

8.【答案】B。教育行政部門?

9. 【答案】 C。幼兒園?

10. 【答案】 A 中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮地方的主動性積極性?

11. 【答案】 D。契約自由權(quán)?

12. 【答案】 D.違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律

13. 【答案】 C 允許他倆手拉手上下樓梯，提醒注意安全

14. 【答案】?待定

15. 【答案】 B 園園真勇敢，請大聲再說一遍?

16. 【答案】?待定

17. 【答案】 B 浮力?

18. 【答案】 C 皮膚?

19.【答案】D 天王星 C 海王星?

20. 【答案】 D 1936.10?

21.【答案】A 齊民要術(shù)?

22. 【答案】 A 春?

23. 【答案】 A《稻草人》?

24. 【答案】 B《死魂靈》?

25. 【答案】 B《威力號汽船》?

26. 【答案】 D 固定值?

27. 【答案】?待定

28. 【答案】?A 太湖一一 淡水湖?

29. 【答案】 D

二、材料分析題（共 3 題，每題 14 分，共 42 分）?

30.材料： 周老師組織”太陽當空照"*活動時， 陽陽舉起手，大聲地問:“老師，哪里 有太陽，根本*響! "周老師說:“看不見太陽?那太陽到哪里去了呢?J 陽陽" *眼 睛,想了一會兒說:我媽媽說了，太陽讓*遮.” 問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析周老師的教育行為?

【參考答案】 周老師的行為踐行了素質(zhì)教育觀。?

素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生。材料中周老師組織了集體的游戲活動，讓全班 同學(xué)共同參與，一起討論，共同尋找問題答案。?

素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展。材料中周老師不僅教會學(xué)生明白什么叫霧，還 引導(dǎo)學(xué)生去與家長分享時，要提醒父母注意安全，體現(xiàn)了促進學(xué)生全面發(fā)展。?

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生主動精神，促進學(xué)生個性成長。材料中，周老師面對 小池的提問與新奇想法充分尊重與引導(dǎo)，體現(xiàn)這點。?

綜上所述，周老師的行為踐行了素質(zhì)教育觀，值得我們學(xué)校。?

31.材料： 晨間活動的時候，小朋友拿到了一本書被撕爛了。者師指責這位小朋友說， 就是你，你最調(diào)皮，承認了老師就原諒你，不承認你就.了。小朋友們很害怕， 老師反思了自己的行為，發(fā)現(xiàn)不對，然后就用悄悄話的方式和幼兒溝通，每個小 朋友都到老師眼前來講悄悄話，小軍告訴老師是自己不小心撕破的，老師表揚了 小軍的主動撿起來的行為，但是也批評了小軍前面沒有承認斯書的行為，之后老 師上他和前面的小朋友道散。 問題：從職業(yè)道德的角度分析這位老師的行為。?

【參考答案】 黃老師的行為部分違背職業(yè)遺德規(guī)范，部分符合職業(yè)道德規(guī)范。?

愛崗敬業(yè)。要求教師勤恩敬業(yè)，對工作高度負責。黃老師面對幼兒提出的問 題，積極去解決引導(dǎo)，實際上是敬業(yè)的品是一開始方法不當，但后來經(jīng)過反思改 正了。

關(guān)愛學(xué)生，要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。 對學(xué)生產(chǎn)慈相濟，做學(xué)生良師益友。黃老師一開始二話不說就認為是淘氣的濤濤 做壞事，沒有尊重濤濤的人格尊嚴，井且還在全班公開發(fā)表威脅言論。后來看到 孩子們的神情緊張后反思改正，用悄悄話的形式引導(dǎo)小軍承關(guān)愛學(xué)生。要求教師 關(guān)心愛護全體學(xué)生。?

教書育人。要求學(xué)生遵循教育規(guī)律，循循善語，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行。黃老師經(jīng)過反思后引導(dǎo)小軍承認錯誤后向果琳道歉，在培養(yǎng)小軍 的良好品行。?

為人師表。要求教師嚴于律己。以身作則，語言規(guī)范，舉止文明。黃老師說 被老師發(fā)現(xiàn)了你們就慘了的言論是帶有成脅含義的，不符合規(guī)范，后來反思改正 后，言行攀止更為文明，柔和，孩子們也更愿意聽從。?

32.材料： 網(wǎng)絡(luò)流行語是伴隨著熱點事件的發(fā)生，或新事物、新現(xiàn)象的產(chǎn)生，在網(wǎng)絡(luò)上 流行- -時的“時髦”用語，它往往隨著熱點的降溫，新事物、新現(xiàn)象的更替而 逐漸走向衰亡。比如“藍瘦香菇”“友誼的小船說翻就翻”“皮皮蝦， 我們走” “尬聊”“戲精” 等，這些曾經(jīng)耳熟能詳?shù)牧餍姓Z可謂“紅”極一時，然而其 生命力卻極為有限，終究無法擺脫消亡的命運。但是，也有一 -些網(wǎng)絡(luò)流行語的 “命運"與之截然相反，它們不但沒有消亡，反而保持了較旺盛的生命力。究竟 是什么原因促使這些流行語存留下來并不斷繁衍的呢??

? ? ? ? 從語言學(xué)的角度看，首先，這部分流行語的結(jié)構(gòu)內(nèi)部具有可擴展的空間，可 以在其基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上不斷擴充出新的用例。以“x 門”為例，最早的用例是 “水門”,專指在尼克松執(zhí)政時期，由監(jiān)聽事件而引發(fā)的政治丑聞。后來，陸續(xù) 有大量的名詞或名詞性短語進入到空槽(slot) "X" 的位置上，產(chǎn)生大量的“x 門”,諸如“伊朗門”“情報門”“婚禮門” “虎照門” “棱鏡門” “通俄門” “毛巾門" 等等,這些“X 門”的語義大致可以歸納為“....的丑聞/ ....相關(guān)的 丑聞”。我們觀察到，隨著社會的迅速發(fā)展，“x 門” 在語法上也正在發(fā)生著- - 些微妙的變化,比如進入到 X 位置上的成分不再僅僅局限于名詞性成分，-些動詞 性成分也可以進入到 X 的位置，如“虐囚門”“資助門” “失控門” “停牌門” 等，這些變化反映出“x 門"這一框式結(jié)構(gòu)的容納性在逐漸增強。?

? ? ? ?相反，那些已經(jīng)消亡的流行語本身并不具備擴展的基礎(chǔ)，也就是說，在流行語自身結(jié)構(gòu)的框架內(nèi)，組成“成員"明確而具體，無法提煉出可擴展的基本結(jié)構(gòu)。 例如“藍瘦香菇"是“難受想哭”的諧音形式，它由“藍瘦" “香菇”兩部分構(gòu) 成，二者組合在一起形成一個相對固定的并列結(jié)構(gòu)短語，很難在該結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進 一步 抽象出一種可擴展的基本結(jié)構(gòu)，自然更無法進一步產(chǎn)生新的用例。同樣，“友誼的小船說翻就翻”“戲精”“尬聊” 等亦是如此?；谡Z言經(jīng)濟原則考慮，人們在進行交際的時候通常遵循“省力”的原則，總是試圖以盡可能少的語 匯來表達盡量多的內(nèi)容,類似“x 門”詞語群的出現(xiàn)無疑迎合了這一社交的基本準 則。在語義上，這類詞語具有較強的概括性;就語法而言，它們又具有較強的容 納性，相對于“尬聊”“戲精” 等零散的、無法擴展的“詞典"般的列舉式表達。顯然更為經(jīng)濟、便捷。其次，結(jié)構(gòu)本身已具備存繼的“基因”。 “微 x”“X 門” “X 哥 (姐)”等網(wǎng)絡(luò)流行語沒有走向消亡，還在于它們在不同程度上都具有強大的“基因"。一方面，這類流行語在一定程度.上契合了社會發(fā)展的主流。21世紀是網(wǎng)絡(luò)的時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展同時衍生出大量與之密切相關(guān)的新事物。在此背景下誕生的“微 X"詞語群與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系密切。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，“微 x" 類格式詞發(fā)端于 2007 年的“微博，微媒體”。

? ? ? 后來隨著微博，微信等網(wǎng)絡(luò)交際媒介的流行，“微商”“微店”“微付” “微 粉”“微視”“微整容”“微閱讀” “微研討”“微研究”“微媒體”“微表 情” “微電影”等一系列與網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)的“微 X"類詞語，如雨后春筍般迅速 擴展傳播。這些新產(chǎn)生的“微 X"類流行語基于網(wǎng)絡(luò)，“微 X” 與網(wǎng)絡(luò)之間的天然聯(lián)系，注定了這類流行語形成的詞語群的發(fā)展必然具備較強的可持續(xù)性。到目 前為止，“微 X"類流行語仍然在持續(xù)而穩(wěn)定地擴展著。我們有理由相信，未來這類流行語將會伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的升級換代而繼續(xù)得以擴充。另一方面，從社會學(xué)角度來看，這類網(wǎng)絡(luò)流行語亦符合人類社會發(fā)展的常規(guī)?！俺舐劇笔侨祟惿?會中較常見的負面事件，它伴隨著人類社會發(fā)展的全過程?！癤 門”的出現(xiàn)與傳 播恰恰在某種程度上印證了丑聞是人類社會的慣?，F(xiàn)象。同時，"X 門”的傳播 也從一個側(cè)面反映出人們在交往中遵循的禮貌交際原則。試想，假如直接表達“x 門"承載的語義，也許會使交際的一-方在心理上產(chǎn)生-定的不適感,而“X 門”則 以一種經(jīng)濟簡潔而不乏活潑幽默的表達方式，從形式上對丑聞承載的負面意義進 行了“漂白”，它充分地關(guān)照到交際人的內(nèi)心可能產(chǎn)生的感受，使其在知曉“丑 聞"之后，可以在最大程度上降低對交際一方的心理影響。

? ?? ? 盡管網(wǎng)絡(luò)流行語的出現(xiàn)、傳播、擴散乃至消亡的過程比較短暫，它們大多經(jīng)不起時間的考驗，但對于它們的走向也不可一概而論。事實表明，一部分網(wǎng)絡(luò)流行語不但沒有走向衰亡，反而在不斷地持續(xù)發(fā)展中，有的甚至在一定程度上已 經(jīng)進入 了正規(guī)話語系統(tǒng)。因此，對于網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展走向要做具體分析，不僅要研究它們所表達的語義，還要探究這部分“存活" 下來的網(wǎng)絡(luò)流行語所具有 的特點，更要深入挖掘其得以存續(xù)的重要動因。 (作者單位:人民教育出版社;中央民族大學(xué)中國少數(shù)民族語言文學(xué)學(xué)院)

(1)網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生與什么有關(guān)??

網(wǎng)絡(luò)流行語星伴隨著熱點事件的發(fā)生?；蛐率挛铩⑿卢F(xiàn)象的產(chǎn)生，在網(wǎng)絡(luò)上 流行一一時的“時髦”用語。它往往隨著熱點的降溫，新事物、新現(xiàn)象的更替而 逐漸走向袁亡。

(2)為什么一些網(wǎng)絡(luò)流行請能保持生命力?

首先，這部分流行語的結(jié)構(gòu)內(nèi)部具有可擴展的空間?？梢栽谄浠窘Y(jié)構(gòu)的基 礎(chǔ)上不斷擴充出新的用例。在語義上，這類詞語具有較強的概括性:就語法而言， 它們又具有較強的容納性，更為經(jīng)濟。便捷。其次，結(jié)構(gòu)本身已具備存繼的“基 因”。一方面，這類汽區(qū)在一定程度上契合了社會發(fā)展的主流。另一方面，從角度來看，這類網(wǎng)絡(luò)流行語亦符合人類社會發(fā)展的常規(guī)。

三、寫作題（本大題共 1 小題，50 分）

33.閱讀以下材料，根據(jù)要求作文。?

很多人都聽過一句話：活到老學(xué)到老。?

有人問一位老人:“您總是在學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，最終得到了什么？”

老人答: “什么都沒有得到。"?

再問:“那您還學(xué)習(xí)做什么呢？”?

老人笑答：告訴你學(xué)習(xí)讓我失去了東西：我失去了憤怒、糾結(jié)、狹隘、挑剔 和指責、悲觀和沮喪；失去了膚淺。短視和計較。失去了一切無知、干擾和障礙。

原來，學(xué)習(xí)的真諦不是加法，而是減法。?

請你根據(jù)材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫一篇論說文。題目自擬，立意自定， 不少于 800 字。?

學(xué)習(xí)的真諦

? ? ? ?學(xué)習(xí)，是那勤勞的蜜蜂在春天花朵中采釀的百花蜜；是那美麗的蝴蝶在夏天 微風(fēng)中的翩翩起舞；是辛勤的農(nóng)民在秋天稻花香中收砍的稻子；是那活潑的我們 在冬天雪花中的快樂逍遙；是那求知的書在書架上召喚我們，我明白了學(xué)習(xí)的真 諦不是加法，而是減法。

? ? ? ?學(xué)習(xí)如同在大海中收獲浪花，采下生命的花絮，失去狹隘與指責。讀《紅巖》， 我經(jīng)歷了革命中生與死的考驗，收獲了頑強而又的毅力；讀《繁星·春水》，我 讀懂了童真、母愛、自然，收獲了那偉大而又溫暖的母愛；讀《飄》，我懷念那 已逝去的騎士與淑女的時代，收獲了純真而又美好的回憶；讀《魯濱遜漂流記》， 我被主人公的意志所打動，收獲了堅持而又不懈的意志。學(xué)習(xí)中我收獲了生活中 那美好的快樂，失去了狹隘與指責。在這快樂中，我明白了人生的意義——學(xué)習(xí)的真諦！

? ? ? ? 學(xué)習(xí)如同跨時空的游玩，收獲生命中美麗的風(fēng)景線。我經(jīng)常同“詩仙”李白 一起暢游美麗的天姥山；同蘇東坡一起沉醉在充滿藕香的西湖；同徐志摩挽手走 在康橋，收獲水中的浪花；同巴金看日出、同托爾斯泰一起去感受那山間的美好。 學(xué)習(xí)中我收獲了生命中那潛在的美麗，在這美麗中，我明白了人生的燦爛——學(xué) 習(xí)的真諦！

? ? ? ? 學(xué)習(xí)是在體驗生活，收獲了大自然的美妙。月的朦朧，星的燦爛，花 的嫣然，淚的晶瑩，水的平靜，草的頑強，落英的繽紛，天鵝的高貴。學(xué)習(xí)的奧 秘，體現(xiàn)在生活中；而生活中的智慧，書中也無所不有?？梢?，生活與學(xué)習(xí)的關(guān) 聯(lián)，多么緊密，多么不可分割。所以說，學(xué)習(xí)就是在體驗生活，體驗生活百態(tài)， 體驗生活的五彩繽紛。學(xué)習(xí)中我收獲了大自然的美妙，失去了悲觀與沮喪。在這 美妙中，我明白了人生的繽紛——學(xué)習(xí)的真諦！

? ? ? ?我們的周圍到處都是學(xué)習(xí)中的收獲：考不好收獲書中的經(jīng)驗，放松時收獲書中的愉快，玩耍時收獲自己的友誼。生命中的花絮，玩耍中的愉快，生活中的美妙。我們的周圍到處都是學(xué)習(xí)中的失去，失去狹隘的自己，無知的自己，悲觀的自己。 我愛學(xué)習(xí)，因為在學(xué)習(xí)的得與失中，我領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)的真諦，成為了更好的自己。