可解釋部分在接受過普及教育的人群依然會(huì)在被引導(dǎo)強(qiáng)化負(fù)面意圖下參與與協(xié)助犯罪活動(dòng)的內(nèi)在邏輯，反之去污名化和打擊謠言將對(duì)情況有預(yù)期樂觀的改善 摘要引自《心理發(fā)展與教育》刊物2014期 http://www.devpsy.com.cn/CN/Y2014/V30/I3/244 摘要： 成人在對(duì)他人的行為進(jìn)行道德判斷時(shí)，對(duì)意圖和結(jié)果信息的利用存在不穩(wěn)定的現(xiàn)象。Cushman提出道德判斷雙加工過程理論，認(rèn)為當(dāng)存在重大負(fù)性后果時(shí)，需要綜合考慮意圖和結(jié)果信息；而當(dāng)不存在負(fù)性后果時(shí)，主要關(guān)注意圖信息。本研究通過句式變化操控意圖信息的明顯性，分別考察了兩組大學(xué)生在對(duì)道德情景進(jìn)行判斷時(shí)意圖信息強(qiáng)弱變化所造成的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）對(duì)中性行為進(jìn)行道德判斷時(shí)，突顯負(fù)性意圖信息后被試會(huì)增加道德譴責(zé)；（2）對(duì)負(fù)性行為進(jìn)行道德判斷時(shí)，道德譴責(zé)程度沒有因意圖信息明顯性的改變而發(fā)生顯著變化。此研究結(jié)果表明，在行為結(jié)果為中性時(shí)，人們主要利用意圖的信息做出道德判斷，但此時(shí)對(duì)負(fù)性意圖的譴責(zé)程度并不穩(wěn)定，容易受明顯性變化的干擾。

關(guān)鍵詞:?

大學(xué)生,?意圖,?道德判斷,?雙加工過程理論