尊敬的各位考官，大家好，今天，我說課的內容是《三角形的分類》。 教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，本節(jié)課我將從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。 一、說教材 《三角形的分類》是人教版小學四年級下冊第五單元的內容。這節(jié)課是學生在認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形的基礎上展開教學的。就其內容來說，本課是一堂概念與計算相結合的課，學習難度并不大，同時本節(jié)課的學習也為后面學習長方形和正方形的周長及圓的周長奠定了學習基礎。 二、說學情 合理把握學情是上好一堂課的基礎，我所面對的是小學四年級的學生，他們觀察能力和概括能力已經得到了一定的發(fā)展，但是他們還具有活潑好動、注意力易不集中的特點?；诖?，本節(jié)課將注重引導學生思考，動手實踐，打破以知識傳授為主的傳統(tǒng)數(shù)學課堂模式，采用靈活多樣的教學方法，牢牢將學生的注意力集中在課堂中。 三、說教學目標 根據(jù)以上對教材的分析和學情的把握，我確定了如下三維教學目標： (一)知識與技能 學會從角和邊的角度分別給三角形分類，認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，并會用圖表示它們之間的關系。 (二)過程與方法 通過三角形分類的過程，感受各類三角形之間的關系，逐步提升分析推理能力，發(fā)展空間觀念。 (三)情感、態(tài)度與價值觀 進一步了解數(shù)學知識在生活中的廣泛應用，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動。 四、說教學重難點 在教學目標的實現(xiàn)過程中，教學重點是從角和邊的角度分別給三角形分類;教學難點是等腰三角形和等邊三角形的區(qū)別與聯(lián)系。 五、說教法和學法 德國教育學家第斯多慧曾經說過：“差的教師只會奉送真理，好的教師則教給學生如何發(fā)現(xiàn)真理?！币虼?，在教學過程中，我將重視指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力，主要采取啟發(fā)引導、小組合作探究、練習等教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，倡導學生主動參與教學實踐，通過獨立思考和相互交流的形式，深刻體會學習過程，順利達成教學目標。 六、說教學過程 (一)導入新課 首先是導入環(huán)節(jié)，我將采用創(chuàng)設情境的導入方法。多媒體出示情境圖，提問學生：小松鼠有一些形狀是三角形的巧克力，它想要根據(jù)三角形的形狀特點將這些巧克力放到指定的不同盒子中，你能幫一幫它嗎?由此引出課題《三角形的分類》。 通過情境的創(chuàng)設和問題的展示進行導入，不但吸引了學生的注意力，還能激發(fā)學生積極探究的學習興趣，有效揭示課題，指明學習方向。 (二)講解新知 接下來進入新知講授環(huán)節(jié)，這也是我本次說課的重點部分。我將設置如下的幾個教學活動： 活動一：按角分 結合導入中的問題，先引導學生回顧三角形的特性，再組織學生分小組拿出課前準備好的各種三角形學具根據(jù)三角形的角分一分。學生通過觀察、測量，能夠發(fā)現(xiàn)有的三角形3個角都是銳角;有的三角形有1個直角，2個銳角;有的三角形有1個鈍角，2個銳角。根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，分別引出銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，同時引導學生用圖的方式來表示它們之間的關系。 活動二：進一步認識直角三角形 組織學生觀察直角三角形，介紹直角三角形各邊的名稱。通過量一量、比一比的過程，發(fā)現(xiàn)斜邊大于任意一條直角邊。在此基礎上進一步引導學生再根據(jù)三角形兩邊之和大于第三邊，總結出直角三角形兩條直角邊之和大于斜邊的結論。 活動三：按邊分 由直角三角形直角邊與斜邊的關系，引導學生觀察三角形邊的特點對三角形進行分類。組織學生四人一組討論交流，結合學生的發(fā)現(xiàn)，有的三角形兩條邊相等，有的三角形三條邊都相等，分別引出等腰三角形和等邊三角形(正三角形)，并介紹各邊和角的名稱。 之后繼續(xù)追問等腰三角形與等邊三角形之間有什么關系?引導學生分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個角，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生通過量一量能夠發(fā)現(xiàn)等腰三角形兩個底角相等，等邊三角形三個內角都相等，即等邊三角形也是等腰三角形。 在本環(huán)節(jié)中，引導學生合作探討，再結合老師的適時引導以及講解，能幫助學生對所學內容有深刻的理解，全面的發(fā)揮了學生的主觀能動性，提高了學生的學習興趣。 (三)課堂練習 接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)依據(jù)教學目標和學生在學習中存在的問題，我將設置兩道闖關題，讓學生能夠在學中玩，玩中學，提升了他們的樂學品質，豐富了課堂內容。 第一關，誰是生活小達人。找一找，生活中哪里有等腰三角形和等邊三角形? 第二關，誰是數(shù)學小能手。猜一猜，如果一個三角形沒有鈍角，它可能是什么三角形? (四)小結作業(yè) 最后一個環(huán)節(jié)為小結作業(yè)環(huán)節(jié)，分為課堂小結和課后作業(yè)。關于課堂小結，請多個學生交談分享這節(jié)課學到的知識。課后作業(yè)，請學生們與父母分享本節(jié)課的學習收獲，做一名小老師考一考自己的父母，并完成課后練習題。 來源于易公教育