一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1-5題。

材料一：

隨著哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的領(lǐng)域擴(kuò)展與所研究問(wèn)題的多樣化，逐漸出現(xiàn)了許多無(wú)法用經(jīng)典定量分析方法計(jì)算的“模糊量”。比如，對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的家庭經(jīng)濟(jì)能力的評(píng)價(jià)，往往可以分為富裕型、小康型、溫飽型等；對(duì)人的身體素質(zhì)評(píng)價(jià)，身高往往分為高、中、矮，等等。這些便是量的模糊性，即模糊概念。為解決模糊概念與經(jīng)典定量處理方法之間的矛盾，便出現(xiàn)了使精確概念模糊化的模糊思維方法。

“模糊”一詞譯自英文“Fuzzy”，在字典中除有“模糊”的含義外，還有“不分明的”和“邊界不清的”的意思。模糊性是客觀事物所呈現(xiàn)的普遍現(xiàn)象，主要指客觀事物差異中的中介過(guò)渡的“不分明性”，或者說(shuō)是研究對(duì)象的類(lèi)屬邊界或性態(tài)的不確定性。雖然模糊事物沒(méi)有絕對(duì)界限，但還是有相對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)與合理性的。同時(shí)，模糊性中又允許主觀性的存在，因?yàn)閷?duì)模糊事物各人心目中的界限不會(huì)是完全一樣的，承認(rèn)一定的主觀性是模糊性的一個(gè)特點(diǎn)。此外，人們心目中的界限又形成一定的分布，有一定的規(guī)律，因而其又是客觀的。模糊性正是對(duì)這種主觀與客觀相統(tǒng)一的反映。

隸屬程度的思想是模糊思維的基本思想。例如，我們描述“年輕人”這一模糊概念的隸屬程度，在面對(duì)人在多大年齡算年輕人的問(wèn)題時(shí)，可以給出一個(gè)模糊范圍。這樣，100個(gè)人或許可以給出100個(gè)年齡范圍的模糊集合。

由于大多數(shù)事物具有模糊性，這就要求我們對(duì)事物進(jìn)行價(jià)值判斷時(shí)采取多值邏輯思維，即把過(guò)去的（0，1）二值邏輯推廣到[0，1]閉區(qū)間上任意取值的多值逐輯?？梢哉f(shuō)，模糊性是精確性的推廣和延伸，而精確性則是模糊性的極端。所以說(shuō)，精確性和模糊性的關(guān)系十分密切。在研究事物的模糊性時(shí)，切不可忽視事物的精確性。正確理解和處理精確性和模糊性的關(guān)系十分重要。

客觀世界的許多現(xiàn)象都是模糊的，如果對(duì)這些模糊概念仍采用傳統(tǒng)的方法，即所謂經(jīng)典思維的方法去處理和研究，將會(huì)得出一些不合理、不科學(xué)的結(jié)論，更不會(huì)促使模糊控制機(jī)器人、模糊控制汽車(chē)、地鐵等產(chǎn)品的出現(xiàn)。因此，在處理問(wèn)題時(shí)，要弄清楚哪些是精確現(xiàn)象，哪些是模糊現(xiàn)象，然后根據(jù)不同情況，再用不同的方法去處理。

模糊聚類(lèi)分析、模糊模型識(shí)別、模糊評(píng)價(jià)、模糊決策、模糊線(xiàn)性規(guī)劃、模糊控制等方法，構(gòu)成了模糊思維方法應(yīng)用領(lǐng)域的重要手段。

目前，模糊思維方法已在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域得到應(yīng)用，并取得了具體的研究成果。比如，模糊思維方法在土壤評(píng)價(jià)中的應(yīng)用，模糊思維方法在經(jīng)濟(jì)效益綜合評(píng)價(jià)中的應(yīng)用等。此外，在工農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)文明、國(guó)家治理、政策評(píng)價(jià)等各個(gè)方面，無(wú)不滲透著模糊思維方法的應(yīng)用。

模糊綜合評(píng)價(jià)方法，是模糊思維方法應(yīng)用的一個(gè)重要方面。具體而言，欖糊綜合評(píng)價(jià)是將一些邊界不清、不易定量的因素定量化，從多個(gè)因素對(duì)被評(píng)價(jià)事物隸屬等級(jí)狀況進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)的一種方法。

目前，模糊技術(shù)的應(yīng)用和模糊產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)十分廣泛，像洗衣機(jī)、微波爐照相機(jī)、吸塵器、空調(diào)、電冰箱、電視機(jī)、錄像機(jī)等，都貼著模糊控制的標(biāo)簽。此外，模糊控制的無(wú)人駕駛模型，成功地把模糊邏輯應(yīng)用于航天飛機(jī)的對(duì)接和姿態(tài)控制及星際跟蹤系統(tǒng)等許多尖端技術(shù)領(lǐng)域。

近年來(lái)，隨著人工智能、5G、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的發(fā)展，模糊控制技術(shù)的發(fā)展也十分迅速。將模糊思維方法應(yīng)用于控制領(lǐng)域，可以更真切地模擬人腦思維和判斷，對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行選擇和控制，從而推動(dòng)智能化新技術(shù)發(fā)展。

（李群《重視模糊思維方法的應(yīng)用》）

材料二：

什么是模糊思維？模糊思維是人們對(duì)對(duì)象類(lèi)屬邊界和性態(tài)的不確定性的思維，是意識(shí)的非確定性和若明若暗的投影。作家決不用嚴(yán)格量化的語(yǔ)言和完整的三段式來(lái)表達(dá)意境，塑造人物。這就是說(shuō)，人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)的有效性、多樣性、深刻性，并非單純來(lái)自明晰、精確的認(rèn)識(shí)形式和語(yǔ)言表達(dá)方式。相反，各種模糊思維形式和語(yǔ)言表達(dá)在人們的交往活動(dòng)和知識(shí)交流中，有時(shí)更具有廣泛、完美和高效的特征。

作家在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，最初的構(gòu)思常常是模糊朦朧的。作家賈平凹在他的中篇小說(shuō)《臘月·正月》后記中說(shuō)：“我的一些作品，是在一種意會(huì)的但說(shuō)不出的朦朦朧朧的意識(shí)中產(chǎn)生的……”當(dāng)代很多小說(shuō)的主題就較為模糊，很難用幾句話(huà)把主題說(shuō)清。如路遙的《人生》，張賢亮的《綠化樹(shù)》等。文學(xué)創(chuàng)作中，模糊性的表現(xiàn)手法，都產(chǎn)生了相當(dāng)強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，它和某些精確描繪相結(jié)合，將使形象更為豐滿(mǎn)動(dòng)人。

總之，模糊思維不但作為模糊數(shù)學(xué)的集成名稱(chēng)存在，也是作為非自然科學(xué)的基本單位顯現(xiàn)著。

（董小玉《文學(xué)創(chuàng)作中的模糊思維》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析；正確的一項(xiàng)是（3分）（???）

A．在處理問(wèn)題時(shí)，要弄清楚哪些是精確現(xiàn)象，哪些是模糊現(xiàn)象，如果是模糊問(wèn)題可以用經(jīng)典思維去處理。

B．在航天飛機(jī)對(duì)接和姿態(tài)控制及星際跟蹤系統(tǒng)等領(lǐng)域，基于模糊控制的無(wú)人駕駛模型已經(jīng)應(yīng)用了模糊邏輯。

C．模糊思維方法已在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域得到應(yīng)用，在工農(nóng)業(yè)等多個(gè)方面，也將滲透進(jìn)模糊思維方法的應(yīng)用。

D．由于我們對(duì)事物進(jìn)行價(jià)值判斷時(shí)采取了多值邏輯思維，所以可以推斷大多數(shù)事物具有模糊性的特點(diǎn)。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（???）

A．模糊事物的類(lèi)屬邊界具有不確定性，沒(méi)有絕對(duì)界限，但還是有相對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)與合理性。

B．模糊概念與經(jīng)典定量處理方法之間是有矛盾的，所以處理模糊問(wèn)題時(shí)，盡量避免精確定量的干擾。

C．材料二從文學(xué)創(chuàng)作的構(gòu)思、主題、表現(xiàn)手法三個(gè)角度列舉了模糊思維在文學(xué)創(chuàng)作中的體現(xiàn)。

D．模糊思維不但作為自然科學(xué)范疇的集成名稱(chēng)存在，也作為文學(xué)、哲學(xué)的基本單位顯現(xiàn)著。

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于模糊思維方法運(yùn)用范疇的一項(xiàng)是（3分）（???）

A．城市發(fā)展中經(jīng)濟(jì)指標(biāo)GDP統(tǒng)計(jì)分析。

B．《國(guó)務(wù)院關(guān)于節(jié)約糧食的通知》精準(zhǔn)及時(shí)。

C．認(rèn)識(shí)人與自然關(guān)系時(shí)強(qiáng)調(diào)天人合一的整體思想。

D．少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。

4．請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，給模糊思維方法下一個(gè)簡(jiǎn)要定義。（4分）

5．請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字,完成6-9題。

鄉(xiāng)村裁縫

（1）父親常說(shuō)“做出衣裳的是針線(xiàn)”，按說(shuō)這沒(méi)有什么創(chuàng)意，但從一名鄉(xiāng)間職業(yè)裁縫口中說(shuō)出，卻有權(quán)威性和說(shuō)服力。

（2）他十二三歲拜師學(xué)裁縫，頭年多半時(shí)間給師父家挑水打柴干家務(wù)活，漸漸地開(kāi)始學(xué)縫扣眼、絞襻子、釘扣子。翌年學(xué)習(xí)縫制衣服，第三年開(kāi)始學(xué)絎棉做棉衣，最后學(xué)剪裁。師父手藝高超，很?chē)?yán)厲，連立身坐姿、穿針引線(xiàn)也有規(guī)矩，弄不好便舉起尺子打過(guò)來(lái)。父親說(shuō)，他沒(méi)少挨師父訓(xùn)罰，怎樣打罰都必須忍著，熬過(guò)了三年，便有出頭之日了。三年后他便提著裁剪刀行走鄉(xiāng)里，獨(dú)當(dāng)一面，還真是多虧了師父的言傳身教。

（3）在我的記憶深處，父親有些絕活兒。

（4）父親沒(méi)學(xué)過(guò)美術(shù)繪圖，可他制衣裁布料用畫(huà)粉時(shí)，總是從容果斷，絕不拖泥帶水。讓人驚訝的是他用畫(huà)粉袋，一人操作只憑倆手，無(wú)需別人幫忙。畫(huà)粉袋也是用于裁衣料畫(huà)線(xiàn)的，一條紗線(xiàn)索子從裝有白色畫(huà)粉的小布袋里左貫右出，其原理與木匠的墨斗無(wú)異。比如絎棉衣棉褲，父親將已經(jīng)鋪好絮棉的布面在案板上放好，左手捏著畫(huà)粉袋口線(xiàn)頭置于棉褲一端，右手拉粉線(xiàn)懸空而過(guò)，然后貼于布面，再用右肘根壓住粉線(xiàn)另一端，右手拇指食指逢中拈起粉線(xiàn)，輕輕一彈，一條白線(xiàn)不偏不倚完成。父親畫(huà)完絎線(xiàn)，也親手絎棉，他的動(dòng)作之敏捷迅速，叫人佩服。他左手捋著棉褲面，右手捏著長(zhǎng)長(zhǎng)的絎針——那針頭幾進(jìn)幾出然后針尾一拖，將絎線(xiàn)繃直，幾乎將一條絎線(xiàn)絎完。抽一支煙的光景，一條棉褲筒絎完，父親一手伸進(jìn)褲筒，一手舉起竹尺將棉褲轉(zhuǎn)面兒拍打，這應(yīng)該是讓絎線(xiàn)與棉布絮棉契合。

（5）父親擅長(zhǎng)做開(kāi)襟衣衫，無(wú)論對(duì)開(kāi)襟，抑或右開(kāi)襟，他都拿手。他最得意的是做得一手漂亮盤(pán)扣，男服多用蜻蜓扣、春蠶扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣。還有男女通用的琵琶扣、樹(shù)枝扣。做盤(pán)扣要先絞布襻子，父親先將布條裁好，再將布條雙對(duì)折然后用小手針縫合對(duì)折口，少頃，一條條如新生豆角樣兒的細(xì)長(zhǎng)布襻子絞妥，接著將這些布襻條盤(pán)成一個(gè)個(gè)蜻蜓頭，一對(duì)對(duì)蝴蝶結(jié)，公扣母扣，結(jié)對(duì)成雙。這種衣服全用布扣，杜絕塑料扣子或有機(jī)玻璃扣子，著實(shí)漂亮。

（6）父親趕時(shí)髦，喜歡在左胸前袋口插上一支鋼筆，不過(guò)這筆大抵在算賬立據(jù)時(shí)才派上用場(chǎng)。父親有“兩不記”：一是收人布料不記，客戶(hù)來(lái)料，只要說(shuō)明你要做什么衣服什么樣式，他隨手往那衣料堆里一放，絕不會(huì)張冠李戴。二是量體裁衣，他拿皮尺往來(lái)人身上左一拉右一扯，嘴里念叨著，只量體并不當(dāng)面記錄，也不開(kāi)制衣單，按期取衣，從不失信。

（7）他的裁縫工具很簡(jiǎn)單，裁剪刀、竹尺、皮尺、畫(huà)粉、手針、頂箍，再就是熨斗。父親剪裁時(shí)輕松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，這像極了農(nóng)夫耕田犁地，當(dāng)犁尖插入土地，只聽(tīng)得一聲吆喝，那黑色土壤便順著犁頭往右翻去。咔！最后一聲特別干脆，聽(tīng)起來(lái)很果斷，那肯定是剪刀將出，剪斷布頭了。

（8）剪裁用的案板是杉木的，木質(zhì)較為疏松，肌理頗有彈性，那案面上有許多凹坑，密密麻麻。父親用的是職業(yè)裁縫專(zhuān)用裁剪，像一只鳥(niǎo)，身如凸肚，單足獨(dú)立，足尖鈍。有次我看到父親握著剪刀，在畫(huà)有縱橫交錯(cuò)線(xiàn)條的布面上，讓剪刀隨意地疾走，剪刀在案面上發(fā)出“咚咚咚”的聲響，頓一下，布面一個(gè)窩，案板上一個(gè)坑。我揣測(cè)這種“停頓”絕不是率性而為，一定是有講究的，應(yīng)該是父親為后來(lái)的縫紉制作留下的暗記，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“記號(hào)”，讓我長(zhǎng)久思索……

（9）除了在家等客上門(mén)做衣，很多時(shí)候是做“鄉(xiāng)工”，也稱(chēng)“上門(mén)工”。這種方法是按天計(jì)收工錢(qián)，東家只管三頓飯，不需一件件算錢(qián)。但父親并沒(méi)有因此懈怠，只管埋頭干活。平常東家客氣，也有上煙上酒的，可父親從來(lái)不沾，只吃些茶飯。

（10）早年，父親行走鄉(xiāng)里一直是手工制作，后來(lái)母親加盟，不久就有了縫紉機(jī)，一臺(tái)“蝴蝶”牌縫紉機(jī)與他們“白頭偕老”。父親擔(dān)綱剪裁，母親負(fù)責(zé)縫制，從此父母同出同歸。小時(shí)候我還沒(méi)念書(shū)，就經(jīng)常隨父母去做“上門(mén)工”。一大早，東家一副挑子，一頭是縫紉機(jī)頭，一頭是機(jī)腳，我緊跟父母在后，父親后來(lái)說(shuō)我是從小就隨他吃“百家飯”。

（11）在鄉(xiāng)間，這個(gè)行業(yè)有個(gè)笑話(huà)段子：“裁縫不落布，穿個(gè)冒檔褲?！鄙贂r(shí)我不解，便問(wèn)父何意，父親笑了，告訴我意思是說(shuō)，如果哪個(gè)裁縫不留下布頭，那他肯定穿著個(gè)沒(méi)有褲?rùn)n的褲子。父親從來(lái)不做那種“貪墨”糗事，每上門(mén)做完一家的衣服，他就將剩下的布頭交給東家；若是在家，每做好一件衣服，他也將剩下的邊角布料扎成一綹，塞進(jìn)衣主的新衣荷包里。衣主自然高興，因?yàn)檫@些邊角布料又可去做千層布鞋底。

（12）也許就是這類(lèi)微小事讓人感動(dòng)，父親才被人瞧得起，因而他行走鄉(xiāng)間方圓二三十里，甚至跨出湘鄂邊界為人縫制衣裳。記得每年臨近年關(guān)，父母是最忙的時(shí)候，因?yàn)檗r(nóng)家年終分了紅，有了錢(qián)便扯布做新衣。此刻，父親總是點(diǎn)燈熬油先為他人趕做，自家做新衣總是在除夕夜里。

（13）父親從事職業(yè)裁縫五十年。五十年來(lái)，他從手工到機(jī)制，從坊間織的家紡布，到土洋布、咔嘰布、燈芯絨、凡呢丁、毛嗶嘰、的確良、呢子，從普通童服到成年內(nèi)衣褲、罩衣、棉衣棉褲，從青年學(xué)生裝到中山裝、國(guó)防服，乃至大腳褲、連衣裙……既親自經(jīng)歷了這些服裝的全部制作過(guò)程，也見(jiàn)證了民間服裝的嬗變發(fā)展，幾乎可寫(xiě)一部湘北民間裁縫與服裝斷代史了。

（14）父親就像一枚絎針，行走鄉(xiāng)間，縫緊了鄉(xiāng)情，縫暖了家庭，縫美了生活。

（15）上世紀(jì)九十年代初期，年逾花甲的父親，進(jìn)城居住，離開(kāi)鄉(xiāng)村告別了他的裁縫生涯。他的某些手藝可能失傳，至少我們兄弟沒(méi)人接棒。其實(shí)，父親也曾打過(guò)我和大哥的主意，他想在我們之間物色一個(gè)接班人。少時(shí)，他讓我和大哥都上過(guò)縫紉機(jī)，我打過(guò)鞋墊，紋過(guò)扣眼，大哥則能夠縫紉童衣了，但我們最后都沒(méi)“上鉤”。1970年，有煤礦下鄉(xiāng)招工，大哥迫不及待報(bào)名，我則光榮應(yīng)征入伍?；赝赣H，我和大哥都有些歉疚……

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

【注】襻（pàn）子：用布做的扣住紐扣的套。絎（háng）：縫紉方法，用針線(xiàn)固定面兒和里子以及所絮的棉花等。

6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（???）

A．開(kāi)篇照應(yīng)題目，借助“做出衣裳的是針線(xiàn)”這句質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)，既道出了鄉(xiāng)間職業(yè)裁縫憑手藝吃飯的職業(yè)特點(diǎn)，也包含著對(duì)自己所從事職業(yè)的敬重。

B．父親精湛的裁縫功夫，得益于年少時(shí)師父對(duì)他的嚴(yán)格要求，“師帶徒”這種方式對(duì)傳統(tǒng)手工藝的傳承起到了積極的作用。

C．父親手藝有絕活，做得一手漂亮盤(pán)扣；但“全用布扣，杜絕塑料扣子或有機(jī)玻璃扣子”，體現(xiàn)出傳統(tǒng)手工藝人保守，不能與時(shí)俱進(jìn)的一面。

D．父親喜歡在左胸前袋口插上一支鋼筆，除了算賬立據(jù)時(shí)派上用場(chǎng)外，主要是表明自己身份的特殊性，顯示了父親多多少少有點(diǎn)虛榮心。

7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（???）

A．文章第4段描寫(xiě)父親用畫(huà)粉畫(huà)線(xiàn)的“絕活”時(shí)，文章運(yùn)用“捏”“拉”“壓”“拈”“彈”等動(dòng)詞，彰顯了父親的高超技藝，富有立體感。

B．文章第7段善于摹聲，“咔哧，咔哧，咔哧”，形象地描繪出父親輕松有序的剪裁節(jié)奏感，而最后“咔”的一聲，戛然而止，干脆利落。

C．文章第11段巧用對(duì)比，拿父親作衣服絕不“貪墨”布頭的行為與同行慣例相比，解釋了父親被鄉(xiāng)間信任并瞧得起的原因。

D．“父親就像一枚絎針，行走鄉(xiāng)間，縫緊了鄉(xiāng)情……”一句，運(yùn)用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)父親作為鄉(xiāng)村職業(yè)裁縫在鄉(xiāng)間的影響力，表達(dá)了作者對(duì)父親深深的敬重之情。

8．本文的語(yǔ)言充滿(mǎn)生活氣息，請(qǐng)舉例加以賞析。（4分）

9．手有絕活的鄉(xiāng)村裁縫，兒子卻不愿做他的接班人，以至于某些手藝要失傳。試簡(jiǎn)要分析文章這樣謀篇布局的效果。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

譚延美，大名朝城人。軀干壯偉少不逞遇群盜聚謀將行剽劫延美即趨就之及就捕法皆抵死延美以與盜素不相識(shí)獲免自后往來(lái)潼、魏間，為盜于鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)里患之。周世宗鎮(zhèn)灌淵，募置帳下。即位，補(bǔ)殿前散都頭。從征淮南，以勞遷控鶴軍副指揮使。又從克三關(guān)。時(shí)太祖領(lǐng)禁兵，留督牙隊(duì)。建隆元年，補(bǔ)控鶴指揮使，稍遷都虞侯、馬步副都軍頭。征湖南，與解暉分領(lǐng)行營(yíng)戰(zhàn)棹都指揮使。時(shí)汪端寇攻朗州甚急，招討慕容延釗遣延美率兵赴之，大敗賊眾，擒端以還。擢鐵騎副指揮使，領(lǐng)睦州刺史，四遷至內(nèi)殿直都知。太平興國(guó)初，為蘄州刺史，連徙廬、壽、濠、光州軍巡檢使，劇賊之為害者悉就捕。六年，徙知威虜軍。雍熙三年，舉兵北伐，命延美為幽州西面行營(yíng)都監(jiān)，與田重進(jìn)出飛狐北。俄遇敵，延美曰：“彼恃眾易我，宜出其不意先攻之?！奔戴怛T軍直進(jìn)，敵兵將潰，大軍繼至，遂敗之，斬首五百，獲其將大鵬翼以獻(xiàn)，以功握本州防御使。逾年，改亳州，出為鎮(zhèn)州鈴轄。端拱元年，徒知寧遠(yuǎn)軍。一旦，契丹兵抵城下，延美開(kāi)門(mén)以示之，不敢入。圍城數(shù)日，開(kāi)門(mén)如故，民出取烏糧者無(wú)異平日，契丹卒疑之，遂引去。咸平四年，以左領(lǐng)軍衛(wèi)上將軍致仕。后卒于家，年八十三，贈(zèng)建武軍節(jié)度。

論曰：宋初諸將，率奮自草野，出身戎行，雖盜賊無(wú)賴(lài)，亦廁其間，與屠狗販增者何以異哉？及見(jiàn)于用，皆能卓卓自樹(shù)，由御之得其道也。若延美之開(kāi)門(mén)示敵，斯皆忠義仁勇，有足稱(chēng)者。而彼矜勞肆念之人，視于勞謙之君子，能無(wú)愧乎。

（選自《宋史·譚延美傳》，有刪節(jié)）

10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（???）

A．軀干壯偉/少不逞遇群盜/聚謀將行剽劫/延美即趨就之/及就捕/法皆抵死/延美以與盜素不相識(shí)/獲免/

B．軀干壯偉/少不逞/遇群盜聚謀將行剽動(dòng)/延美即趨就之/及就捕法/皆抵死/延美以與盜素不相識(shí)/獲免/

C．軀干壯偉/少不逞/遇群盜聚謀將行剽劫/延美即趨就之/及就捕/法皆抵死/延美以與盜素不相識(shí)/獲免/

D．軀干壯偉/少不逞遇群盜/聚謀將行剽劫/延美即趨就之/及就捕法/皆抵死/延美以與盜素不相識(shí)/獲免/

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（???）

A．太祖，初為先祖稱(chēng)謂，后多用來(lái)指開(kāi)國(guó)帝王的廟號(hào)，本文指宋太祖趙匡胤。

B．遷，古代稱(chēng)調(diào)動(dòng)官職，一般指官職升遷，有時(shí)也表示降職，如“左遷”。

C．致仕，也稱(chēng)“休致”，指官員到了年齡正常退休，與“乞骸骨”意思相同。

D．贈(zèng)，指古代皇帝為已死的官員及其親屬封爵位或官職。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（???）

A．譚延美出身低微，憑借軍功升職。他曾經(jīng)與盜賊為伍，一度成為鄉(xiāng)里禍患，周世宗登基后將他召至身邊，讓他跟隨征討，他立下功勞，受到重用。

B．譚延美英勇善戰(zhàn)，屢次受到封賞。汪端率軍前來(lái)侵犯，攻勢(shì)兇猛，他奉命前往作戰(zhàn)，大獲全勝，并活捉敵軍首領(lǐng)，后受到提拔，官職多次升遷。

C．譚延美頗有魄力，做事厲風(fēng)行。他在擔(dān)任軍巡檢使期間，把危害當(dāng)?shù)氐拇蟊I全部捕；隨軍北伐時(shí)，面對(duì)大隊(duì)敵軍，果斷決策，最終打敗敵人。

D．譚延美膽略過(guò)人，御敵自有妙計(jì)。面對(duì)兵臨城下的緊張局勢(shì)，他不是驚惶失措，而是毫無(wú)畏懼，甚至大開(kāi)城門(mén)來(lái)迷惑敵軍，使得敵軍無(wú)功而返。

13．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）俄遇敵，延美曰：“彼眾易我，宜出其不意先攻之?！?/p>

（2）而彼矜勞肆念之人，視于勞謙之君子，能無(wú)愧乎。

14．譚延美從一介平民成為功勛卓著之人，主要原因有哪些？（3分）

（二）古代詩(shī)歌鑒賞（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成15-16題

詠懷（其六）

阮籍

昔聞東陵瓜，近在青門(mén)外。

連畛距阡陌，子母相鉤帶。

五色曜朝日，嘉賓四面會(huì)。

膏火自煎熬，多財(cái)為患害。

布衣可終身，寵祿豈足賴(lài)。

【注】東陵瓜：漢初人邵平在秦破后失侯，為布衣，在長(zhǎng)安城東種瓜，時(shí)謂之東陵瓜。蕭何計(jì)誅韓信受高祖封賞，眾人道賀，邵平獨(dú)勸其勿受，以除高祖猜忌之心，蕭何從其計(jì)。

15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（???）

A．前四句先寫(xiě)邵平所種之瓜及地點(diǎn)，后描述其瓜田連綿，大小瓜連綴成片。

B．“五色曜朝日”有雙關(guān)意，既指瓜有五色，也喻指蕭何煊赫一時(shí)的情形。

C．“膏火”句言多財(cái)之患猶如膏火自煎，意指盛極當(dāng)思，不應(yīng)為錢(qián)財(cái)所累。

D．全詩(shī)以邵平和蕭何為吟詠對(duì)象，通過(guò)二人際遇對(duì)比，表達(dá)追慕古人之情。

16．請(qǐng)分析這首詩(shī)與陶淵明的《歸園田居》（其一）在思想情感方面的異同。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）陶潛《歸去來(lái)兮辭（并序）》中回顧當(dāng)初為了謀生而出仕，而今感到悲哀，自責(zé)之詞是“__________

_____，_______________”。

（2）辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中認(rèn)為北伐抗金應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，如果像南朝宋劉義隆草率出兵，雖有“_______________”之雄心，也只怕會(huì)有“_______________”的結(jié)局。

（3）古典詩(shī)詞常以杜鵑表達(dá)悲切、凄涼之情或思念之意，如《錦瑟》中的“_______________”和《琵琶行》中的“_______________”。

第II卷??表達(dá)題

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成18-20題。

早晨，屋外尚有幾分寒意，薄薄的，揮之不去。母親從窗臺(tái)上拿下一根老絲瓜，用一把剪刀，把絮狀的絲瓜皮剪開(kāi)，便有黑溜溜的瓜仁兒，一窩蜂地從里邊涌出，粒粒飽滿(mǎn)，滿(mǎn)是淘氣勁兒。傍著院墻起個(gè)小土堆，趁綿綿春雨，把烏黑的絲瓜種子埋進(jìn)土里。不出幾天，????，戴一頂精致的小黑帽，小黑帽下邊，是一張嬌小嫩青的笑靨，含羞帶怯，探頭探腦，俏皮可愛(ài)。掙脫帽子的束縛，幼弱的瓜苗伸展身子，在春風(fēng)化雨里茁壯成長(zhǎng)，漸漸地，綻出綠葉，抽出瓜蔓，昂揚(yáng)著一股向上攀爬的生機(jī)。

轉(zhuǎn)眼進(jìn)入夏天，絲瓜藤蔓撒開(kāi)了歡兒，爬上木樁，爬上草繩，纏纏繞繞，密密交織。院子里，肆意綻放的絲瓜花吹起一支支金色的號(hào)角，隨風(fēng)吐出絲絲縷縷的芬芳。烈日當(dāng)空，暑氣蒸騰，瓜蔭籠罩處，地上光彩斑駁，絲絲涼意沁入心田。

落日西墜，斑駁的影子，斜斜地映在院子里。忽然，????，瓜葉隨風(fēng)搖曳，瓜蔭隨風(fēng)漾動(dòng)，暑氣隨風(fēng)飄散。紅通通的夕陽(yáng)，泊進(jìn)莽莽蒼蒼的群山。晚飯后，一家老小，喜歡在瓜架下乘涼。勞作一天的大人們，斜靠在竹椅上，一邊低低地絮談，一邊輕輕地?fù)]著蒲扇，趕走幾只蚊子。小孩子們呢，或坐在小板凳上，或躺在涼席上，或依偎在大人懷里。寧?kù)o的庭院，流螢點(diǎn)點(diǎn)，重重疊疊的瓜蔭里，有蟲(chóng)聲，繁密如雨。

18．文中使用了哪些修辭手法？（3分）（???）

A．比擬、比喻、排比

B．比擬、比喻、反復(fù)

C．對(duì)偶、借代、排比

D．對(duì)偶、借代、反復(fù)

19．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可以改寫(xiě)成：“寧?kù)o的庭院里流螢點(diǎn)點(diǎn)，重重疊疊的瓜蔭里有繁密如雨的蟲(chóng)聲。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？（4分）

20．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（4分）

21．下面是某中學(xué)國(guó)慶七日游的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。（5分）

22．給下面這則新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題，（不超過(guò)12字）（4分）

衛(wèi)生部4月30日發(fā)出公告，決定撤銷(xiāo)全國(guó)牙病防治指導(dǎo)組，同時(shí)將在疾病預(yù)防控制局成立口腔衛(wèi)生處，負(fù)責(zé)全國(guó)牙病防治管理工作。

據(jù)介紹，全國(guó)牙防組是1988年經(jīng)衛(wèi)生部批準(zhǔn)成立的牙病防治組織。牙防組自成立以來(lái)，在改善大眾口腔健康狀況、提高群眾自我口腔保健水平、監(jiān)測(cè)口腔疾病發(fā)展等方面都發(fā)揮了積極作用。公告指出，隨著近年來(lái)政府公共服務(wù)職能的不斷強(qiáng)化和行業(yè)民間組織的快速發(fā)展，牙防組已難以適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求，衛(wèi)生部決定予以撤銷(xiāo)。牙防組撤銷(xiāo)后，原承擔(dān)的工作由衛(wèi)生部統(tǒng)一安排，群眾性牙病預(yù)防保健技術(shù)工作和有關(guān)事務(wù)性管理工作，將以委托形式交專(zhuān)業(yè)社團(tuán)或機(jī)構(gòu)承擔(dān)。

四、寫(xiě)作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

出生于1996年的周承鈺在長(zhǎng)征五號(hào)遙三火箭測(cè)試任務(wù)中，被定崗在位于臍帶塔15層的二級(jí)連接器配氣臺(tái)，而通往15層的路，是傾角接近90°的180級(jí)鋼鐵臺(tái)階，堪比“天梯”。周承鈺被人稱(chēng)作敢攀天梯的“大姐”。

徐卓立，2019級(jí)的一名本科生，19歲的他于2020年2月2日晚間奔赴雷神山醫(yī)院施工現(xiàn)場(chǎng)，參與設(shè)備安裝工作，同父親并肩作戰(zhàn)，定位、搬運(yùn)、拆包、安裝……他憑借著毅力和決心堅(jiān)持奮戰(zhàn)。

《人民日?qǐng)?bào)》點(diǎn)贊，2020年中國(guó)青年榜樣：“沖得上，打得贏”的24歲文昌發(fā)射場(chǎng)指揮員周承鈺；“咬牙跺腳，也會(huì)堅(jiān)持”的19歲長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)生徐卓立；“頑強(qiáng)堅(jiān)韌，向夢(mèng)出發(fā)”的18歲罕見(jiàn)病“龐貝病”患者王唯佳；“盡己之力，照亮他人”的90后山區(qū)教師趙鵬菲……他們是2020年閃光的青春面孔，他們已經(jīng)向世人證明90后、00后不是嬌滴滴的一代，而是敢擔(dān)當(dāng)、肯奮斗、勇追夢(mèng)的一代，他們組成了新時(shí)代青年的精神版圖。

班級(jí)將組織“青年榜樣”交流會(huì)，請(qǐng)你圍繞以上材料，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)或經(jīng)歷，以“構(gòu)建時(shí)代精神版圖”為主題，寫(xiě)一篇發(fā)言稿，在交流會(huì)上發(fā)言。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

語(yǔ)文答案

1．【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。A.“如果是模糊問(wèn)題可以用經(jīng)典思維去處理”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文說(shuō)“如果對(duì)這些模糊概念仍采用傳統(tǒng)的方法，即所謂經(jīng)典思維的方法去處理和研究，將會(huì)得出一些不合理、不科學(xué)的結(jié)論”，可見(jiàn)模糊問(wèn)題用經(jīng)典思維去處理是不合理不科學(xué)的，因此選項(xiàng)錯(cuò)誤。C.“也將滲透進(jìn)模糊思維方法的應(yīng)用”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“模糊思維方法已在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域得到應(yīng)用，并取得了具體的研究成果”“在工農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)文明、國(guó)家治理、政策評(píng)價(jià)等各個(gè)方面，無(wú)不滲透著模糊思維方法的應(yīng)用”，可見(jiàn)模糊思維方法已經(jīng)滲透進(jìn)工農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域，選項(xiàng)將已然說(shuō)成了未然。D.“由于我們對(duì)事物進(jìn)行價(jià)值判斷時(shí)采取了多值邏輯思維，所以可以推斷大多數(shù)事物具有模糊性的特點(diǎn)”因果倒置，原文說(shuō)的是“由于大多數(shù)事物具有模糊性，這就要求我們對(duì)事物進(jìn)行價(jià)值判斷時(shí)采取多值邏輯思維”。故選B。

2．?【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“所以處理模糊問(wèn)題時(shí)，盡量避免精確定量的干擾”曲解文意，原文說(shuō)“精確性和模糊性的關(guān)系十分密切。在研究事物的模糊性時(shí)，切不可忽視事物的精確性”，由此可見(jiàn)，處理模糊問(wèn)題時(shí)要重視事物的精確性，不能忽視精確性，所以選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故選B。

3．【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“城市發(fā)展中經(jīng)濟(jì)指標(biāo)GDP統(tǒng)計(jì)分析”不屬于模糊思維方法運(yùn)用范疇，因?yàn)镚DP是精確定量。B.“《國(guó)務(wù)院關(guān)于節(jié)約糧食的通知》精準(zhǔn)及時(shí)”屬于模糊思維方法運(yùn)用范疇，因?yàn)椤熬珳?zhǔn)及時(shí)”一詞具有模糊性。C.“認(rèn)識(shí)人與自然關(guān)系時(shí)強(qiáng)調(diào)天人合一的整體思想”屬于模糊思維方法運(yùn)用范疇，因?yàn)椤疤烊撕弦弧边@個(gè)概念具有模糊性。D.“少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓”屬于模糊思維方法運(yùn)用范疇，因?yàn)椤吧倌辍钡哪挲g具有模糊性。故選A。

4．【參考答案】模糊思維方法是一種以模糊概念為研究對(duì)象，以隸屬程度為基本思想，主觀性和客觀性兼有的思想方法。

【解析】本題考查學(xué)生下定義的能力。依據(jù)材料一第一段中“為解決模糊概念與經(jīng)典定量處理方法之間的矛盾，便出現(xiàn)了使精確概念模糊化的模糊思維方法”，可知模糊思維方法的研究對(duì)象是模糊概念，模糊思維方法的出現(xiàn)是為了解決模糊概念與經(jīng)典定量處理方法之間矛盾。依據(jù)材料一第三段“隸屬程度的思想是模糊思維的基本思想”，可知模糊思維方法以隸屬程度為基本思想。依據(jù)材料一第二段“模糊性是客觀事物所呈現(xiàn)的普遍現(xiàn)象……同時(shí)，模糊性中又允許主觀性的存在，因?yàn)閷?duì)模糊事物各人心目中的界限不會(huì)是完全一樣的，承認(rèn)一定的主觀性是模糊性的一個(gè)特點(diǎn)”，可知模糊思維方法具有主觀性和客觀性兼有的特點(diǎn)。將模糊思維方法的研究對(duì)象、基本思想、特點(diǎn)整合在一起，即可得出模糊思維方法的定義，即：模糊思維方法是一種以模糊概念為研究對(duì)象，以隸屬程度為基本思想，主觀性和客觀性兼有的思想方法。

5．【參考答案】首先論述模糊思維方法產(chǎn)生的原因；進(jìn)而論述模糊思維方法的內(nèi)涵（或者特點(diǎn)）以及和經(jīng)典思維的差異；模糊思維方法的應(yīng)用情況。

【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。材料一第一段首先說(shuō)明隨著哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的領(lǐng)域擴(kuò)展與所研究問(wèn)題的多樣化，逐漸出現(xiàn)了許多無(wú)法用經(jīng)典定量分析方法計(jì)算的“模糊量”，并說(shuō)“為解決模糊概念與經(jīng)典定量處理方法之間的矛盾，便出現(xiàn)了使精確概念模糊化的模糊思維方法”，可見(jiàn)文章首先論述模糊思維方法產(chǎn)生的原因。文章第二段從“模糊”一詞的含義分析，指出“模糊”在字典中除有“模糊”的含義外，還有“不分明的”和“邊界不清的”的意思。第四段到第六段重點(diǎn)論述模糊思維方法和經(jīng)典思維的差異，指出“模糊性是精確性的推廣和延伸，而精確性則是模糊性的極端”“精確性和模糊性的關(guān)系十分密切”“在處理問(wèn)題時(shí)，要弄清楚哪些是精確現(xiàn)象，哪些是模糊現(xiàn)象，然后根據(jù)不同情況，再用不同的方法去處理”。從材料一“目前，模糊技術(shù)的應(yīng)用和模糊產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)十分廣泛”到整個(gè)材料二，都在介紹模糊思維方法的應(yīng)用情況，指出不但模糊思維方法運(yùn)用到哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，而且模糊技術(shù)的應(yīng)用和模糊產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)十分廣泛；材料二還從文學(xué)創(chuàng)作的角度指出模糊思維對(duì)文學(xué)的作用。

6．?【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C.“體現(xiàn)出傳統(tǒng)手工藝人保守，不能與時(shí)俱進(jìn)的一面”錯(cuò)誤。這里體觀的是老手藝人對(duì)品質(zhì)以及傳統(tǒng)的堅(jiān)持，并不是否定。故選C。

7．?【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“運(yùn)用夸張的手法”錯(cuò)誤。并將“父親”比作“針”，運(yùn)用了比喻修辭，并不是夸張。故選D。

8．【參考答案】（1）語(yǔ)言口語(yǔ)化、生活化，多用短句，質(zhì)樸自然，如“頭年多半時(shí)間給師父家挑水打柴干家務(wù)”生活氣息濃厚；（2）比喻喻體，多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，如把父親剪布比作農(nóng)夫耕田犁地，形象生動(dòng)；（3）大量運(yùn)用擬聲詞，如“——咔哧”“咚咚咚”再現(xiàn)了生活場(chǎng)景，語(yǔ)言生活化；（4）運(yùn)用鄉(xiāng)村俗語(yǔ)，如“裁縫不落布，穿個(gè)冒襠褲”，風(fēng)格明快風(fēng)趣。

【解析】本題考查學(xué)生賞析作品語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。題干要求舉例賞析本文充滿(mǎn)生活氣息的語(yǔ)言風(fēng)格。運(yùn)用具有生活化、口語(yǔ)化的語(yǔ)言。如“頭年多半時(shí)間給師父家挑水打柴干家務(wù)活”“也親手絎棉”“抽一支煙的光景，一條棉褲筒絎完”“用剪吃布”等，這些語(yǔ)言平白如話(huà)，質(zhì)樸自然，且多用短句，具有生活氣息。運(yùn)用的比喻喻體，多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。如“父親剪裁時(shí)輕松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，這像極了農(nóng)夫耕田犁地，當(dāng)犁尖插入土地，只聽(tīng)得一聲吆喝，那黑色土壤便順著犁頭往右翻去”，把父親剪布比作農(nóng)夫耕田犁地，形象生動(dòng)。運(yùn)用擬聲詞。如“咔哧，咔哧，咔哧”“咚咚咚”，形象地描繪出父親輕松有序的剪裁節(jié)奏感，而最后“咔”的一聲，寫(xiě)父親剪裁戛然而止，干脆利落。這些擬聲詞的使用，再現(xiàn)了生活場(chǎng)景，語(yǔ)言生活化。運(yùn)用多村俗語(yǔ)，如“做出衣裳的是針線(xiàn)”“裁縫不落布，穿個(gè)冒襠褲”，這些頗具生活氣息的語(yǔ)言的運(yùn)用，是文章整體風(fēng)格明快風(fēng)趣。

9．【參考答案】（1）結(jié)構(gòu)上，在父親看來(lái)深以為傲的職業(yè)，我和哥哥卻慶幸沒(méi)有“上鉤”，與前文我對(duì)父親所從事的裁縫職業(yè)敬佩形成反差（答“對(duì)比”亦可），出乎意料，促人深思。（2）主題上，一方面反映了鄉(xiāng)村裁縫職業(yè)對(duì)年輕人缺乏吸引力；另一方面以小見(jiàn)大，透過(guò)兄弟兩人新的職業(yè)選擇，反映了時(shí)代變遷中城市生活對(duì)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)手藝的沖擊。（3）情感上，文章結(jié)尾對(duì)沒(méi)有繼承父親的職業(yè)“有些歉疚”，委婉地表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村裁縫這種傳統(tǒng)手藝有可能沒(méi)落的惋惜、無(wú)奈之情，容易引發(fā)讀者的共鳴。

【解析】本題考查學(xué)生理解文章謀篇布局以及主旨的能力。從結(jié)構(gòu)上看，文末“他的某些手藝可能失傳，至少我們兄弟沒(méi)人接棒。其實(shí)，父親也曾打過(guò)我和大哥的主意”“但我們最后都沒(méi)‘上鉤’”；前文說(shuō)父親的手藝精湛“有些絕活兒”，卻物色不到“一個(gè)接班人”，手藝可能失傳；前后形成對(duì)比，出乎意料，促人深思。從主題的表達(dá)上看，“有煤礦下鄉(xiāng)招工，大哥迫不及待報(bào)名，我則光榮應(yīng)征入伍”，我“光榮”的選擇了參軍，哥哥“迫不及待”的選擇了招工，可見(jiàn)鄉(xiāng)村裁縫職業(yè)對(duì)年輕人缺乏吸引力；透過(guò)兄弟兩人對(duì)于職業(yè)的選擇，以小見(jiàn)大，反映了時(shí)代變遷中城市生活對(duì)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)手藝的沖擊。從情感的表達(dá)上看，文章結(jié)尾“回望父親，我和大哥都有些歉疚……”，對(duì)于沒(méi)有繼承父親的職業(yè)，我和哥哥都“有些歉疚”，委婉地表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村裁縫這種傳統(tǒng)手藝有可能沒(méi)落的惋惜、無(wú)奈之情，容易引發(fā)讀者的共鳴。

10．【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生理解和斷句的能力。句意是：體格壯健魁偉。年輕時(shí)不得志，遇到一群強(qiáng)盜聚集謀劃將要搶幼，譚延美就眼隨他們。等到被逮捕后，按法律都犯了死罪，譚延美因?yàn)榕c強(qiáng)盜素不相識(shí)，獲得免死?！吧俨怀选敝校吧佟笔菭钫Z(yǔ)，“不逞”是謂語(yǔ)，表意完整，與下文斷開(kāi)，排除AD；“法”為名詞作狀語(yǔ)，意為“按照法令，依照法律”，做“皆抵死”的狀語(yǔ)，不能斷開(kāi)，排除C。故選B。

11．【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生識(shí)記文化常識(shí)的能力。C.“乞骸骨”一般指官員因某種原因主動(dòng)請(qǐng)求辭去官職。故選C。

12．【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生概括和分析文本的能力。A.周世宗登基之前就已把譚延美召募到身邊。故選A。

13．【參考答案】（1）不久遇到敵人，譚延美說(shuō)：“他們倚仗人多輕視我們，應(yīng)當(dāng)出其不意率先進(jìn)攻他們。”

（2）而那些奪耀功勞肆意泄忿的人，與勤懇謙恭的君子相比，難道沒(méi)有慚愧之心嗎？

【解析】本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。得分點(diǎn)：（1）俄，不久；易，輕視；宜，應(yīng)當(dāng)。（2）彼，那些；矜，夸耀；肆念，肆意泄忿；視，表示比較；勞謙，勤懇謙恭。

14．【參考答案】朝廷給了適合他的職位和機(jī)會(huì)。他忠于朝廷，全力以赴，不辱使命。

【解析】本題考查學(xué)生篩選信息的能力。有“周世宗鎮(zhèn)灌淵，募置帳下。即位，補(bǔ)殿前散都頭。從征淮南，以勞遷控鶴軍副指揮使”等可知，朝廷給了他適合的職位和機(jī)會(huì)。由“劇賊之為害者悉就捕”“即麾騎軍直進(jìn)，敵兵將潰”“契丹兵抵城下，延美開(kāi)門(mén)以示之，不敢入”等可知，他忠于朝廷，全力以赴，不辱使命。

【參考譯文】

譚延美，大名朝城人。體格壯健魁偉。年輕時(shí)不得志，遇到一群強(qiáng)盜聚集謀劃將要搶幼，譚延美就眼隨他們。等到被逮捕后，按法律都犯了死罪，譚延美因?yàn)榕c強(qiáng)盜素不相識(shí)，獲得免死。他從此往來(lái)潼、魏之間，在家鄉(xiāng)做盜賊，家鄉(xiāng)人把他看作禍害。周世宗鎮(zhèn)守灌淵，招募他安排在部下。周世宗即位后，補(bǔ)任他為殿前散都頭。跟隨征伐淮南，譚延美憑借軍功升為控鶴軍副指揮使。又跟隨攻克三關(guān)。當(dāng)時(shí)太祖統(tǒng)率禁軍，留下他統(tǒng)領(lǐng)牙隊(duì)。建隆元年，譚延美補(bǔ)為控鶴軍指揮使，逐漸升遷為都虞侯，馬步副都軍頭。征伐湖南，他與解暉分別擔(dān)任行營(yíng)戰(zhàn)棹都指揮使。當(dāng)時(shí)汪端侵犯攻朗州非常兇猛，招討使慕客延釗派遣譚延美帥兵趕赴那里，大敗賊眾，活捉汪端回來(lái)。提升為鐵騎制指揮使，領(lǐng)睦州刺史，經(jīng)過(guò)四次升遷成為內(nèi)殿直都知。太平興國(guó)初年，譚延美任蘄州刺史，接連調(diào)任廬、壽、濠、光州軍巡檢使，把禍害當(dāng)?shù)氐拇蟊I全部逮捕。六年，調(diào)任威虜軍知軍。雍熙三年，朝廷舉兵北伐，任命譚延美為曲州西面行營(yíng)都監(jiān)，與田重進(jìn)一起出兵飛狐北。不久遇到敵人，譚延美說(shuō)：“他們倚仗人多輕視我們，應(yīng)當(dāng)出其不意率先進(jìn)攻他們?！碑?dāng)即指揮騎兵一直前進(jìn)，敵兵將要潰散時(shí)，宋朝的大軍緊接而來(lái)，于是打敗了他們，斬首五百級(jí)，俘獲他們的將領(lǐng)大鵬翼進(jìn)獻(xiàn)朝廷，譚廷美憑借軍功提升為本州防御使。一年后，改任亳州，外任為鎮(zhèn)州鈴轄。端拱元年，譚延美調(diào)任寧遠(yuǎn)軍知軍。一天早晨，契丹軍隊(duì)到了城下，譚延美打開(kāi)城門(mén)給他們看，契丹軍隊(duì)不敢進(jìn)城。圍城幾天，城門(mén)還是像往常一樣開(kāi)著，百姓出城來(lái)取糧草與平時(shí)沒(méi)有什么不同，契丹軍最終懷疑擔(dān)心中計(jì)，于是撤兵離開(kāi)了。咸平四年，以左領(lǐng)軍衛(wèi)上將軍的身份退休。后來(lái)在家中去世，事年八十三歲，贈(zèng)官建武軍節(jié)度。

論曰：宋初的諸多將領(lǐng)，大都從民間奮發(fā)起家，投身行伍，即使是盜賊無(wú)賴(lài)，也與他們?yōu)槲?，與殺狗販賣(mài)絲綢的人有什么不同呢？等到他們被朝廷任用，都能有卓越的建樹(shù)，這是因?yàn)槿斡盟麄兪怪鞯闷渌?。像譚延美開(kāi)門(mén)示敵之類(lèi)的事情，都算得上是忠義仁愛(ài)而勇敢，值得稱(chēng)道。而那些夸耀功勞肆意泄憤的人，與勤懇謙恭的君子相比，難道沒(méi)有慚愧之心嗎？

15．【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。D．“追慕古人之情”錯(cuò)。此詩(shī)則正是以邵平、蕭何的對(duì)比論證人生的大道理：邵平以布衣平民之身得以安享天年，蕭何雖寵祿有加，卻猶如膏火自煎，所以寵祿不足賴(lài)。故選D。

16．請(qǐng)分析這首詩(shī)與陶淵明的《歸園田居》（其一）在思想情感方面的異同。（6分）

【參考答案】同：都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭倦或?qū)ζ矫瘢ㄌ飯@）生活的向往之情。

異：阮詩(shī)中，詩(shī)人希望以平民之身安享天年，表達(dá)出對(duì)官宦生涯的憂(yōu)懼。陶詩(shī)中，詩(shī)人不愿受官場(chǎng)束縛，表達(dá)出躬耕田園的喜悅之情。

17．【答案】（1）既自以心為形役???奚惆悵而獨(dú)悲

（2）封狼居胥???贏得倉(cāng)皇北顧??

（3）望帝春心托杜鵑???杜鵑啼血猿哀鳴???

【解析】本題考查學(xué)生識(shí)記名句名篇的能力。需要注意以下字形：奚、惆悵、胥、倉(cāng)皇。

18．【答案】A

【解析】此題考查學(xué)生把握修辭手法的能力?！耙桓C蜂地從里邊涌出，粒粒飽滿(mǎn)，滿(mǎn)是淘氣勁兒”“掙脫帽子的束縛，幼弱的瓜苗伸展身子，在春風(fēng)細(xì)雨里茁壯成長(zhǎng)，漸漸地，綻出綠葉，抽出瓜蔓，昂揚(yáng)著一股向上攀爬的生機(jī)”“是一張嬌小嫩青的笑靨，含羞帶怯，探頭探腦，俏皮可愛(ài)”運(yùn)用比擬修辭；“戴一頂精致的小黑帽”“肆意綻放的絲瓜花，吹起一支支金色的號(hào)角”運(yùn)用比喻修辭；“瓜葉隨風(fēng)搖曳，瓜蔭隨風(fēng)漾動(dòng)，暑氣隨風(fēng)飄散”“小孩子們呢，或坐在小板凳上，或躺在涼席上，或依偎在大人懷里”運(yùn)用排比修辭。故選A。

19．【參考答案】原文多用短句，有強(qiáng)調(diào)作用，句式靈活，節(jié)奏明快；原文表述與全文語(yǔ)言風(fēng)格一致，更生動(dòng)自然，更具詩(shī)情畫(huà)意（或“更有畫(huà)面感，更具詩(shī)意美”）。

【解析】此題考查比較鑒賞句子的能力?！皩?kù)o的庭院，流螢點(diǎn)點(diǎn)，重重疊疊的瓜蔭里，有蟲(chóng)聲，繁密如雨”多用短句，有強(qiáng)調(diào)作用，如“寧?kù)o的庭院”強(qiáng)調(diào)庭院的寧?kù)o，“有蟲(chóng)聲，繁密如雨”強(qiáng)調(diào)蟲(chóng)聲繁多，并且有三字、有四字，還有五字，甚至更多，句式靈活，節(jié)奏明快；就語(yǔ)言風(fēng)格而言，“寧?kù)o的庭院里流螢點(diǎn)點(diǎn)，重重疊疊的瓜蔭里有繁密如雨的蟲(chóng)聲”雖然也能表現(xiàn)出夏夜庭院的寧?kù)o，卻與全文語(yǔ)言風(fēng)格不太一致。而“寧?kù)o的庭院，流螢點(diǎn)點(diǎn)，重重疊疊的瓜蔭里，有蟲(chóng)聲，繁密如雨”將其拆分為短句，有點(diǎn)有面，有聲有色，更有畫(huà)面感和詩(shī)意美。

20．【參考答案】絲瓜種子就發(fā)芽了???陣陣晚風(fēng)吹進(jìn)小院

21．【參考答案】為了豐富課余生活、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)校將組織國(guó)慶杭州七日游活動(dòng)，要求參加者做好前期準(zhǔn)備；到杭州的主要活動(dòng)有參觀游覽高校、博物館和風(fēng)景區(qū)。

22．?【參考答案】衛(wèi)生部撤銷(xiāo)全國(guó)牙防組（或全國(guó)牙防組被衛(wèi)生部撤銷(xiāo)）

23． 【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：材料選取了《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)選的2020年十大優(yōu)秀青年中的兩個(gè)典型代表事例并引用了《人民日?qǐng)?bào)》的一段評(píng)論，他們身上呈現(xiàn)出鮮明而優(yōu)秀的精神品質(zhì)，具有為夢(mèng)而拼的時(shí)代風(fēng)貌，勇挑重任的時(shí)代擔(dān)當(dāng)，他們正在成為新時(shí)代的國(guó)家脊梁，他們用實(shí)際行動(dòng)經(jīng)受住了時(shí)代的考驗(yàn)。他們是每一個(gè)青年學(xué)習(xí)的榜樣，共同構(gòu)成了新時(shí)代的青年群體形象，他們身上不同的精神特質(zhì)又組成了新時(shí)代青年的精神版圖，而這一精神版圖又需要我們不斷去描繪，去添加。材料設(shè)置的任務(wù)情境是在“青年榜樣”交流會(huì)上發(fā)言，這是當(dāng)下對(duì)高中生的時(shí)代要求，要結(jié)合自己實(shí)際分析當(dāng)今時(shí)代背景，思考我們青年要怎樣塑造自己的精神版圖，什么樣的精神版圖才符合時(shí)代要求和國(guó)家希望，作文立意要有比較高的站位，要有“大我”意識(shí)，“大局”觀念。

立意：構(gòu)筑精神高地，實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想；對(duì)標(biāo)榜樣，完善自我；把握時(shí)代脈搏，打造精神版圖；心向朝陽(yáng)，拒絕灰暗；自我砥礪，做時(shí)代新青年。

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