此篇記述一些和生物辦公室、生物組的老師們或生物課相關(guān)的內(nèi)容。

眾所周知，BHSF的生物組位于實(shí)驗(yàn)樓，坐擁一整層實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)水族缸和一個(gè)溫室。

這個(gè)地理位置，雖然不知道老師們是什么看法，但于我而言，雖然嘴上還是有時(shí)會(huì)吐槽送作業(yè)要“長(zhǎng)途跋涉”，但心里覺得未嘗不是一塊世外桃源。

想來也當(dāng)了三年課代表了，雖然已經(jīng)記不清第一次踏入實(shí)驗(yàn)樓找辦公室的心理，但那里確實(shí)給我在這三年里留下了很多回憶。所以這篇回憶里還是盡量按照時(shí)間順序來寫吧，我可不想落下什么。

高一開學(xué)前和班主任見面的那次談話上，我第一次得知生物組在實(shí)驗(yàn)樓，那時(shí)還不了解四高的校園布局，所以只是吃驚，可能還有點(diǎn)興奮。后來開學(xué)后大家報(bào)名課代表，每科兩到三位，找學(xué)委報(bào)，按時(shí)間順序。本著初中三年課代表的經(jīng)歷和剛升入高中時(shí)的年少輕狂，我自然渴望能繼續(xù)當(dāng)課代表。于是這就是尷尬之處，我，一個(gè)學(xué)委，想報(bào)課代表，于是這個(gè)時(shí)間順序有了天然的不公平性，但我實(shí)在不好界定當(dāng)大家紛紛前來報(bào)名時(shí)，我自己是在這期間什么時(shí)候找自己報(bào)的，反正那時(shí)候還沒人報(bào)生物學(xué)的，但也許正在走過來的路上。我也記不得究竟這個(gè)時(shí)間順序是否有讓其他同學(xué)少了一個(gè)機(jī)會(huì)，如果有，在此我鄭重道歉。但話說回來，我絕不是想因利乘便，只是當(dāng)時(shí)沒考慮周全，換作現(xiàn)在，我可能會(huì)另找一位同學(xué)幫忙記錄報(bào)名。

于是高一時(shí)我和另一位同學(xué)成了課代表。幸運(yùn)的是這三年間的教我們的每一位生物老師，都沒要求我們每節(jié)課上課前去辦公室問問要不要幫忙拿什么東西，因此這種在有限時(shí)長(zhǎng)的課間內(nèi)的“長(zhǎng)距離遷移”也少了不少。說回高一，那年教師節(jié)在另一位課代表的策劃下，我們做了一張非常用心的教師節(jié)賀卡，其由一張紙對(duì)折而成，形狀類似植物細(xì)胞，封面按細(xì)胞簡(jiǎn)圖繪制而成，為彩色，翻開里面寫了幾句很有創(chuàng)意的和生物學(xué)相關(guān)的祝福的話?，F(xiàn)在想來這張賀卡實(shí)在精妙，尤其是和我高二高三是給肖老師的像“群臣進(jìn)諫”一樣的小卡片相比（苦笑）。

高一的時(shí)候做過一次細(xì)胞（或細(xì)胞器）模型，本人當(dāng)時(shí)用超輕彩泥照著《細(xì)胞生物學(xué)》上中心體那種圖捏了個(gè)中心體，手藝不精，非常抽象，給張老師整樂了。

關(guān)于高一的記憶，或許是因?yàn)闀r(shí)間已經(jīng)很久遠(yuǎn)了，好像大多都記不太清了。我甚至不大確定當(dāng)時(shí)的生物組有幾個(gè)屋，因?yàn)楫?dāng)時(shí)要辦的事（指送作業(yè)和抱作業(yè)）只用到外屋就足夠了【注：此處所謂外屋，是因?yàn)樯锝M的辦公室目前有三個(gè)屋，我暫且由最常進(jìn)的那個(gè)門進(jìn)去算起，逐漸往里走，依次稱之為外屋、中屋、內(nèi)屋】。也許是在高一升高二那年的暑假有個(gè)重修，我不確定，總之高二的時(shí)候生物組就已經(jīng)是三個(gè)屋了。選考班換了新的老師，但還是只用到外屋就夠了。但我偶爾也會(huì)去內(nèi)屋，尤其是尚在生競(jìng)中掙扎的時(shí)候。

這里需要補(bǔ)述一段，在高一必修一二交界處的那段時(shí)間里，我們吃到了“百家飯”，這里就不詳細(xì)記述了，也避免當(dāng)我再次回想起來那段時(shí)間很幸運(yùn)地有兩節(jié)課是郭老師代的的時(shí)候會(huì)發(fā)癲嘿嘿嘿。

雖然我在此并無心思提起學(xué)競(jìng)賽的那段時(shí)間的回憶，但還是想插述兩段相關(guān)的回憶。一段是高一聯(lián)賽前的課。是亓老師講的，我至今記得他獨(dú)特的風(fēng)格和“蜂鳥的兄弟是瘋?！币约半x譜的試管刷使用方法（大霧），以至于高考考物理那場(chǎng)看著我們考場(chǎng)的副監(jiān)考老師亓老師的時(shí)候差點(diǎn)給我整樂了。另一段是高二郭老師拿生競(jìng)的同學(xué)們練習(xí)公開課的那次，到現(xiàn)在我還有300臺(tái)PCR儀沒收到呢（樂）。

再插述一下生物組門前不遠(yuǎn)的水族缸，之前在生物實(shí)驗(yàn)室上競(jìng)賽的那會(huì)經(jīng)常下課去看水族缸，還給里面的小丑魚起了名字（大霧），很有趣的一段回憶。

好了回到正題上，記的高一升高二的那個(gè)暑假，班主任李老師提議各科建一個(gè)假期交流群，于是在我和另一位課代表的商討下，生物那個(gè)群每周都會(huì)推送一個(gè)和生物學(xué)相關(guān)的視頻。開始的時(shí)候還很正常，最后畫風(fēng)漸漸奇怪起來，前幾天再看那個(gè)群，發(fā)現(xiàn)最后幾周甚至推了《工作細(xì)胞》和肖生課的救贖。雖然這個(gè)內(nèi)容肯定沒啥問題，但是好-怪-啊-。

高二起，六選三的科目設(shè)置了跑班，暫且稱之為教學(xué)班，組成一個(gè)教學(xué)班的各行政班各有一名課代表。開始講選修三本的時(shí)候作業(yè)用的還是學(xué)探診，交作業(yè)的時(shí)候二十本很好抱過去，況且我作業(yè)也沒收齊過。發(fā)回來的時(shí)候?qū)W探診上會(huì)多上一個(gè)“肖xx印”，當(dāng)然有的時(shí)候還會(huì)有批語，第一次見識(shí)到印的時(shí)候我大為震驚。之后換成了總測(cè)和總指，和學(xué)探診相比厚了，一個(gè)人抱二十本就顯得有些累了，雖然也能抱，但我每次戴著口罩在8min的課間內(nèi)抱過去再跑回來或從辦公室抱作業(yè)回來（有的時(shí)候是肖老師自己抱回來，太感人了），快到了的時(shí)候都是痛苦面具。于是嘗試獨(dú)立了幾次后就開始時(shí)叫上e老師幫忙（感謝e老師?。。。?，再往后送作業(yè)的時(shí)間就開始往后遷移到了時(shí)間充足的中午（“擺，是一種常見的物理模型”）。

高二下經(jīng)歷了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間的疫情居家，課大部分是通過騰訊會(huì)議實(shí)現(xiàn)的。于是生物課的課間就有了線上參觀操場(chǎng)，和未能實(shí)現(xiàn)的第一人稱1000m。以及學(xué)期的最后有一場(chǎng)關(guān)于生物技術(shù)安全、倫理的討論會(huì)，但那會(huì)很幸運(yùn)已經(jīng)能回學(xué)校了。

從高三開始有了生物B類和一些其他小練習(xí)，所以中午要去生物組門口的窗臺(tái)數(shù)卷子?？蛇@卷子大多是按照行政班數(shù)的，所以早上我會(huì)和我們班B2的課代表進(jìn)行親切友好的（霧）cei丁殼決定誰去。于我而言，一般來講，不用我去我會(huì)很快樂，因?yàn)椴挥脫?dān)心中午有什么其他事錯(cuò)不開時(shí)間；用我去也會(huì)很快樂，因?yàn)槟堑胤奖緛砭秃孟裼心Яσ粯印Ｒ灾劣诟呖记澳莻€(gè)周五去數(shù)朝陽二模的時(shí)候，想到這可能是最后一次去數(shù)東西，甚至最后一次去生物組了，甚至有些舍不得。

插敘一段去數(shù)五一作業(yè)的經(jīng)歷：收到了來自生物組的投喂。

高三起也正式有了晚答疑。關(guān)于晚答疑的心理，我相信余老師已經(jīng)完全把我看穿了。但這里且不說這么多，光就說說我高三時(shí)候的生物晚答疑好了。除去最后自主復(fù)習(xí)階段的答疑，之前的晚答疑是沒有預(yù)約表的，大抵就靠口頭和老師約定一個(gè)時(shí)間即可，其實(shí)最后那段時(shí)間也可以口頭約定，只不過可能會(huì)忘。關(guān)于答疑，雖然有的時(shí)候會(huì)被吐槽時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，但這種從一個(gè)問題上可以講的很透徹又聯(lián)系相關(guān)，且?guī)в幸恍┯懻撔缘拇鹨烧娴目梢跃徑饩駜?nèi)耗（肖老師yyds）。況且我這人沒有那么強(qiáng)的計(jì)劃意識(shí)，至少平時(shí)不會(huì)精確到分鐘，所以這種認(rèn)真聊些問題的收獲遠(yuǎn)大于時(shí)間上的消耗。

高三的最后一課是在一個(gè)周二，其實(shí)之前只是把它當(dāng)做和平時(shí)一樣的一課罷了，直到那個(gè)周二的前一個(gè)周四，生物課的倒數(shù)第二課的臨下課的時(shí)候，當(dāng)老師說了最后一課的安排后，才意識(shí)到最后一課就要到了。那天下了晚自習(xí)回家的路上一直在考慮要以怎樣的形式留住這兩年來的回憶，況且時(shí)間有限，做賀卡這事我也不大擅長(zhǎng)（正如上文所言，我只會(huì)做“群臣進(jìn)諫”小卡片）。其實(shí)也算是在找一個(gè)度，不想搞得太傷感，但又希望有一些能引起共鳴的內(nèi)容。突然想到凱哥第一節(jié)課的ppt快閃，令我至今印象深刻，于是選定了ppt快閃的形式。只是不會(huì)做，但好說，b站上全是教程，加上周五在內(nèi)容上收到了同學(xué)們的積極響應(yīng)，于是周五晚上做完了初版，做的時(shí)候感觸頗多。周一晚上再改改，只是仍然技術(shù)不精，導(dǎo)致效果有限。之后便是周二下午的最后一課。關(guān)于最后一課當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，我也并不想做過多記述，畢竟在我心中擁有極大意義的場(chǎng)面是無法用隨意的語言記述的，只能留在心里。

最后的最后，說點(diǎn)輕松的?？记暗淖詈笠淮文昙?jí)會(huì)上，播放了各個(gè)教研組錄制的加油視頻。雄起對(duì)雌起屬實(shí)是意想不到，另外希望肖老師沒有在臺(tái)上尷尬致死，那叫一個(gè)地地地地地地地道。

現(xiàn)在想來，也許我第一次遇到生物組，是在中考出分那天下午。