在巨大的教學(xué)壓力面前，我們應(yīng)該如何兼顧應(yīng)試與素養(yǎng)？

這里的學(xué)生名著題得分率極其不理想，老師們想要改變低分現(xiàn)狀，只能提早規(guī)劃，激發(fā)興趣，每天落實(shí)閱讀任務(wù)。

這學(xué)期我決定扎實(shí)推進(jìn)名著閱讀活動，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣。

不管學(xué)生最終能否提高名著題得分率，我都會堅(jiān)持落實(shí)核心素養(yǎng)。

我相信理想主義之花終將綻放，讓我們拭目以待。

本周的名著教學(xué)，我是怎么做的呢？素養(yǎng)活動又是如何開展的呢？

為了激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，我前期主要是從學(xué)生感興趣的話題開始談起。

首先播放小說梗概視頻，吸引學(xué)生了解全書內(nèi)容。

看完介紹視頻，讓學(xué)生帶著問題閱讀全書。第一輪閱讀要求每分鐘不少于400字，不回讀，快速瀏覽完全書。

學(xué)生對《駱駝祥子》的內(nèi)容有所了解后，我開始介紹圈點(diǎn)符號和批注方法。

學(xué)生重點(diǎn)要記的是小說的作者，寫作背景以及故事內(nèi)容等。難點(diǎn)是掌握圈點(diǎn)與批注這種閱讀方法。

周三講完人物，情節(jié)和環(huán)境，原本想周四講完寫作特色，周五讓學(xué)生在課堂上制作封面圖。

由于周五學(xué)生外出研學(xué)，沖掉了課程，所以周四的課只好讓學(xué)生制作《駱駝祥子》封面圖，否則這周的素養(yǎng)任務(wù)就無法完成。

為了提高學(xué)生畫畫的效率，我提供了示范圖。強(qiáng)調(diào)封面作業(yè)要圖文并茂，合理排版。

原以為學(xué)生一節(jié)課就可以完成封面圖，沒想到最后要兩節(jié)課才能收齊。

我在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能參考示范圖認(rèn)真畫畫，有一兩個(gè)學(xué)生一直看著白紙發(fā)呆，遲遲不動筆。

在整理作品時(shí)我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)把“祥子”的“祥”寫錯(cuò)了，寫成了“衣字旁”。

寫錯(cuò)字時(shí)學(xué)生只會涂黑，不會想辦法補(bǔ)救。我看到后馬上教學(xué)生如何用圖案去遮住寫錯(cuò)的位置。這是拯救美術(shù)作品的方法之一。

在頁面排版和顏色搭配方面，部分同學(xué)缺乏審美意識，白紙上有大面積空白。

我教學(xué)生不會畫的地方就用畫筆大片涂顏色，這樣白紙上就沒有留白，整個(gè)封面看起來就很完整。

小結(jié)一下：通過舉辦《駱駝祥子》封面設(shè)計(jì)大賽，我深刻體會到，下次再布置類似任務(wù)時(shí)，一定要講清楚紙張方向，圖文位置，色彩搭配。老師講清楚要求后要多巡視，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不按要求做的馬上換紙重畫。

老師除了課件上呈現(xiàn)示范圖，最好彩印不同等級的示范圖展示給學(xué)生看。

讓學(xué)生發(fā)散思維，緩解畏難情緒。

有畫畫功底的學(xué)生可以制作線條更復(fù)雜，色彩搭配更豐富的封面圖。

實(shí)在不會畫畫的同學(xué)就看最基礎(chǔ)的幼兒園畫法。做任何事情都要考慮分層。

經(jīng)過一周的集中閱讀和學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都非常熟悉《駱駝祥子》的人物形象，經(jīng)典情節(jié)以及環(huán)境描寫的美。

前期已經(jīng)成功調(diào)動學(xué)生閱讀名著的積極性，接下來我會從貼近學(xué)生生活的角度進(jìn)行小專題教學(xué)。

后期學(xué)生需要做一些仿真訓(xùn)練，檢測學(xué)習(xí)效果。

期待下周的名著教學(xué)碩果累累……