小學語文怎么學？接下來，針對每個階段的學習重點給大家列出來：

對于一年級的孩子來說，基本算是零基礎(chǔ)入學的。在這里建議家長，如果你們希望自己的孩子在入學之后比較輕松的話，那就需要在上小學前培養(yǎng)孩子的閱讀能力。當孩子具備自主閱讀能力之后，在1-2年級，就可以將重點放在基礎(chǔ)字詞的背誦和默寫上了。當孩子上了小學之后，家長就會發(fā)現(xiàn)，成語、錯別字、標點符號，這些成人看起來很簡單的基礎(chǔ)知識，通通都會成為孩子出錯的重災區(qū)?。?/p>

我們可以先來看看小學一年級的語文試卷：

（以上試卷來自尖刀俠《名校學霸尖刀卷》）

從卷子上可以看出來，大部分考點都是在考查基礎(chǔ)知識（基礎(chǔ)字詞、拼音、句子）。孩子在做卷子的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)標點符號不規(guī)范，滿篇錯別字，搭配錯誤等現(xiàn)象，讓家長常常哭笑不得。

所以在孩子處于1、2年級的階段，家長必須要幫助孩子把字詞句的基礎(chǔ)打扎實，這是非常重要的。

插一句：介紹下上面提到的《名校學霸尖刀卷》，是家長輔導專用卷。每套試卷由4部分組成：考點冊、同步試卷、測評冊、解析冊。

考點冊：幫家長搞清孩子要學什么？試卷冊：“ 點對點”練習，讓孩子知道該練什么？測評冊:檢測知識點的掌握情況。解析冊：分層講解，幫孩子培養(yǎng)正確的做題方法。這樣知識點全，講的透的試卷很適合家長輔導用。

如何幫助孩子識記字詞？

這是一位老師分享的方法，覺得挺不錯，分享給大家：

第1步:讓孩子識記字詞的拼音、字形及意義。

第2步:看字詞在文中具體是怎樣運用的。

第3步:用已經(jīng)學會的字詞進行造句。

第4步:一節(jié)課或一單元的詞學完，可以引導孩子將所有詞接連起來編個故事。

根據(jù)小學語文教學目的要求結(jié)合小學生思維特點，恰當?shù)剡\用畫圖很好地掌握所學知識內(nèi)容，而且還使學生的思維活躍，想象更加豐富，調(diào)動起學習語文課的積極性。

　　一、運用圖畫，空破重點和難點

　　圖畫，具有很強的直觀性、生動性和形象性，它活生生地擺在學生面前，會主剖在腦際里展開聯(lián)想的翅膀。這不僅使學生較快較深刻地理解課文內(nèi)容，而且能極大地激發(fā)學生觀察事物、思考問題、認知道理的積極性。如教“美麗的公雞”一課，可能過公雞由昂頭到低頭的動用變化，把大公雞原來趾高氣揚，驕傲自大的樣子變?yōu)榈皖^思過，虛心接比評的態(tài)度躍然于黑板，形象地展示大公雞由高傲到謙虛的心理過程。讓學生認識到：從小養(yǎng)成謙虛上進的品質(zhì)。是可貴的這樣，一下子就解決了課文教學的重點和難點，又很好地啟動了學生的“由雞到人”的聯(lián)想。

　　二、利用多畫面，培養(yǎng)觀察能力

　　在看圖作文時，學生面對多幅畫或多景點，往往無從下手。遇到這種情形時，老師就要適當?shù)匾龑W生認識畫面上的各種景物和觀察整個畫面的著眼點。如此，再讓他們動眼觀察、動腦分析。如講授看圖作文《公園一角》時，光用彩筆畫出一個引人注目的噴水池，讓學生寫出噴水池的樣子。然后再畫出小亭、長廊、樹木、花草、游人等，讓學生抓住每個景物的特點仔細觀察，進而分析展開聯(lián)想。

　　末了，讓學生們把觀察到的各個景物的不同特點分別寫出來。這樣看圖作文，即訓練了學生的有序?qū)懢暗淖魑哪芰?，又培養(yǎng)了他們的觀察與分析能力。

活動現(xiàn)場。琥珀小學供圖

此次活動分為美食展示、制作介紹和美食分享三個環(huán)節(jié)?；顒蝇F(xiàn)場，來自合肥市琥珀小學（西區(qū)）二年級（1）班的40余名小朋友，精心準備了80余道美食，整齊地排放著，家常菜，點心、果拼和小食，各式菜品，一應俱全。

家長志愿者們擺放孩子們制作的美食。琥珀小學供圖

“組織這樣的活動，一方面想引導孩子們更多、更深入地了解飲食文化，同時搭建一個親子活動的平臺，讓孩子們通過自己動手、實踐參與，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系?！必撠煷舜位顒硬邉澋溺晷W二（1）班班主任吳賢華老師表示，從教學的角度來講，她更希望通過這樣的活動，來促進語文學科教學與勞動教育跨學科學習的融合，實現(xiàn)由課內(nèi)走向課外，由課堂走向?qū)嵺`，豐富孩子們的校園生活，拓寬孩子的學習運用領(lǐng)域。（梅良仿）

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　　三、使用圖樣，掌握字形、字義

　　低年級兒童的思維特點是以感性形象去認識事物，在講授歸類識字“潛”字前，用薄紙殼畫上“潛水艇”和“潛水員”，涂上顏色分別剪下來，在上課時以藍色的大海為背景把他們掛在黑板上。對于“潛”字，學生感到筆畫多不容易掌握，看到圖樣就會興奮活躍起來。這時，老師結(jié)合圖樣講“潛”字，即有“水”旁，而潛水艇和潛水員都是在水里活動，進一步理解“潛”，即隱藏的意思，組詞為：潛藏、潛伏、潛能、潛移默化，等等。通過圖樣，學生即能認識和掌握“潛”字，又有達到正確運用“潛”字的目的。

小學3-4年級，孩子自身的年齡特征和認知能力不斷提升，所以這是培養(yǎng)孩子閱讀和寫作能力的重要時期，也會影響孩子對于語文學習的態(tài)度。

關(guān)于閱讀：

這一階段可以幫助孩子開始了解一些知識，比如：歷史啊，成語故事啊，生活小知識等書籍，都可以給孩子看。有些家長實在不懂給這個階段的孩子買哪些書，我給大家找了一些知名小學的3-4年級書單推薦，大家可以參考：