新課標(biāo)下，教學(xué)中突出/提到“預(yù)習(xí)單、預(yù)習(xí)任務(wù)卡”會比較好

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天上課之前，老師想讓大家…（玩一個游戲、猜一個謎語、看一個視頻）

2.今天這節(jié)課就讓我走進《xxxx》一課，一起感受……力量/奧秘/奇妙/故事

3.請伸出手指，和老師一起板書課題。

4.齊讀課題，“第x課 《xxxxxx》”

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二、初讀課文

1.同學(xué)們，讀書學(xué)課，讀準(zhǔn)字音是最重要的，請同學(xué)們翻開語文書第x課，用自己的喜歡方式自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不懂的地方做上標(biāo)記，圈畫出來，多讀幾遍，用鉛筆在自然段前標(biāo)上序號，開始吧。

2.老是聽到同學(xué)們的聲音漸漸小了，應(yīng)該讀得差不多了?，F(xiàn)在請看大屏幕，自由的讀一讀本節(jié)課的生字詞。

3.瞧你讀得多認(rèn)真呀，你來讀一讀前兩行。嗯，讀的真準(zhǔn)確，請坐。好，請你來挑戰(zhàn)讀后兩行。

4.老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在讀“X”這個字的時候，發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)。（講一個字），跟老師讀一遍。

5.你是怎么記住這些字的呢？（加一加，換一換，形聲字，形近字）

現(xiàn)在請這組同學(xué)開小火車，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀這些生字詞。嗯，同學(xué)們讀得字正腔圓，鏗鏘有力，老師給你們點個贊！

相信細(xì)心的你們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，大屏幕上有的字悄悄變紅了，這是我們本節(jié)課要會寫的字，你能說一說，你覺得哪個字最難寫嗎？你說“X”這個字，你也說“X”（手指放大屏幕），仔細(xì)觀察“這個字”，想想，寫好它，需要注意些什么？（注意結(jié)構(gòu):上下 左右 上中下 左中右 半包圍 三包圍 獨體字/關(guān)鍵筆畫/筆畫舒展/筆畫穿插避原則）

同學(xué)們真是寫字小能手，那現(xiàn)在和老師一起在黑板上書空這個字吧?。ɡ蠋煼秾懀?/p>

6.同學(xué)們，眼過千遍不如手寫一遍，下面請拿出習(xí)字本，認(rèn)真工整的描一個寫兩個，寫字的時候要注意姿勢，對啦！頭正，肩平，背直，足安，開始吧。（巡視）

同學(xué)們今天寫字都很認(rèn)真，老師提出表揚。

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三、精讀課文

1.掃除了字詞的障礙，相信現(xiàn)在學(xué)習(xí)課文來就輕松多了。這篇文章到底講述了什么樣的故事呢？請你再一次默讀課文，思考這個問題，默讀是不指讀，不出聲讀，開始吧。

2.從同學(xué)們端正的坐姿能看出來，大家已經(jīng)考慮得差不多了。好，看你胸有成竹的樣子，你來說。

這位同學(xué)說，這篇文章主要講了“……”

你概括的很全面，很準(zhǔn)確，看來你讀的非常仔細(xì)。

3.請再次閱讀課文，思考“文章中描寫了什么/主人公為什么……”這個問題。前后四人為一小組對這個問題進行討論。

4.有交流就有碰撞的火花，老師觀察到這四位同學(xué)的交流非常熱烈，請你們組的代表來說一說。

5.你說“預(yù)設(shè)學(xué)生答案”，你從哪句看出來的？那我們應(yīng)該以什么語氣讀？大家一起讀一讀這句話。同學(xué)們不僅讀出了聲，也讀出了…的感情。（同學(xué)們讀得非常生動，讓老師仿佛也置身其中了。）讓老師把你思維的結(jié)晶寫在黑板上。

6.重復(fù)“3-5步”

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四、總結(jié)歸納

1.今天我們一起學(xué)習(xí)了《xxxxx》這篇課文，一起梳理了故事內(nèi)容，了解了“xxxx”的特點/描寫方法。

2.下節(jié)課，我們再來深入體會文章字里行間蘊含的深刻含義，今天的作業(yè)是“xxxx”,同學(xué)們，本堂語文課就到這里，再見。

我也不記得這些是從哪里搜集來的了，上傳只是為了方便自己翻看，每次需要的時候都要找好久不記得資料存放在哪里了，所以才丟到這兒。