新課程要求，我們在備課時不但要備好教材，還要備好學生。今天小編給大家分享一些小學語文備學生的方法，希望對您有所幫助！

一、在思想上，應(yīng)重視“備學生”

首先，我們教師應(yīng)改變傳統(tǒng)備課中只注重備教材教法而輕視“備學生”的做法，心中有書，更要有人。在課堂教學中使每一位學生的能力都得到不同程度的發(fā)展，應(yīng)成為教師的天職。

小學語文備學生的方法

其次還應(yīng)清楚地認識到，通過學生在校的學習，不是來淘汰一部分不愛學習的人，而是要使全體學生都能在原有的基礎(chǔ)上獲得一定的進步。應(yīng)該明白學習目的不僅僅是記住幾個詞，知道幾條語法，重要的是通過在校學習掌握學習的方法和策略，為今后的**學習奠定基礎(chǔ)。

所以，教師在備課時，既要考慮愛學習、有特長的學生，又要考慮不愛學習、無特長的學生。既要關(guān)心優(yōu)等生，也不放棄差生，為所有的學生奠定基礎(chǔ)，使他們都有機會，得到更好的發(fā)展。

二、在行動上，落實“備學生”

1、備學生的實際水平。

在接到一個新班后，首先要了解學生學習方面的情況：他們的實際水平如何；他們已經(jīng)學會了什么；學得怎樣；哪方面是薄弱環(huán)節(jié)；主要原因是什么；他們過去是如何學的……教師對學生的實際情況心中有數(shù)，教什么、怎樣教就有底了，備課時就能爭取主動，避免教學的盲目性。

2、備學生的思想情緒。

學生在課堂上是興高采烈，還是冷漠呆滯；學生的聽課態(tài)度是越來越積極還是越來越消極；學生的作業(yè)是一絲不茍，還是亂七八糟等等，這些都與學生的思想情緒有關(guān)。老師應(yīng)隨時注意，并了解造成這種情況的原因。在備課時，考慮如何配合教學，有針對性地對學生及時提出要求，予以鼓勵、幫助、引導。必要時進行個別談話或家訪。

3、備學生的獨特個性。

每個學生由于遺傳因素、家庭條件、生活經(jīng)歷不同而形成了個人獨特的“心里世界”，他們的興趣、性格、智能、特長不盡相同。重視學生的獨特性應(yīng)成為教師對待學生的基本態(tài)度。在備課時，教師要考慮到這一點，認識到學生的差異且要尊重差異。

4、備學生可能出現(xiàn)的問題。

學生雖是一個正在成長的、不成熟的人，但他們是具有獨立意義的人。他們有自己的想法和思維方式，有時會提出一些教師意想不到的疑難怪題，使老師一時難以解答，造成課堂秩序的不穩(wěn)。所以教師在備課時，要針對教學內(nèi)容，考慮到學生在學習過程中可能出現(xiàn)哪些問題，以便及時、準確地幫助學生，恰當?shù)亟o予處理，應(yīng)該有教學預見能力。

5、備學生需要的時間。

使學生能自主學習和交流是現(xiàn)代學習方式的首要特征，是一節(jié)課的靈魂。只有實現(xiàn)了自主學習才能體現(xiàn)學習的個性化，才能真正使每位學生得到充分發(fā)展。要使學生能達到自主學習的目標，教師除了提供學生能夠駕馭的材料外，還要把課堂的大部分時間留給學生，使學生有充分自我發(fā)展的時間。凡是學生能夠自己獨立完成的，都要給學生留出時間，讓學生自己去選擇、決定；去思考、體驗、感悟；去創(chuàng)造、應(yīng)用。為此，教師在備課時，需認真研究教材，找出哪些是可以留給學生的時間。只有留給學生充分的時間，才能使學有困難的學生有機會來彌補自己的不足，使學有余力的學生有機會發(fā)展自己的特長。

6、備學生的學習方法、愛好和對教學的期望。

學生是學習主體，他們是怎樣學的；他們的學習方式是否有效；怎樣達到學生在課上課下的緊密配合；要結(jié)合講課、作業(yè)等，介紹學生中好的學習方法，提醒學生在學習上應(yīng)注意哪些問題。另外，應(yīng)注意收集學生對教師教學方法的建議。在備課時應(yīng)根據(jù)學生的合理意見，改進教學方法，使之更切合學生的實際。要考慮如何有意識地結(jié)合每次教學，解決學生的問題，以幫助他們進一步提高學習效率，使每個學生都能感到教師對自己的關(guān)懷，從而使師生關(guān)系更加融洽。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學為核心，為學校提供信息化教學整體應(yīng)用解決方案。