《再塑生命的人》說(shuō)課稿

一、說(shuō)內(nèi)容：

《再塑生命的人》是部編版七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇教自讀課文。本文節(jié)選自美國(guó)女作家海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》，選段以第一人稱的方式敘述了海倫在家庭教師莎莉文老師的幫助下，由黑暗迷茫的聾啞世界重新認(rèn)識(shí)周圍的事物，走進(jìn)大自然，體驗(yàn)人間真情的故事。

二、說(shuō)教材 ?

　　 《再塑生命》是部編版七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇教自讀課文，本單元課文講述的都是作者一段難忘的人生歷程，教學(xué)目的在于讓學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受到人間關(guān)愛(ài)和溫情的同時(shí)進(jìn)一步了解敘事性作品的特點(diǎn)，尤其要注意品味含義豐富的語(yǔ)句 ?。

　　這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美，形象鮮明，敘事感人，既可以用來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)述課文、把握關(guān)鍵句段，也可以用來(lái)學(xué)習(xí)人物描寫方法，還可以用來(lái)進(jìn)行愛(ài)心教育從七年級(jí)的整個(gè)教材體系來(lái)看，無(wú)論是在能力的培養(yǎng)方面，還是情感的升華方面，其地位都是十分重要的 。

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀者的要求，即：“欣賞文字作品時(shí)，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟到作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示對(duì)作品中的感人的形象、情境，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”我將這篇課文的的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為三維目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)目標(biāo) ?⑴ 理解課文主題，概括文中主要事件 ??⑵ 理解人物形象。

2能力目標(biāo) ?⑴ 學(xué)會(huì)復(fù)述課文，把握敘事性作品的特點(diǎn)。

3情感目標(biāo) ?感悟安妮.莎莉文老師深沉博大的愛(ài)心，學(xué)習(xí)海倫.凱勒自強(qiáng)不息的精神，學(xué)會(huì)關(guān)注、關(guān)心弱勢(shì)群體，讓心靈接受一次愛(ài)的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“再塑生命”的過(guò)程 ?

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀課文深入理解“再塑生命”的含義 ?

三、說(shuō)學(xué)情

初中生的接受能力較強(qiáng)，可以很快了解文章的情節(jié)內(nèi)容，形象思維具有優(yōu)勢(shì)但初中生的注意持久性較差，注重文章情節(jié)的把握，忽視文章語(yǔ)言的品讀，所以要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的過(guò)程當(dāng)中多讀課文，否則對(duì)文章的主旨的理解比較粗糙，容易浮于表面 。

四、說(shuō)教法和學(xué)法 ?

　　設(shè)計(jì)理念：以生本課為教學(xué)理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該讓學(xué)生最大程度的參與到課堂學(xué)習(xí)中 ?

　　 突破方法：創(chuàng)設(shè)情境、感知課文、以讀促思、合作探究 ?

　　 1.在教法上，一方面讓學(xué)生課前查找資料，在課外材料中發(fā)掘興趣點(diǎn)，充實(shí)課堂內(nèi)容，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；另一方面在課堂上采用合作——學(xué)習(xí)——探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文字，深入挖掘文本，培養(yǎng)學(xué)生品讀文本的能力 ?

　　 2.在學(xué)法上，課前通過(guò)預(yù)習(xí)指導(dǎo)來(lái)理解盲聾啞兒童的特殊性，從對(duì)故事情節(jié)的淺層閱讀中上升到對(duì)文本的進(jìn)一步研讀；課堂上通過(guò)速讀訓(xùn)練把握文章內(nèi)容，運(yùn)用泛讀搜索文章信息，通過(guò)聲情并茂的精讀品味文章語(yǔ)言，最終達(dá)到以讀帶動(dòng)思考探究文章的主旨，形成讀者和文本的真正交流。 ?

五、說(shuō)過(guò)程 ?

　　 以生本課堂教學(xué)模式為設(shè)計(jì)理念，通過(guò)課前預(yù)習(xí)活動(dòng)、學(xué)生自主展示，小組討論探究等形式，力圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將整個(gè)模式分為6部分：

引導(dǎo)激趣——感知課文——理解“人物”形象的過(guò)程——合作探究“再塑生命”的原因——得到啟發(fā)——主題升華 。

　　 通過(guò)上一步文章內(nèi)容的梳理，學(xué)生會(huì)很輕易的找到再塑生命這一行為的實(shí)施者和承受者——莎莉文小姐再塑了海倫的生命而對(duì)于實(shí)施這一行為的方式學(xué)生開(kāi)始很容易的填上“愛(ài)”這一個(gè)抽象的答案，仿佛世界上所有神奇?zhèn)ゴ蟮氖虑槎伎梢杂谩皭?ài)”來(lái)概括，而沒(méi)有深入思考愛(ài)的具體內(nèi)涵難道沙莉文老師是第一個(gè)愛(ài)海倫的人嗎？難道海倫的父母就不愛(ài)她嗎？為什么父母的愛(ài)不能起到這種神奇的作用呢？ ?

　 ??拓展延伸：海倫是世界上有名的殘疾成功的人士，你還能列舉一些古今中外的殘疾人通過(guò)付出艱辛卓絕努力而最終獲得成功的事例嗎？讓學(xué)生自由列舉（拓展延伸可拓寬學(xué)生的知識(shí)面，利于對(duì)課文內(nèi)涵的深入理解）學(xué)生自由發(fā)言,并出示有關(guān)幻燈片。
①貝多芬：德國(guó)偉大的作曲家，26歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)衰退，、35歲時(shí)完全耳聾……?
——世界不給他歡樂(lè)??他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給與世界???
②阿炳?：二十多歲時(shí)患眼疾雙眼相繼失明……?
??二胡作品《二泉映月》獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂(lè)作品獎(jiǎng)?
③奧斯特洛夫斯基?：蘇聯(lián)作家，25歲全身癱瘓?雙目失明……?
以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》?
④羅斯福：美國(guó)政治家，41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎?下肢癱瘓……?
是美國(guó)歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)?
⑤張海迪：5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺(jué)??高位截癱……?
自學(xué)掌握英語(yǔ)?、日語(yǔ)?、德語(yǔ)等，當(dāng)代知名作家?、翻譯家?
⑥邰麗華：]如果有一天，能夠給我有三天的聽(tīng)力第一天，我要聽(tīng)聽(tīng)陪我渡過(guò)20多年的音樂(lè)第二天，要聽(tīng)聽(tīng)關(guān)心關(guān)愛(ài)我的周圍的朋友們的聲音最后一天，我要聽(tīng)聽(tīng)世界上每一個(gè)角落的最美妙的聲音?……?（通過(guò)以上的故事讓學(xué)生受到啟發(fā)）。

六、課堂小結(jié)

像海倫這樣身殘志堅(jiān)的人有很多，他們的生命可以說(shuō)是不幸的，可是他們用堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀彌補(bǔ)了這個(gè)不幸，他們要讓自己在有限的生命中體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?。回顧生命再塑的歷程，想象海倫的種種努力以及她所遇到的種種艱辛，我們不難發(fā)現(xiàn)：莎莉文老師教給了海倫一種認(rèn)識(shí)世界的全新方式——通過(guò)語(yǔ)言文字用自己的愛(ài)去感受世界，語(yǔ)言讓海倫的生活變得美好，文字讓海倫的愛(ài)變得豐富堅(jiān)強(qiáng)莎莉文小姐不僅通過(guò)語(yǔ)言文字教給海倫愛(ài)的真諦，她自己也正是通過(guò)語(yǔ)言文字用愛(ài)改變了海倫的人生這就是語(yǔ)言文字的魔力通過(guò)本文的學(xué)習(xí)也希望同學(xué)以后在閱讀過(guò)程中不僅僅滿足于情節(jié)的囫圇吞棗，更能夠認(rèn)真去品讀文章的語(yǔ)言，真正與作者產(chǎn)生情感上的共鳴 ?

七、說(shuō)得失：???

?設(shè)境激情，整體感知，品讀感悟，拓展遷移，小結(jié)深化五個(gè)板塊：從教學(xué)結(jié)構(gòu)上看，是簡(jiǎn)明、清晰、有序的；從教學(xué)內(nèi)容上看，既有整體把握文章的思想情感，又有對(duì)重點(diǎn)的品讀，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)海倫熱愛(ài)生活的態(tài)度和她以頑強(qiáng)的毅力努力學(xué)習(xí)的精神；從教學(xué)流程上看，從整體到局部，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律；從教學(xué)方法上看，自主、合作、探究相結(jié)合，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，搭建學(xué)生交流的平臺(tái)，碰撞智慧的火花，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，老師在語(yǔ)言、表達(dá)，引導(dǎo)這方面的上還顯得不足，需要加強(qiáng)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以說(shuō)是，當(dāng)局者迷傍觀者清，在上課的過(guò)程中還有許多的不足之處，望各位老師和領(lǐng)導(dǎo)能夠多多指教，我愿虛心的聆聽(tīng)接受。