我對(duì)自己挺失望的，工作時(shí)沒(méi)有讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)有本質(zhì)性提升，也沒(méi)有讓我自己朝更好的方向發(fā)展。 鄉(xiāng)下代課的時(shí)候，發(fā)生了很多事。 那時(shí)候我課業(yè)太多，只有星期天才能回家，一個(gè)人帶三門(mén)主課，跨兩個(gè)年級(jí)，每天下課去食堂都是吃涼飯，緊接著熬夜批改作業(yè)寫(xiě)教案。 我記得有一天我批改完作文寫(xiě)好教案和會(huì)議筆記已經(jīng)半夜三點(diǎn)了。第二天初中部月考，某老師不顧我工作負(fù)擔(dān)有多重，還讓我這個(gè)小學(xué)組的老師去替他看學(xué)生考試。那天真的好累，我爬在講臺(tái)上，第一次思考教師這個(gè)職業(yè)，我竟然做不好。 某老師經(jīng)常讓我做教學(xué)以外的工作，我怎么拒絕都不行。一開(kāi)始本著和同事好好相處的基本原則，我沒(méi)課的時(shí)候聽(tīng)安排做任務(wù)。在上課的時(shí)候不接他的電話，不看他發(fā)的微信任務(wù)，但那不是長(zhǎng)久之計(jì)，他會(huì)趁著我下課喝水的那十分鐘時(shí)間來(lái)辦公室安排任務(wù)，我都完成了放他桌子上，覺(jué)得這樣也就罷了。畢竟臨時(shí)工就是比正式編制好用，況且剛出社會(huì)，多干點(diǎn)事似乎是“應(yīng)該的”。 直到某天，他又給我安排任務(wù)，在我告知有課的情況下，他還不讓我走，并說(shuō)好他會(huì)按照我的安排照看學(xué)生。出于人與人之間的信任，我答應(yīng)了他。結(jié)果，我做完任務(wù)以后，回到教室，孩子們安安靜靜的，一問(wèn)才說(shuō)那兩節(jié)課根本沒(méi)老師來(lái)管，他們就抄我黑板上總結(jié)的成語(yǔ)，自己寫(xiě)了兩節(jié)課生字。這是我第二次對(duì)教師這一職業(yè)產(chǎn)生懷疑，對(duì)我自己產(chǎn)生懷疑。我竟然因?yàn)轭櫦澳橙四遣⒉凰愦蟮穆毼缓退拿孀?，讓我的學(xué)生受委屈。 從此以后我對(duì)教師這一職業(yè)徹底改觀。小時(shí)候我遇見(jiàn)過(guò)下雨天送我回家的老師，也遇見(jiàn)過(guò)發(fā)瘋一般欺負(fù)侮辱學(xué)生的老師，但那都是從學(xué)生的角度看。也是教學(xué)經(jīng)歷才讓我知道，原來(lái)一個(gè)人的好與壞和他的身份職業(yè)全然無(wú)關(guān)。教師這一職業(yè)在我心里第一次真正不再神圣，因?yàn)槲矣羞@樣的同事，更因?yàn)槟莻€(gè)顧及領(lǐng)導(dǎo)面子沒(méi)能保護(hù)好學(xué)生的自己。多可笑呀。 我最終離開(kāi)了學(xué)校。孩子們時(shí)常聯(lián)系我，告訴我昨天被某老師表?yè)P(yáng)，零碎小事，足夠成為我們的話題。一開(kāi)始我很欣慰，我并沒(méi)有為他們做什么，他們卻還記得我，那是孩子們賦予我的成就感。 但后來(lái)我越來(lái)越難過(guò)。我知道有個(gè)孩子喜歡畫(huà)畫(huà)卻一直沒(méi)有培養(yǎng)她的平臺(tái)，我知道那個(gè)出身重男輕女家庭的女孩子一定又被家里打罵欺負(fù)，我知道那個(gè)內(nèi)向的男孩子一定又被高年級(jí)嘲笑。 我什么都知道，可我什么都做不了。原來(lái)孩子們離不開(kāi)我，但他們不知道，即使我在，我也無(wú)力改變現(xiàn)狀。 然后就是這個(gè)還未上岸的自己，繼續(xù)加油吧。