※ 本文為指南者留學(xué)學(xué)員原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系授權(quán)
學(xué)員背景

Y同學(xué)

本科背景

塞格德大學(xué)

背提項(xiàng)目

指南者留學(xué)商業(yè)分析項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)

京東數(shù)碼產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)值探索分析

01

契機(jī)背景

大二的時(shí)候，我開(kāi)始為未來(lái)研究生申請(qǐng)開(kāi)始打算，同時(shí)了解到目前商科的大趨勢(shì)就是重視數(shù)據(jù)分析，無(wú)論是管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)還是創(chuàng)業(yè)學(xué)都需要數(shù)據(jù)作為研究支撐，但考慮到自己計(jì)算機(jī)編程的基礎(chǔ)很薄弱，幾乎是小白的水平，在之前關(guān)于數(shù)據(jù)分析的學(xué)習(xí)僅限于Excel和SPSS，沒(méi)法很好的滿(mǎn)足未來(lái)更高的學(xué)習(xí)需求。所以為了給以后的研究生學(xué)習(xí)做一個(gè)好的鋪墊，學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)編程的方式來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析成了我想要提升自己的重點(diǎn)之一。

由于在我在歐洲上學(xué)，疫情以及很多不確定性因素影響，線(xiàn)下很難找到好的相關(guān)課程，后來(lái)我尋求一些線(xiàn)上的渠道去學(xué)習(xí)，例如看YouTube視頻以及在網(wǎng)課平臺(tái)上一些課程，但因?yàn)槿狈σ龑?dǎo)和實(shí)踐操作，效果都不是特別好。

一次偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上刷到指南者留學(xué)的背景提升項(xiàng)目，可以實(shí)打?qū)嵉靥嵘?jì)算機(jī)數(shù)據(jù)分析技能和研究背景，教學(xué)老師也很認(rèn)真負(fù)責(zé)。同時(shí)我作為數(shù)碼產(chǎn)品愛(ài)好者，同時(shí)也是京東的老用戶(hù)，就毫不猶豫地選擇了適合自己并且感興趣的商業(yè)分析項(xiàng)目-京東數(shù)碼產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)值探索分析。

02

項(xiàng)目過(guò)程及收獲

整個(gè)項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)非常清晰，先學(xué)習(xí)知識(shí)技能再進(jìn)行實(shí)踐，最后完成一份完整的分析研究報(bào)告。

整個(gè)項(xiàng)目我認(rèn)為分為了三個(gè)階段，第一階段是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，弄清楚什么是商業(yè)分析，分析的重點(diǎn)是什么，然后再是學(xué)習(xí)分析的方法，學(xué)習(xí)使用python做數(shù)據(jù)預(yù)處理和數(shù)據(jù)清洗，再對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸一化降維，分析其自變量和因變量的線(xiàn)性回歸關(guān)系。

王老師的網(wǎng)課內(nèi)容講得特別細(xì)，python的每一個(gè)步驟是怎么操作的，講得非常通俗易懂。每周也都會(huì)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)以及作業(yè)，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，用作業(yè)進(jìn)行實(shí)操加深印象。王老師會(huì)定期通過(guò)視頻通話(huà)的方式對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，哪怕我們之間有時(shí)差，王老師也會(huì)加班加點(diǎn)為我講解，再一次鞏固知識(shí)，讓我實(shí)打?qū)嵉恼莆樟酥R(shí)的要點(diǎn)。一旦我遇到問(wèn)題也可以隨時(shí)向他提問(wèn)。

第二階段就是項(xiàng)目實(shí)踐，我的項(xiàng)目名稱(chēng)是京東數(shù)碼產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)值探索分析，該項(xiàng)目是通過(guò)京東所售的數(shù)碼產(chǎn)品信息，例如相機(jī)、耳機(jī)、平板電腦等數(shù)碼產(chǎn)品的評(píng)價(jià)數(shù)量、好評(píng)率、差評(píng)率、產(chǎn)品重量、物流等數(shù)據(jù)，探究各種因素對(duì)于產(chǎn)品銷(xiāo)量的影響，給出合理的發(fā)展和改進(jìn)建議。

首先我對(duì)已有數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理和清洗，去除不必要或者無(wú)法量化的信息，再對(duì)消費(fèi)者的主觀評(píng)價(jià)的文字內(nèi)容通過(guò)百度智能云的自然語(yǔ)言處理，量化為情感評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)，作為變量進(jìn)行分析解釋。利用python和鏑數(shù)圖表制作可視化圖表內(nèi)容，例如分布密度矩陣圖和數(shù)據(jù)分布熱力圖進(jìn)行分析，去除過(guò)強(qiáng)相關(guān)性數(shù)據(jù)，歸一化消除數(shù)據(jù)的差異性進(jìn)行多元回歸分析，再進(jìn)行主成分降維，找出對(duì)于數(shù)碼產(chǎn)品銷(xiāo)量的顯著影響因素，并就分析結(jié)果給出行業(yè)銷(xiāo)售的合理建議，完成最終的項(xiàng)目分析報(bào)告。我作為京東的老用戶(hù)以及數(shù)據(jù)分析者，站在不同角度對(duì)于報(bào)告結(jié)果也不經(jīng)感嘆到：嗯…確實(shí)如此，感覺(jué)深有體會(huì)…

（項(xiàng)目報(bào)告展示）

第三階段是完成課程學(xué)習(xí)以及項(xiàng)目后如何在未來(lái)升學(xué)以及就業(yè)中展現(xiàn)出來(lái)。首先王老師為我修改并總結(jié)了已完成項(xiàng)目在簡(jiǎn)歷中的展現(xiàn)。同時(shí)背景提升的另一位老師馬老師與我進(jìn)行了模擬面試演練，幫助我如何在面試中描述我所完成的項(xiàng)目，為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（項(xiàng)目在簡(jiǎn)歷中的體現(xiàn)）

完成了指南者整個(gè)商業(yè)分析項(xiàng)目之后，我感到受益匪淺。從計(jì)算機(jī)編程小白到最后通過(guò)python分析并完成整篇項(xiàng)目分析報(bào)告，成就感滿(mǎn)滿(mǎn)！同時(shí)與其說(shuō)提升了我的專(zhuān)業(yè)背景，其實(shí)更多的是為我自己提供了一個(gè)新的方法與思路，開(kāi)拓了我自己的思維。

在整個(gè)項(xiàng)目中學(xué)習(xí)到的分析方法還可以運(yùn)用到其他更多的商業(yè)分析之中，也創(chuàng)造了無(wú)限的可能性，這可能就是所謂授之以漁的最好體現(xiàn)吧。該項(xiàng)目我所學(xué)到的方法，我也會(huì)運(yùn)用到我未來(lái)的本科畢業(yè)論文之中，用這種分析方式打開(kāi)一條明亮寬敞的“研究大道”，而模擬面試所帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)我相信也能幫助我從畢業(yè)答辯中脫穎而出。

我認(rèn)為知識(shí)的易用性和實(shí)用性在商科學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的，很多人認(rèn)為商科就是在紙上談兵，假大空，很多理論知識(shí)在實(shí)際工作中根本用不上。但在真正接觸到現(xiàn)代商科的數(shù)據(jù)分析技能后，才能發(fā)現(xiàn)商科也需要有技術(shù)支撐了，也有門(mén)檻了，不再是泛泛而談了。我即將在24fall申請(qǐng)管理學(xué)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、物流供應(yīng)鏈相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，這段項(xiàng)目經(jīng)歷也是對(duì)我升學(xué)的有力助推，順應(yīng)商科的發(fā)展大趨勢(shì)，更符合現(xiàn)代商科專(zhuān)業(yè)的需求。

最后很感謝每一位指南者老師的真情付出！老師與學(xué)生的緊密聯(lián)系，悉心教導(dǎo)，讓學(xué)生獲得真才實(shí)學(xué)，讓這段學(xué)習(xí)時(shí)光意義非凡！希望未來(lái)的自己能夠感謝現(xiàn)在努力付出的自己！不辜負(fù)每一份期待！

想了解Y同學(xué)的同款實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，歡迎私信~