親友們，我是大家的好朋友小白江，今天我們來看一看“日本人重視學歷嗎？”的問題。很多人認為日本人重視學歷，是一個高學歷國家，但日本其實在發(fā)達國家中屬于低學歷國家。尤其值得關(guān)注的是，碩士、博士學位獲得者非常少。再加上日本少子化日益加重，無疑是為國外的留學生提供了更多的升學機會。日本人重視學歷嗎？日本本土的升學情況如何呢？讓我們詳細的來了解一下吧！

一、日本人的學歷在國際上處于什么水平

　首先我們從學歷水平來看一看日本人重視學歷嗎？把高等教育升學率放在國際平臺上進行比較時，通常使用tertiary eduction（第三期教育）升學率這一指標，而不是大學升學率。“第三期教育”的定義是由UNESCO（聯(lián)合國教育科學文化機構(gòu)）決定的，指的是primary education（初等教育）和secondary education（中等教育）之后的教育課程，除大學外，還包括職業(yè)專門學校等。從世界銀行的數(shù)據(jù)庫來看，日本2018年的第三期教育升學率為64.1%，在發(fā)達國家中不算高。OECD平均為75.6%，作為對比，美國是88.3%，韓國更是高達95.9%。

　另外，如果從日本文部科學省《學校基本調(diào)查－令和3年度－》的調(diào)查結(jié)果來看“日本人重視學歷嗎”的問題，其答案也是“NO”。

　2021學年度，日本的大學、本科、短期大學升學率為58.9%，高等教育機構(gòu)（大學本科、短期大學、高等專門學校）升學率為83.8%。僅從這個數(shù)值來看的話，相當于大概有六成學生會選擇升學并獲得學位，有兩成左右的學生會選擇學習一門手藝且不取得學位。（小白江補充：本科畢業(yè)是學士學位，短期大學是準學士學位，而高等專門學校畢業(yè)是不會有學歷和學位的）。

　作為參考，小白江找來了中國的升學數(shù)據(jù)，其中2021年中國本科批次升學率是59.63%，?？婆紊龑W率是98.86%。由于日本的短期大學就相當于我們的大專，所以對比下來，日本大學的本科升學率是遠低于中國的。學生的目標自然是本科，只有萬不得已才會選擇和?？坪透呗殻詮膶W歷水平來看的話，日本人重視學歷似乎是個謊言。

　那么，為什么還有那么多人說日本是一個“學歷社會”呢？

二、都說日本是學歷社會

　一直以來，日本作為“學歷社會”都是十分有名的。公司在招聘員工時會根據(jù)學歷進行區(qū)別?？荚嚫偁幰埠芗ち?。從小學開始就內(nèi)卷到天天上各種補習班。根據(jù)文部科學省公布的平成30年度“兒童學習費用調(diào)查”結(jié)果顯示，2018年小學六年級學生中有51.6%的在上補習班，初中三年級有79.8%的學生在上補習班。一路卷卷卷！都卷成這樣了！大家自然會認為日本的高等教育升學率是高于其他國家的。但是上述數(shù)據(jù)可以證明，升學率確實不高。

　其實關(guān)于高等教育升學率的對比，也可以使用其他指標的統(tǒng)計。比如OECD的Education at a Glance中受教育人口比例。從受教育人口比例來看，日本人重視學歷的哦！

三、OECD的Education at a Glanc

　OECD的Education at a Glance 2018顯示了各個年齡層的第三期教育結(jié)束者與該年齡層人口的比率。報告結(jié)果顯示，在25歲到34歲的年齡層中，接受過第三期教育的人的比例（2017年統(tǒng)計）日本約為60%，繼韓國（約70%）、加拿大之后居世界第3位。美國約為48%，比日本低很多。OECD的平均水平是43%。我們現(xiàn)在能拿到的只有2017年的數(shù)據(jù)，因此現(xiàn)在情況如何不好一口斷定?！叭毡救酥匾晫W歷嗎？”，小白江只能說至少在五年前日本人重視學歷的哦！

四、在日本碩士、博士很少

　日本文部科學省、科學技術(shù)·學術(shù)政策研究所（NISTEP）對每人口獲得各種層次學位的人數(shù)進行了測算。前面提到的OECD的統(tǒng)計是按年齡階層計算比例，而這個測算是將某一年度的學位獲得者除以總?cè)丝?。根?jù)這個測算，在2017年度，日本每100萬人中就有4481人獲得學士學位（日本全體為56.2萬人。這與學校基本調(diào)查結(jié)果顯示的2017屆大學畢業(yè)生56.8萬人基本持平），這遠遠低于韓國6594人、英國6312人、美國6043人。從這個測算來看，日本在發(fā)達國家中依然是屬于低學歷國家。日本人重視學歷的“傳說”似乎有點邪乎了。

　更嚴重的問題是，碩士、博士學位獲得者比率很低。2016年度，日本每100萬人中有569人獲得碩士學位，大大低于英國3694人、美國2486人、德國2465人。在博士學位方面，2016年度日本為118人，大大少于英國360人、德國356人、美國258人。

　獲得碩士、博士學位的人很多。這無疑是研發(fā)的原動力。不僅是科研方面，在實際工作方面，大學院水平的教育也發(fā)揮著重要作用。以往的碩士課程是為了培養(yǎng)學者的教育，是“枯燥無聊”的研究型、學術(shù)型工作者的培養(yǎng)場所，因此也被定位為博士課程的前階段。但現(xiàn)如今以培養(yǎng)實務專家為目的的專業(yè)大學院，比如法學院，商學院等大學院的分量也越來越重了。

五、不僅是博士，專業(yè)學校也很重要

　2022年5月，《日本經(jīng)濟新聞》在“動搖的人才立國”系列中，論述了日本對高級專家的教育不足。議論的中心還是那個老生常談的問題：日本擁有博士學位的人太少。從基礎(chǔ)研究開發(fā)的角度來看，博士人才是必不可少的。同時，對于碩士水平的高級專家的培養(yǎng)也很重要。日本人重視學歷嗎？至少政府層面是十分重視的??！日本為此想過各種各樣的辦法，比如在2009年制定了專門職大學院制度等，但很難說是取得了預計成效，時至今日，六成左右的大學、短大升學率和高水平人才的缺乏依然是一塊“心病”。果然積極引進國外人才，也算是日本各大學不得已而為之的策略之一吧。

六：日本人重視學歷嗎？總結(jié)

　綜上所述，至少五年前日本人還是很重視學歷的，但現(xiàn)在并不是如此，整體的升學率并不高。個人認為如此斷言并不為過。

　其實在日本人的觀念里，認為大學以及大學院的教育能夠給予學生跨越出生時所處的社會階層的機會。例如在美國，女性和黑人等一直被認為是少數(shù)族裔的人，在社會上的活躍較為引人注目。不同階級出身的人擔任重要職位，對社會的活性化來說非常重要。在這一過程中，學歷起到了重要作用。

　其實從個人角度來看，沒有接受過高等教育的人，將來可能會無法充分發(fā)揮自己的能力。因此，希望盡可能多的學生接受高等教育。特別是處于青春期的小朋友們，當你不知道自己將來想要做什么，還沒有找到人生之路的前進方向時，升學，盡當下最大的努力選擇最好的環(huán)境是非常重要的。另外，從國家整體的角度來看，接受高等教育并具備高級能力的人才的增加，是長期發(fā)展的不可缺少的條件哦！