暑假在家閑來(lái)無(wú)事，寫了7篇小論文，寫的時(shí)候經(jīng)?；叵肫鹱约簩W(xué)數(shù)學(xué)和教數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，在這聊聊我與數(shù)學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

小學(xué)階段：從小就熱愛(ài)數(shù)學(xué)，對(duì)事物充滿好奇，放假時(shí)家里人只規(guī)定我的學(xué)習(xí)時(shí)間，不管我學(xué)什么，我也不想發(fā)呆，又不喜讀書，所以就拿著一大堆《天天練口算》在那做題，一天做一本，計(jì)算能力就是這樣練的吧，因?yàn)闋敔斒悄窘常瑥男】礌敔斍媚绢^，對(duì)幾何也算是有所認(rèn)知，記得小學(xué)隨便買了一本“小學(xué)奧數(shù)競(jìng)賽習(xí)題集”，愛(ài)不釋手，千奇百怪的題型，研究了個(gè)透，這本書存留至今，已經(jīng)翻爛了，但因家庭環(huán)境和自己年幼無(wú)知，一直沒(méi)有走競(jìng)賽的路線，只是老老實(shí)實(shí)的考滿分而已。

初中階段：初中數(shù)學(xué)老師更換比較頻繁，我數(shù)學(xué)依舊很厲害，但我發(fā)現(xiàn)我數(shù)學(xué)的訓(xùn)練除了聽講做題，還要經(jīng)常跟同學(xué)講解題目，做題和講題是兩碼事，不斷的講題讓我對(duì)題目的理解更加深刻，也可以跟老師進(jìn)行深度交流，把老師當(dāng)職業(yè)的想法也是這時(shí)萌芽的，初中做數(shù)學(xué)題專心的可怕，無(wú)論多吵鬧，都可以專心的做難題，而且做出難題尤其是幾何難題，那種喜悅程度堪稱瘋狂，甚至?xí)阉胁莞寮埶籂€，大喊大叫，教室狂奔。初中學(xué)校換址后突然進(jìn)來(lái)一個(gè)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽班，這才知道還有競(jìng)賽這種路線，這才知道人外有人，天外有天，跟他們比，我的滿分不值一提，但依舊由于家人不懂和自己年幼，并沒(méi)有放在心上，現(xiàn)在回想，沒(méi)有從小搞競(jìng)賽算是我學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程中的一大遺憾。

高中階段：高中數(shù)學(xué)算是我的巔峰，記憶也更為深刻，成績(jī)?cè)谀昙?jí)中是無(wú)敵的存在，各種大考基本沒(méi)下過(guò)145，試卷越難越好，記憶中唯一一次考第二是某次班級(jí)測(cè)試，滿腦子都是游戲漫不經(jīng)心的考了130，班上第一131（他最終考的武大遙感系），老師對(duì)于我考第二似乎特別開心，終于有人比我考的高了= =。高三還有次大考沒(méi)過(guò)145，據(jù)我老師說(shuō)全校數(shù)學(xué)老師看我那個(gè)題的解題過(guò)程沒(méi)有任何問(wèn)題，方法還極其簡(jiǎn)單，但是過(guò)于偏門（好像是一道數(shù)列題，我完全沒(méi)用數(shù)列知識(shí)= =），所以閱卷不予給分，只是沒(méi)想到這事還被物理老師拿來(lái)調(diào)侃，成了班級(jí)反面教材。高中在競(jìng)賽上也沒(méi)啥作為，全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽二等獎(jiǎng)，聽上去很厲害，其實(shí)還不如我物理化學(xué)的湖北省一等獎(jiǎng)有價(jià)值。因?yàn)檫@些獎(jiǎng)，我參加并通過(guò)華科的自主招生，當(dāng)年高考數(shù)學(xué)試卷難度很大，出了兩道所有人都覺(jué)得不會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)（好像是正態(tài)分布），我做完檢查完后還剩一刻鐘，我看著卷子笑出了聲被監(jiān)考老師怒瞪。雖然高中數(shù)學(xué)是我的巔峰，但還是有一個(gè)大遺憾：高二2005年時(shí)學(xué)習(xí)圓錐曲線時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了計(jì)算上的一個(gè)小規(guī)律，回家花了好幾個(gè)小時(shí)計(jì)算驗(yàn)證，得出了一系列的公式，第二天老師出了4道計(jì)算量很大的題被我秒殺，成功裝杯，但這些公式只是勤算就可以得出來(lái)的結(jié)論，所以我沒(méi)覺(jué)得有多了不起，可能只是老師沒(méi)講，就沒(méi)有跟任何老師同學(xué)交流，大概在2014年我無(wú)意間知道這一系列公式叫CGY-EH定理，但查閱之后發(fā)現(xiàn)這定理是2010年才提出來(lái)，所以我也把這一系列公式總結(jié)了一下，寫了篇小論文，內(nèi)容比CGY-EH定理要更適合高中生，不過(guò)我現(xiàn)在也沒(méi)有證據(jù)證明這公式是我2005發(fā)現(xiàn)的，也不可能申請(qǐng)改名成LYQ-EH定理，如果我高中時(shí)就發(fā)表一下，可能結(jié)果又不一樣了，算是我自己心中的遺憾= =。

大學(xué)階段：只記得大一期中考試微積分扣了1分，年級(jí)500多人有一個(gè)滿分，我拿著卷子找老師問(wèn)錯(cuò)哪了，老師一看竟然說(shuō)改錯(cuò)了，還不給我把分加回去，氣死了= =大學(xué)微積分和線代成績(jī)也都不錯(cuò)，但只有我自己知道，這數(shù)學(xué)卷子簡(jiǎn)單，而我在微積分和線代等大學(xué)知識(shí)上也并沒(méi)有那么厲害。

教師階段：入職就帶高三，然后就連續(xù)5年帶高三，也感謝學(xué)校信任吧，這上班11年了，帶了8年高三，只談數(shù)學(xué)的話，我覺(jué)得高三比高一高二爽，題型綜合性強(qiáng)，考察更加全面更有意思，這么多年過(guò)去了，我不敢說(shuō)我教的有多好，僅就高考數(shù)學(xué)這一塊，我覺(jué)得我不輸任何人（我的學(xué)生：老師你不是謙虛的人啊，你不應(yīng)該是吊打任何人么？），我也不敢說(shuō)我讓學(xué)生成績(jī)提高了，成績(jī)提高一定是因?yàn)樽约号?，而因?yàn)閿?shù)學(xué)真正變強(qiáng)的是我，現(xiàn)在的解題速度遠(yuǎn)不是那個(gè)高中的我能比的，哈哈哈哈。

總結(jié)：高中數(shù)學(xué)真的很有意思，我覺(jué)得這世上肯定有個(gè)神的境界，我可能一直在追求那個(gè)境界，可能我這一輩子都達(dá)不到，但在追求的過(guò)程中，我的數(shù)學(xué)一定會(huì)更強(qiáng)，數(shù)學(xué)也一定會(huì)讓我更強(qiáng)的去面對(duì)這個(gè)世界，去生活。