引言

隨著國家開放，中外大學之間的合作越來越多，社會培訓機構(gòu)和國外大學合作的培訓項目也越來越多，在這些合作中，有的提供學歷，有的是非學歷教育。對于在校學生和即將進入職場的畢業(yè)生而言，該如何理性地分析自己的理想、繼續(xù)深造方向與未來崗位之間的關(guān)系與機會呢？

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參與者

冷蕓時尚圈4群群友
時間：2019年7月28日

主題：如何看待中外時尚教育？時尚專業(yè)學生的就業(yè)市場前景如何？個人應如何應對？

莊主：Jane-上海-上海國際時尚教育中心校長

莊主簡介：上海國際時尚教育中心校長。從學校畢業(yè)后，一直在東方國際集團（上海紡織集團）工作，經(jīng)歷過銷售、HR、經(jīng)營管理崗位，其中在集團總部擔任人力資源部工作長達13年。工作內(nèi)容主要是協(xié)助領(lǐng)導進行高管領(lǐng)導人員管理，重點是考察、選拔和培訓工作。個人對領(lǐng)導力比較有思考和研究，目前是中歐商業(yè)在線的企業(yè)顧問委員會委員。近4年，專注于時尚領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的教育培訓工作。

討論提綱

一、時尚教育與服裝設計、軟包設計、珠寶設計等專業(yè)的關(guān)系。在大學招生時，純藝術(shù)專業(yè)、平面設計、數(shù)字設計專業(yè)更受歡迎的原因。 ? ?

二、中外時尚教育課程設置對學生就業(yè)的影響及對比。 ? ?

三、非時尚類專業(yè)畢業(yè)的學生想從事時尚行業(yè)，應如何看待并制定職業(yè)生涯規(guī)劃？

四、擁有不同體制、規(guī)模、發(fā)展階段、企業(yè)文化的公司對人才職業(yè)發(fā)展的影響？


如何看待中外時尚教育？時尚專業(yè)學生的就業(yè)市場前景如何？個人應如何應對?


一、時尚教育與服裝設計、軟包設計、珠寶設計等專業(yè)的關(guān)系。在大學招生時，純藝術(shù)專業(yè)、平面設計、數(shù)字設計專業(yè)更受歡迎的原因。

Jane-上海-上海國際時尚教育中心校長：
各位群友好，我是上海國際時尚教育中心的校長呂雯俊。從學校畢業(yè)后，我一直在東方國際集團（上海紡織集團）工作，經(jīng)歷過銷售、HR、經(jīng)營管理崗位，其中在集團總部擔任人力資源部工作長達13年。我主要負責協(xié)助領(lǐng)導進行高管領(lǐng)導人員管理，重點是考察、選拔和培訓工作。我個人對于領(lǐng)導力有所思考和研究，目前是中歐商業(yè)在線的企業(yè)顧問委員會委員。近4年來，我主要專注于時尚領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的教育培訓工作。

威廉-上海-4群副群主：
歡迎資歷豐厚的老師。

Jane-上海-上海國際時尚教育中心校長：
我們先來討論第一個話題：時尚教育與服裝設計、軟包設計、珠寶設計等專業(yè)的關(guān)系。在大學招生時，為什么純藝術(shù)專業(yè)、平面設計、數(shù)字設計專業(yè)更受歡迎呢？

威廉-上海-4群副群主：
這是個值得深度挖掘的話題呢！

Jane-上海-上海國際時尚教育中心校長：
時尚，這個詞是從英文單詞Fashion翻譯過來的。國外有不少學院叫Fashion Institute，這些學院通常負責服裝及服飾設計及制作的教學。但服裝學院和藝術(shù)（設計）學院之間也會有區(qū)分，例如把服裝制作和服裝設計分開，也有學院把服裝設計與服裝工程放在一起。

劉劉-上海-上海時尚教育：
時尚教育應該是包括服裝設計、軟包設計、珠寶設計等專業(yè)吧？也許范圍還會更廣，比如包含很熱門的時尚買手專業(yè)等等。

Jane-上海-上海國際時尚教育中心校長：
國內(nèi)大學里自稱是時尚學院的不多，因為絕大多數(shù)都是有一定歷史的學院，比較多的是用服裝學院，基本以服裝工程教育為主。在80年代后期，中國才開始設置服裝設計專業(yè)，中央美院最早，東華大學也比較早地開設了這個專業(yè)。由于服裝設計是歸于設計類，而設計又歸于藝術(shù)大類，所以更多的院校都是成立藝術(shù)設計學院，把純藝術(shù)專業(yè)、平面設計、環(huán)境設計、服裝設計、配飾設計，甚至表演專業(yè)都放在藝術(shù)設計學院的專業(yè)體系中。

目前大家比較能接受的詮釋是：時尚教育主要是指服裝與服飾設計，一般也包含形象設計。時尚產(chǎn)業(yè)則可以從內(nèi)向外分為四層：核心是服裝；外圈是配飾，如包包、鞋子、帽子、圍巾等；再外圈是珠寶首飾、高檔手表等；最外圈則是廣義的時尚生活方式。普通人，都把時尚和一線品牌對接起來，所以感覺時尚產(chǎn)業(yè)高大上，但當你身處時尚行業(yè)的核心，服裝與服飾產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的內(nèi)心感受還是很不一樣的，用兩個字形容：辛苦。

劉劉-上海-上海時尚教育：
國內(nèi)大多數(shù)的服裝學校會把設計與工程放在一個專業(yè)。

威廉-上海-4群副群主：
國內(nèi)藝術(shù)類的教育可謂魚龍混雜?。?br/>
Jane-上海-上海國際時尚教育中心校長：
是的，但其實設計和工程是兩個完全不同的學科門類。

Chloe-廣州-4群副群主：
以前我們學校的服裝類就分為服裝設計、服裝工程、服裝表演三個專業(yè)。

威廉-上海-4群副群主：
很多文化生也可以讀服裝設計與工程，即便他們一點基礎也沒有。

Jane-上海-上海國際時尚教育中心校長：
但把二者完全分開也對學生的學習不利。服裝行業(yè)需要經(jīng)過系統(tǒng)學習及培養(yǎng)的復合型人才。

Jane-上海-上海國際時尚教育中心校長：
服裝設計和服裝表演可以歸于藝術(shù)大類。

Chloe-廣州-4群副群主：
是的，這兩類主要也是招藝術(shù)生。

Vincent 鄭-上海-外貿(mào)和時尚孵化器：
如果有工程的底子，做設計會更有基礎。

劉劉-上海-上海時尚教育：
對。這樣才會知道什么樣的設計是可以實現(xiàn)的。

Jane-上海-上海國際時尚教育中心校長：
在香港理工大學，服裝專業(yè)招生不限制文理科，也不是歸于藝術(shù)類。

小結(jié):

1、時尚教育主要是指服裝與服飾設計，一般也包含形象設計。時尚產(chǎn)業(yè)則可以從內(nèi)向外分為四層：核心是服裝；外圈是配飾，如包包、鞋子、帽子、圍巾等；再外圈是珠寶首飾、高檔手表等；最外圈則是廣義的時尚生活方式。

2、在大學招生時，純藝術(shù)專業(yè)、平面設計、數(shù)字設計專業(yè)更受歡迎的原因：中國藝術(shù)設計類教育歷史較短、發(fā)展空間較大，且這些專業(yè)所學習的內(nèi)容有趣不枯燥；藝術(shù)類招生看重的是藝術(shù)天分，對文化課分數(shù)要求相對較低。

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二、中外時尚教育課程設置對學生就業(yè)的影響及對比。

Jane-上海-上海國際時尚教育中心校長：
當下的中國，需要藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的復合人才，或者說是對這二者都能有所理解的人才。英國作為工業(yè)革命的先驅(qū)，其教育和產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系比較緊密。一般院校的服裝設計專業(yè)，都有完整產(chǎn)業(yè)鏈的實訓室且配備兼職老師，這些老師都具備豐富的行業(yè)工作經(jīng)驗。我去過英國不少服裝設計學校，從面料設計到服裝設計，實訓室配的設備都非常齊全，至少目前，我在中國的學校沒有看到過那么齊全的設備設施。而且，中國的設計專業(yè)起步也較晚，設計專業(yè)該怎么去教？在許多方面，中國還需要不斷學習國外先進的做法。

威廉-上海-4群副群主：
他們的底子厚?。」I(yè)文明沒斷層過。

Jane-上海-上海國際時尚教育中心校長：
隨著服裝生產(chǎn)智能化和設計智能化，不會操作服裝生產(chǎn)或設計軟件智能生產(chǎn)的人根本無法在有一定規(guī)模的服裝企業(yè)工作。

劉劉-上海-上海時尚教育：
中國的設計教學主要涉及技術(shù)層面的比較多，但在創(chuàng)意層面很少 。

Jane-上海-上海國際時尚教育中心校長：
畢竟做高定的人是不多的。

威廉-上海-4群副群主：
嗯嗯。大多人會做淘寶電商吧？

Vincent 鄭-上海-外貿(mào)和時尚孵化器：
這種情況一代會比一代好。

Jane-上海-上海國際時尚教育中心校長：
香港因為歷史原因，在教育方面?zhèn)鞒杏淖龇ū容^明顯。且設計專業(yè)不分文理，畫畫主要教如何用設計軟件畫畫，這點與大陸差異比較大。英國和香港的研究生都是只有1年時間，其實真正學習的時間很短，加上還要寫畢業(yè)論文、答辯和寒暑假。因此即便教學理念合理，但學習時間太短也仍是個問題。當然對優(yōu)秀學生來說，依然可以學到不少東西。

法國（意大利）因為教育體系的關(guān)系，在這個專業(yè)上私立學校比較多，且大多偏向于職業(yè)教育。不管是設計和制作，都更強調(diào)動手，強調(diào)從企業(yè)崗位需要的角度進行教學。老師往往從企業(yè)如何策劃下一季產(chǎn)品的角度來教學生，所以，畢業(yè)的學生能較快地融入企業(yè)。這兩個國家也有公辦大學開設的服裝設計類專業(yè)，但從私立學校畢業(yè)的學生通常更容易被行業(yè)接受。

中國目前更多的是在學習德國的職業(yè)教育。在德國是有法律來保障學生實習的，我相信中國未來也會如此。

Chloe-廣州-4群副群主：
在國內(nèi)的設計院校上學時，我感覺就是太多理論的東西，沒有很多師傅帶徒弟的“傳、幫、帶”和實踐機會，而且很多時候都是靠自學。

Jane-上海-上海國際時尚教育中心校長：
在80年代中國有服裝設計專業(yè)之前，培養(yǎng)人才都是靠師傅帶徒弟的形式。當然，在服裝產(chǎn)業(yè)鏈中有很多崗位，并非所有崗位都要學服裝設計與制作的。但今天我們討論的是時尚教育，所以話題便偏向設計與制作了。

Vincent 鄭-上海-外貿(mào)和時尚孵化器：
IFA Paris有開設時尚科技這一項目。

Jane-上海-上海國際時尚教育中心校長：
時尚加科技，我理解其核心就是藝術(shù)加技術(shù)。

Lynn-上海-婚紗設計：
我贊同。

Jane-上海-上海國際時尚教育中心校長：
我們集團在2004年提出過“科技與時尚”。但要落地，還是需要細分再細分的。當我們把一個崗位需要的技能拆分到很小的行為時，都是可以找到對應的專業(yè)的。

劉劉-上海-上海時尚教育：
2004年就提出科技與時尚，你們還是非常有遠見的?，F(xiàn)在時尚與科技依然是非常熱的話題，科技對時尚產(chǎn)業(yè)的影響非常大。

威廉-上海-4群副群主：
我覺得時尚另一方面還涉及到商業(yè)管理。

Jane-上海-上海國際時尚教育中心校長：
時尚商業(yè)，偏向市場營銷了。但目前各學校開設的市場營銷專業(yè)傳授的都是可以涵蓋各個行業(yè)的通用型知識。對于時尚行業(yè)或者服裝行業(yè)來說，每個領(lǐng)域都有它特殊性，都需要個別研究。

Chloe-廣州-4群副群主：
也就是說時尚管理會學得比較寬泛吧？

Jane-上海-上海國際時尚教育中心校長：
時尚管理，比時尚商業(yè)的范疇還要寬。它涉及到人、財、物，屬于經(jīng)營管理范疇。

威廉-上海-4群副群主：
我非常好奇，可以具體解釋一下嗎？

Jane-上海-上海國際時尚教育中心校長：
我本人是東華大學的工商管理畢業(yè)的，但學的內(nèi)容無法與時尚管理一一對應。首先，在時尚（服裝）類企業(yè)中，中小企業(yè)比較多。太理論的經(jīng)營管理思路不能完全適應企業(yè)，這需要企業(yè)家自己分析，有選擇性的應用。

威廉-上海-4群副群主：
我個人有咨詢過，時尚管理的分類很多，其中有買手方向，也有時尚編輯等方向。

Jane-上海-上海國際時尚教育中心校長：
時尚管理，從教育學科方面來看，是不存在這樣一個專業(yè)的，只是管理的一個研究方向。買手，是西方成熟的服裝產(chǎn)業(yè)鏈中的一個重要環(huán)節(jié)或者崗位。目前的學歷教育傳授的只是歷史總結(jié)出來的普遍規(guī)律或現(xiàn)象，每個國家每個行業(yè)情況都不一樣，教育與行業(yè)實際需求之間存在差異，也無法避免。中國受西方時尚媒體的影響比較廣，所以中國的時尚產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了很多新崗位、新名詞。買手，就是近10年才在中國被大家談論。

小結(jié)：

當下的中國，需要藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的復合型人才。隨著服裝產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)智能化和設計智能化，不會操作生產(chǎn)或設計軟件，不懂智能生產(chǎn)的人根本無法在有一定規(guī)模的服裝企業(yè)工作。

英國作為工業(yè)革命的先驅(qū)，其教育和產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系比較緊密。一般院校的服裝設計專業(yè)，都有完整產(chǎn)業(yè)鏈的實訓室且配備兼職老師，這些老師都具備豐富的行業(yè)工作經(jīng)驗。香港，因為歷史原因，在教育方面?zhèn)鞒杏淖龇ū容^明顯：設計專業(yè)不分文理。且英國和香港的研究生都是只有1年時間，其實真正學習的時間很短。

法國（意大利）在這個專業(yè)上私立學校比較多，且大多偏向于職業(yè)教育。不管是設計和制作，都更強調(diào)動手，強調(diào)從企業(yè)崗位需要的角度進行教學，但私立學校的理論儲備略顯薄弱。

中國目前更多的是在學習德國的職業(yè)教育。在德國是有法律來保障學生實習的，我相信中國未來也會如此。

三、非時尚類專業(yè)畢業(yè)的學生想從事時尚行業(yè)，應如何看待并制定職業(yè)生涯規(guī)劃？

四、擁有不同體制、規(guī)模、發(fā)展階段、企業(yè)文化的公司對人才職業(yè)發(fā)展的影響？

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文章編輯：Yoonam
審核：Cherika Chen，Jane

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