諸暨教師證培訓(xùn)：科目二必考知識(shí)點(diǎn)快點(diǎn)碼?。。ㄏ拢?/h1>
14.啟發(fā)性原則的含義及貫徹要求
定義：指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
實(shí)施要求：
（1）老師應(yīng)講的“少而精”，給學(xué)生留出思考的空間；
?。?）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；
（3）設(shè)置問(wèn)題情境，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)；
?。?）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考。
15.如何貫徹循序漸進(jìn)教學(xué)原則？
（1）按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)，還要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由具體到抽象；
?。?）注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)；
?。?）教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由已知到未知，由具體到抽象。
16.簡(jiǎn)述講授法的基本要求：
?。?）講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性、啟發(fā)性、趣味性；
?。?）講究講授的策略與方式；
?。?）講究語(yǔ)言藝術(shù)。
17.簡(jiǎn)述談話(huà)法的基本要求：
?。?）要準(zhǔn)備好問(wèn)題和談話(huà)計(jì)劃；
?。?）提出的問(wèn)題要明確、具體；
?。?）要善于啟發(fā)誘導(dǎo)；
（4）要做好歸納、小結(jié)。
18.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)
優(yōu)點(diǎn)：
?。?）有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；
?。?）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；
（3）有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。
缺點(diǎn)：
?。?）不利于因材施教；
?。?）不利于學(xué)生獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng)；
?。?）教學(xué)形式缺乏靈活性。
19.簡(jiǎn)述品德的形成過(guò)程
?。?）依從。依從包括從眾和服從兩種。處于依從階段的態(tài)度與品德，其水平較低，但卻是一個(gè)不可缺少的階段，是態(tài)度與品德建立的開(kāi)端環(huán)節(jié)。
?。?）認(rèn)同。認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性等特點(diǎn)。
?。?）內(nèi)化。內(nèi)化指在思想觀(guān)點(diǎn)上與他人的思想觀(guān)點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀(guān)點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。
20.簡(jiǎn)述科爾伯格的道德發(fā)展理論：
（1）前習(xí)俗水平
第一階段：懲罰與服從取向階段；第二階段：相對(duì)功利取向階段；
?。?）習(xí)俗水平
第三階段：尋求認(rèn)可取向階段；第四階段：遵守法規(guī)取向階段；
（3）后習(xí)俗水平
第五階段：社會(huì)契約取向階段；第六階段：普遍倫理取向階段。
21.簡(jiǎn)述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征：
?。?）倫理道德發(fā)展具有自律性，品德心理中自我意識(shí)成分明顯
?、傩纬傻赖滦拍钆c道德理想，道德信念在道德動(dòng)機(jī)中占據(jù)相當(dāng)?shù)匚唬?br>
②學(xué)生道德信念的形成要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的階段，表現(xiàn)出階段性；
③道德行為習(xí)慣逐步鞏固；
④品德結(jié)構(gòu)更加完善。
?。?）品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過(guò)渡：
?、俪踔须A段品德發(fā)展具有動(dòng)蕩性；
?、诟咧须A段品德發(fā)展趨向成熟。
22.德育內(nèi)容包括哪些？
（1）政治教育。包括馬克思主義基本理論教育、階級(jí)教育、世界觀(guān)教育和社會(huì)科學(xué)教育。
?。?）思想教育。包括辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)和人生觀(guān)教育、革命理想和革命傳統(tǒng)教育、勞動(dòng)教育、自覺(jué)紀(jì)律教育。
?。?）道德教育。包括有關(guān)道德知識(shí)學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)美德教育、審美及情操教育、社會(huì)功德教育，以及道德思維能力、道德情感、信念以及良好的行為習(xí)慣等。
?。?）心理健康教育。主要分三個(gè)方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)知道。
23.簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規(guī)律：
?。?）德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程
?。?）德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程
（3）德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程
?。?）德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程
24.如何貫徹疏導(dǎo)性的德育原則：
疏導(dǎo)性原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。
貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求：
?。?）講明道理，疏導(dǎo)思想；
?。?）因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；
?。?）以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。
25.如何貫徹教育的一致性和連貫性原則：
教育的一致性與連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來(lái)自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。
貫徹這一原則的要求是：
?。?）統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量。
?。?）統(tǒng)一社會(huì)各方面的教育影響。
（3）德育要有計(jì)劃和系統(tǒng)的進(jìn)行。
26.如何貫徹長(zhǎng)善救失原則？
長(zhǎng)善救失原則也稱(chēng)發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素原則，是指在德育過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素，促進(jìn)學(xué)生道德成長(zhǎng)。
貫徹這一原則應(yīng)遵循以下要求：
?。?）要“一分為二”地看待學(xué)生；
（2）發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素；
?。?）引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行自我教育。
