課題:《 bpmf?》

年級： 一年級 學(xué)科：語文 ?單元： 第二單元 ??任課教師： 翟芹芹

授課時間

?10 月?27日

本課總課時安排

2

第?1 課時

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、情感目標(biāo)：正確拼讀b、p、m、f和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法

3、行為目標(biāo)：借助拼音，正確拼讀“爸爸、媽媽”兩個詞語，認(rèn)識“爸、媽”兩個生字。

教學(xué)重難點：

重點：聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u組成音節(jié)的正確拼讀。

難點：初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

??PPT課件

教學(xué)過程（主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法）

修改批注

課前三分鐘：由雷嘉樂帶領(lǐng)大家齊讀《上課歌》《對韻歌》

一、?動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、?播放動畫《bpmf》，提出要求：從這個小動畫中，你看到了什么，聽到了什么？（指名說）

2、?板書課題

二、?結(jié)合情境，學(xué)習(xí)聲母bpmf

（一）學(xué)習(xí)聲母b

1、?課件出示廣播圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么？（指名說）

2、?教師出示聲母b，師：我們今天要學(xué)習(xí)的b和“廣播”的“播”發(fā)音是一樣的，它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕一些、短一些。

（1）?教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音，讀時要輕而短。

（2）?師領(lǐng)讀、學(xué)生自由讀、開火車讀。

（3）?師：你能聯(lián)系我們生活中的實際，給聲母b編一編順口溜嗎？（指名說）

生齊讀。

（二）學(xué)習(xí)聲母p

1、課件出示小明和爸爸爬山坡，引導(dǎo)學(xué)生觀察：他們在干什么？（指名說）

2、教師出示聲母p，師：聲母p和小明爬山坡的“坡”發(fā)音是一樣的，發(fā)音的要輕短。

（1）教師示范讀，學(xué)生認(rèn)真觀察老師發(fā)音的口型，要領(lǐng)：雙唇先緊閉，然后被氣流沖開，讀的稍重一些。

（2）師教讀、“小老師”領(lǐng)讀、男女生讀。

（3）師：想一想你平時看到的，給聲母p編一編順口溜吧！（指名說）生齊讀。

（三）學(xué)習(xí)聲母m

1、課件出示兩個小朋友做游戲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：兩個小朋友在做什么游戲？他們在什么地方玩游戲？（指名說）

2、教師出示聲母m，師：小朋友在門洞里做的摸人游戲都與我們的聲母m有關(guān)，讓我們一起來學(xué)習(xí)它的讀音好嗎？

（1）教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)m音時，先把雙唇閉攏，把氣堵住，舌頭后縮，氣流從鼻子里出來，然后張開嘴，聲音由顫動。

（2）學(xué)生自由讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車讀、齊讀。

（3）師：聯(lián)系一下你生活中的事物，有沒有與m相同發(fā)音的？開動你的小腦筋來編一編順口溜吧?。ㄉR讀）

（四）學(xué)習(xí)聲母f

1、課件出示山頂大佛的圖片，師：圖上有什么？（指名說）

2、教師出示聲母f，師：山頂?shù)拇蠓鸶覀儗W(xué)習(xí)的聲母f的發(fā)音相同，你想認(rèn)識聲母f嗎？

（1）教師示范讀音，強調(diào)發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，讓氣流從縫中擠出，摩擦一下發(fā)出音。

（2）師教讀，同桌互讀糾音，開火車讀。

（3）師：想一想你生活中見到的有關(guān)f的發(fā)音的事物，來編一編順口溜。（生齊讀）

（五）借助游戲練讀

1、游戲《摘蘋果》指名讀。

2、游戲《花兒朵朵開》開火車讀。

三、指導(dǎo)書寫bpmf

師：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“丨”上豎，寫在四線三格的一、二格里；“丨”下豎，寫在二三格里

（課件展示）請同學(xué)們觀察字母b、p、m、f先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。

學(xué)生說筆順、位置，教師范寫。??　　

學(xué)生在拼音本上書寫。（教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。）

教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。引導(dǎo)生評價，你認(rèn)為哪一筆好，好在哪里？哪一筆不好，應(yīng)怎樣寫？

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板書設(shè)計

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教學(xué)后記

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