? ? ? ? ? ? ? ? ? ?一、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的短板

? ? ? ?傳統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的一個(gè)短板，就是強(qiáng)調(diào)被動(dòng)輸入，俗稱背多分，考前達(dá)到記憶巔峰，考后迅速遺忘。有人說，遺忘后知識(shí)也會(huì)有沉淀，請(qǐng)問，忘了的東西還怎么沉下來呢？

? ? ? ? 想想你高考后的數(shù)理化、史地生，文言文，English，它究竟在哪里呢？

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? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、那如何才能真正做到理解掌握？

? ? ? 那就是輸入的同時(shí)輸出，以輸出為目的積極輸入。

? ?? 我一貫主張，輸入的信息或知識(shí)，其有效性，須通過積極輸出來驗(yàn)證。說不清的地方，往往就是自己沒弄明白。

? ? ?什么叫作積極輸入？就是輸入的時(shí)候，想著這些信息，怎么給人講明白，你能讓人聽明白，首先得整自己明白吧。

? ? 不是像被動(dòng)輸入，聽完自己覺得心里明白就行了。

? ? ? ?? 而且輸出是要通過一定的方法。這些方法包括邏輯、體系性表達(dá)，因果分析、成本效益（的制度）分析等，筆者對(duì)于如何訓(xùn)練邏輯性表達(dá)，十多年的教學(xué)，還是有點(diǎn)心得的。

? ? ? ? ? ?學(xué)科有分界，問題往往無界限，而分析問題的方法，也往往相通的。

? ? ??世界史學(xué)的方法，也能用來分析其他問題。

? ? ? 與應(yīng)試教育不同，我并不主張比記憶力似的背誦知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)掌握方法，在需要的時(shí)候，可以有效獲取想要的知識(shí)或信息。也就是通常說的，畢竟學(xué)無止境，自學(xué)能力比死記硬背更重要。

? ? ? ? ? ?三、那有邏輯、成體系的方法是什么呢？

? ? ?這是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，所幸是ap、ib或古典學(xué)之類的教育，早已將其系統(tǒng)化、可操作化，一般人循序漸進(jìn)，假以時(shí)日，皆可掌握。

? ? ? ? 這些方法，今后會(huì)慢慢介紹，今天先參考Holt McDougal world history里的社會(huì)科學(xué)方法，結(jié)合自己的教學(xué)心得，介紹體系性表達(dá)的基本方法：

? ? ? 這就是本初中教材，這里面的方法，高中大學(xué)也是通用的。

? ? ? 首先，開頭（引論）部分，說明要講什么問題，問題的背景，你對(duì)問題的主要觀點(diǎn)。

? ? ? 其次，主體部分，將主要觀點(diǎn)具體化成若干個(gè)點(diǎn)（points），點(diǎn)與點(diǎn)之間要有邏輯關(guān)系，比如時(shí)間、因果、主次等，這個(gè)不好理解的話，等會(huì)我舉例。

? ? ? ? ? ? 每個(gè)點(diǎn)用事實(shí)、數(shù)據(jù)、例子、權(quán)威觀點(diǎn)論證，就是通常說的論據(jù)。

? ? ? ? ? ?總之要有這樣的意識(shí)：觀點(diǎn)要明確，論據(jù)要充分。

? ?最后，結(jié)論，概述的你的全文觀點(diǎn)，用不同的詞匯重述、提煉全文的觀點(diǎn)。

? ? ? ?還是舉個(gè)例子說明吧，關(guān)于中國(guó)法的起源一直有爭(zhēng)論，而且傳統(tǒng)中國(guó)法一直有很強(qiáng)的暴力、刑罰色彩，所以有個(gè)解釋起源的觀點(diǎn)較刑起于兵，兵刑合一。

? ? ?接下來展開這個(gè)觀點(diǎn)，部落聯(lián)盟時(shí)代戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁（點(diǎn)一）導(dǎo)致首領(lǐng)戰(zhàn)時(shí)對(duì)外要懲罰敵人，對(duì)內(nèi)要約束成員（點(diǎn)二），于是在戰(zhàn)時(shí)采用了以兵器為刑具，以軍官執(zhí)法為法官的做法（點(diǎn)三），后來又把這種長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)中慣用的做法用于平時(shí)（點(diǎn)四）。點(diǎn)與點(diǎn)的邏輯是因果關(guān)系，當(dāng)然每個(gè)點(diǎn)要有證據(jù)支撐，這里就不展開了。

? ? 最后給個(gè)結(jié)論吧，中國(guó)古代法是王者的統(tǒng)治工具，戰(zhàn)與刑雖有內(nèi)外之別，都是對(duì)不服從者進(jìn)行懲罰，共同的特征是暴力色彩濃。

? ? 這個(gè)方法一點(diǎn)出來，看起來不難嘛，做起來不容易，還是得持之以恒的練習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，無論作報(bào)告，寫文章，能把輸入的信息這么講清楚，你對(duì)輸入對(duì)象的理解無疑就很透徹了。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 三、怎么驗(yàn)證我輸出的效果呢

? ? ? 我輸出的很清楚嘛，這很可能只是一種自我感覺，怎么驗(yàn)證呢？答案是提問。這套書也設(shè)計(jì)了一系列問題：

? ? ? 要闡述的問題在開頭點(diǎn)明了嗎？主要觀點(diǎn)說得明確嗎？每個(gè)點(diǎn)都清晰嗎，點(diǎn)與點(diǎn)之間有清楚的邏輯嚴(yán)密關(guān)系嗎？最后的結(jié)論概括了主要的點(diǎn)嗎等等

? ? ?其實(shí)還可就文章的內(nèi)容提出問題，最好是由聽者或讀者象提出，可以促使輸出者完善自己的觀點(diǎn)、論述或發(fā)現(xiàn)不足。

? ? ?所以最好的教學(xué)也許還是柏拉圖、亞里士多德、孔子和弟子攀談式的教學(xué)，一問一答中迸發(fā)出智慧火花、教學(xué)相長(zhǎng)。當(dāng)然這在一個(gè)教育規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化的時(shí)代，這樣的學(xué)園式教育很奢侈。 ?當(dāng)然，這么多年我還是盡量在做，學(xué)會(huì)了一點(diǎn)靈魂發(fā)問的方法。

? ? ?最后再補(bǔ)充一點(diǎn)，如果這里輸入、輸出的媒介是外語的話，在學(xué)習(xí)方法、知識(shí)的同時(shí)，還可以有效的學(xué)習(xí)外語，一舉多得。這也是我一直提倡的學(xué)習(xí)方法。

? ? ? ? ? ? ?四、這些方法只能用在世界史或全球史嗎

? ? ? 再重申一遍，問題是相通的，ap世界史強(qiáng)調(diào)的一個(gè)理念就是，每一章節(jié)復(fù)雜的歷史事件、現(xiàn)象都可以歸結(jié)到某一人類的重大議題（issue），并力圖培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。能看出現(xiàn)象或事件背后，涉及的主要問題到底是是什么？

? ? ?我們可以看看這張ap世界史的議題表：

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? 人類歷史包含的議題之豐富之復(fù)雜，的確是鍛煉我們分析復(fù)雜問題的好對(duì)象。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 五、小結(jié)

? ? ? 在文末，我們?cè)诖艘灿羞壿嫛⒊审w系的總結(jié)一下。知識(shí)或信息的輸入效果要用輸出驗(yàn)證，且輸出要遵循一定的方法。對(duì)于不同領(lǐng)域的問題，分析問題的方法往往是相似的。社會(huì)科學(xué)的方法可以循序漸進(jìn)系統(tǒng)習(xí)得。

? ? ??學(xué)科有分界，問題往往無界限，而分析問題的方法，也往往相通的。

? ? ? 嗯，?還有用外語輸入、用外語輸出世界史，可以做到世界史學(xué)習(xí)與外語學(xué)習(xí)的互相促進(jìn)。

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