有些父母會(huì)出現(xiàn)這樣的困惑：“我的孩子都3歲了，還是不會(huì)說(shuō)話?！?、“孩子偶爾會(huì)叫爸爸媽媽，但是不愿意說(shuō)其它東西?！薄捌綍r(shí)孩子和我們?nèi)狈φZ(yǔ)言交流，幾乎都是用肢體語(yǔ)言?！?.. 孩子一系列的表現(xiàn)會(huì)讓家長(zhǎng)們覺得孩子是得了自閉癥嗎?甚至有的父母病急亂投醫(yī)，反而對(duì)孩子不利。

其實(shí)，孩子幾歲了還不太會(huì)說(shuō)話大部分是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問題！
那么，語(yǔ)言發(fā)育遲緩和自閉癥之間到底有著怎樣的區(qū)別和聯(lián)系，今天就和大家好好說(shuō)一說(shuō)，為父母?jìng)兣懦裏馈?br>

什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩？

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平，這些孩子語(yǔ)言發(fā)育未達(dá)到與其實(shí)際年齡相符合的水平。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩與自閉癥語(yǔ)言障礙的區(qū)別

自閉癥兒童的語(yǔ)言障礙則在于他們不能了解社會(huì)生活中的會(huì)話規(guī)則以及自己與他人的區(qū)別，不能根據(jù)對(duì)話情境來(lái)表達(dá)，缺乏把自己的語(yǔ)言運(yùn)用到特定場(chǎng)景中的能力，容易出現(xiàn)重復(fù)性的語(yǔ)言。?語(yǔ)言發(fā)育遲緩與自閉癥語(yǔ)言障礙的區(qū)別主要在以下兩點(diǎn)：
1、發(fā)病原因
二者之間也存在著差別：兒童語(yǔ)言發(fā)育障礙的原因多見于智力發(fā)育遲緩，聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等。若兒童無(wú)以上明確原因而出現(xiàn)的語(yǔ)言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象,則稱為特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙或發(fā)育性語(yǔ)言遲緩。

特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙的病因目前尚不清楚,可能與腦組織的某些感知功能異常有關(guān)，一般認(rèn)為主要由先天因素所致。?而造成自閉癥兒童語(yǔ)言障礙的原因可能有以下幾個(gè)方面：腦損傷或腦發(fā)育不全、元表征的缺失、異于常人的生活經(jīng)驗(yàn)以及缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)言的內(nèi)部裝置等。?2、具體表現(xiàn)
語(yǔ)言發(fā)育遲緩和自閉癥兒童也是不同的。如果孩子是因?yàn)檎Z(yǔ)言發(fā)育遲緩而不會(huì)說(shuō)話，往往沒有交往上的障礙，他們可以和小伙伴一起做游戲，可以通過(guò)肢體語(yǔ)言和朋友進(jìn)行交流，只是在語(yǔ)言表達(dá)上存在著障礙，而且他們學(xué)習(xí)能力大多也是沒有問題的，可以上課，聽故事，還具有一定的想象力，與其他同齡孩子相比，智商是正常的。
而自閉癥兒童則在多方面都存在著障礙，沒有交往意識(shí)和交往能力，而且行為異常，情緒容易激動(dòng)，和這些孩子交流時(shí)往往得不到語(yǔ)言上和身體上的任何回應(yīng)，在這些自閉癥兒童中間，有的還存在著語(yǔ)言退化的現(xiàn)象。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩與自閉癥的聯(lián)系

語(yǔ)言能力發(fā)育遲緩，最常見的表現(xiàn)是：患兒口吃嚴(yán)重、發(fā)音不清。他們記不住普通的詞，詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描述他所需要的東西，因此語(yǔ)句十分生澀難懂。即便困難重重地說(shuō)了話，也是語(yǔ)法錯(cuò)誤漏洞百出。這對(duì)一個(gè)小孩兒來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是殘酷的。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子往往因語(yǔ)言障礙很難找到同齡的玩伴，更多的只是來(lái)自長(zhǎng)輩的關(guān)心和開導(dǎo)。這樣的相處模式，會(huì)讓他們陷入溝通困難，反而越不想主動(dòng)溝通的困境。久而久之，這些孩子很容易陷入自閉的狀態(tài)，而不愿與社會(huì)主動(dòng)進(jìn)行接觸。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的終端就是自閉癥！因此，及時(shí)地干預(yù)和治療十分重要。

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩如何判斷？

1、一兩歲了還不怎么說(shuō)話，嚴(yán)重的孩子三歲以后也不說(shuō)話，有的孩子偶爾會(huì)叫爸爸媽媽，有的孩子會(huì)說(shuō)話但是不愿意說(shuō)話，和家長(zhǎng)缺乏語(yǔ)言交流；2、不愿意學(xué)說(shuō)話，常常自己玩自己的，家長(zhǎng)教說(shuō)話不理睬甚至發(fā)脾氣；3、無(wú)法用正確的語(yǔ)言回答家長(zhǎng)的提問，也無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的需求，常用拉手的方式請(qǐng)求幫助；4、說(shuō)話發(fā)音不準(zhǔn)確，或者發(fā)音不清楚，說(shuō)話聲音小，旁人難以聽清楚。

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的康復(fù)訓(xùn)練方法

1.視覺的追蹤，對(duì)視訓(xùn)練?拿兒童喜歡的物品或食物，放在兒童的眼前，移向不同的方向，可呈垂直方向，平行方向，環(huán)轉(zhuǎn)，吸引兒童的目光對(duì)視，運(yùn)用多種方式，吸引兒童，達(dá)到兒童索要的欲望，要求他看治療師的眼睛后，達(dá)到他的需求，如果不配合可用手固定其頭部，只要他看一眼，就滿足他等，達(dá)到對(duì)視的效果。?2.對(duì)事物持續(xù)記憶的訓(xùn)練?先讓兒童注視一件感興趣的物品后，可用布遮住，讓孩子去找，讓他認(rèn)識(shí)理解到布下面的東西仍在。

3.認(rèn)知理解能力的訓(xùn)練?先讓兒童理解日常生活用品，以及五官，日常動(dòng)作名稱，再利用卡片讓其食物與卡片的配對(duì)，卡片與卡片配對(duì)的學(xué)習(xí)，增加詞匯量，也可完成一些簡(jiǎn)單的指令，及動(dòng)作模仿，如；把杯子給我，帽子戴頭上，拍手，跺腳，睡覺，梳頭，拍心等。?4.發(fā)音表達(dá)的訓(xùn)練?有的兒童存在構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)功能障礙，則可進(jìn)行訓(xùn)練，包括；咂唇，伸舌，左右擺舌，上下卷舌，鼓腮，彈舌，吹氣，發(fā)短音，啊，和長(zhǎng)音，啊------，張閉嘴訓(xùn)練等。訓(xùn)練前期主要以誘導(dǎo)發(fā)音，增強(qiáng)主動(dòng)交流能力為重點(diǎn)，訓(xùn)練中后期主要以語(yǔ)言表達(dá)的清晰度和自主說(shuō)話兩為主。
要記住的是，孩子在正常語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期，若是家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，而堅(jiān)信“貴人語(yǔ)遲”，“孩子說(shuō)話晚正常”，一味的找理由對(duì)孩子該問題進(jìn)行回避，孩子錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言發(fā)育的最佳時(shí)期，可能就會(huì)從語(yǔ)言發(fā)育遲緩進(jìn)一步的發(fā)展為自閉癥，影響孩子一生！?總體來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童，只是在語(yǔ)言功能單方面落后于同齡兒童，智商和交往是沒有問題的，但是自閉癥兒童可能在多方面都存在著障礙，能力和意識(shí)各方面均有別于同齡兒童。如果孩子說(shuō)話晚或者不說(shuō)話，父母可以細(xì)心觀察一下孩子的各種表現(xiàn)，綜合判斷或者請(qǐng)相關(guān)方面的專業(yè)人士來(lái)鑒定，切勿自作主張，草率決定，以免誤了孩子的健康與未來(lái)。