每個(gè)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育速度都不同，語(yǔ)言發(fā)育自然也會(huì)有所不同?？赡苡械暮⒆舆€不到一歲就會(huì)叫爸爸媽媽了，但有的孩子卻到2歲左右才開始說(shuō)話。還有部分孩子的語(yǔ)言遲遲得不到發(fā)育有可能是因?yàn)榉遣±碓驅(qū)е隆＠纾杭议L(zhǎng)平時(shí)缺少和孩子的溝通，由于孩子小的時(shí)候所接受的語(yǔ)言刺激比較少，或者是生活的環(huán)境中有多重語(yǔ)言或是方言與普通話同時(shí)并存。這時(shí)就算孩子還沒(méi)到開始學(xué)習(xí)說(shuō)話的年齡，但是他們接受語(yǔ)言信息輸入的時(shí)間也會(huì)比其他孩子長(zhǎng)，也就導(dǎo)致了孩子說(shuō)話的時(shí)間晚。如果想要孩子語(yǔ)言康復(fù)，那么家庭中提供良好的語(yǔ)言環(huán)境是基礎(chǔ)。

其次，還有的孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩是由于病理因素導(dǎo)致的，判斷孩子是否存語(yǔ)言發(fā)育遲緩我們通常是要結(jié)合孩子的實(shí)際年齡來(lái)展開。通常語(yǔ)言發(fā)育正常的孩子在1歲左右的時(shí)候就開始學(xué)說(shuō)話，能夠有目的性的叫爸爸、媽媽。而語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子可能要到2-3歲以后才能學(xué)會(huì)說(shuō)話，當(dāng)然也有到4-5歲以后才學(xué)會(huì)說(shuō)話的孩子，所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子到了2歲左右還是不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，家長(zhǎng)們就應(yīng)該注意送孩子到專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行相關(guān)檢查，并及時(shí)干預(yù)幫助孩子語(yǔ)言康復(fù)了。

另外，兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩時(shí)常還會(huì)伴隨其他問(wèn)題同時(shí)出現(xiàn)，例如：聽力損傷、發(fā)音器官運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)（構(gòu)音障礙）、腭裂等，當(dāng)智力低下、自閉癥等疾病出現(xiàn)的時(shí)候也會(huì)影響到孩子的語(yǔ)言發(fā)育。因此在進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)干預(yù)之前，家長(zhǎng)務(wù)必先帶孩子去檢查導(dǎo)致語(yǔ)遲的癥狀原因，然后在根據(jù)病因來(lái)制定對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言干預(yù)措施，這樣才能在較短的時(shí)間內(nèi)取得良好的干預(yù)效果。

當(dāng)然了，如果檢查之后確認(rèn)孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩是非病理因素導(dǎo)致的，那么事情就好辦得多。家長(zhǎng)平時(shí)注意多給孩子提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，在和孩子說(shuō)話的時(shí)候也要注意放慢語(yǔ)速，用簡(jiǎn)單、清晰的語(yǔ)言來(lái)和孩子保持交流，同時(shí)也要引導(dǎo)孩子進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)，通常一問(wèn)一答的互動(dòng)方式是比較好的。

例如：當(dāng)孩子想要表達(dá)自己的需求時(shí)，家長(zhǎng)可以假裝不知道，將與需求有關(guān)的詞語(yǔ)說(shuō)給孩子聽，引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)這個(gè)詞語(yǔ)，并在需求中表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練方式來(lái)幫助挨著語(yǔ)言康復(fù)。

如果是因?yàn)椴±硪蛩貙?dǎo)致的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，那么就要在醫(yī)生的建議下進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)和語(yǔ)言干預(yù)訓(xùn)。