一、幼兒基本信息

強強（化名），男孩，6歲。語言理解能力和表達能力比較好。喜歡畫畫，可以根據(jù)自己的想象力創(chuàng)造出好看的圖畫。善于表現(xiàn)自己，愛耍小性子，喜歡推卸責任，但勇于改正自己的錯誤。

二、行為描述

強強很喜歡畫畫，每次畫出來的作品也非常好看富有想象力。因為在外面上了繪畫課，所以每次繪畫時也非常愿意給大家展示自己在繪畫課上學到了什么。但是，想要畫好一幅畫是需要時間的，幼兒園每個環(huán)節(jié)連接得很緊密，每個環(huán)節(jié)都有固定的時間，并不能給畫畫留出來很富裕的時間。每次到時間后，老師都會要求把畫收起來準備進行下一個環(huán)節(jié)了，但是每到這時，強強都表現(xiàn)得十分沮喪，哼哼唧唧地說出一些不好聽的話，比如：我還沒有畫完，老師太壞了；我再也畫不完了，還會哭鬧等等。

經(jīng)過一段時間的觀察和分析得出以下幾點問題產(chǎn)生的因素。

在課外上繪畫課時間要求是安排好的，孩子是有充足的時間去完成一幅完整的畫作。由于受到課外繪畫課的影響，在強強的意識里，這幅畫開始畫了，那必須是畫完整了才算結束。還有孩子害怕沒有再次進行的機會。強強每次沒有畫完時，都會很失落地說我再也不能畫完了。孩子在面對沒有完成的事情時，很少有再次繼續(xù)完成的機會，每一次都是重新開始，卻沒有完成的結局。最后就是孩子急于展示，強強非常喜歡與他人展示自己，每次畫完都會向身邊的人講述展示自己畫了什么，期待得到他人的認可和贊美。在上課外繪畫課時，因為與比自己年齡較大一點的孩子在一個班，所以總覺得自己畫得沒有別人好，在幼兒反而更容易得到老師和小朋友的贊美，所以每次急于趕快完成畫作給他人展示來尋求贊美。

三、理想行為

能夠接受老師的安排，分次完成作品；

四、干預策略

1.提前預知

在準備收畫筆、圖畫本之前，先提前告知孩子我們馬上要和小朋友一起去xxx了，所以一會兒沒有畫完我們也要先把畫筆、圖畫本收起來跟小朋友一起去xxx，找時間我們再畫。

2.找機會完成畫作

說到要做到，跟孩子表明了“我們找時間再畫”，就一定要找富裕的時間讓孩子完成繪畫。讓孩子感覺到老師沒有騙我，真的找機會讓我完成了，之后孩子在聽到這句話時，知道還有機會能夠完成畫作，才更愿意去接受。

3.引導普教老師贊美不同的地方，影子老師給予適當?shù)年P注；

強強急于完成畫作的目的有一部分是需要得到普教老師的關注和贊揚；普教老師在表揚的時候，習慣性地表揚那個小朋友畫的快，所以可以適當引導普教老師去表揚班級中小朋友畫的慢畫的好的地方，顏色均勻和色彩搭配的好；同時請普教老師引導快不一定是最好的，而是畫的色彩搭配和干凈；

在強強畫畫的時候，作為輔助老師也要給予強強多余其他人的關注，夸他做得好的地方，不在只關注普教老師的表揚或者只關注第一個完成；讓強強知道接受表揚的地方有很多；

4.家長溝通

跟家長溝通，如果方便的話在課外繪畫課給孩子調(diào)到一個與孩子年齡相仿的班，減少孩子在面對比自己年齡大的孩子時，產(chǎn)生挫敗心理。在幼兒園老師也會要求孩子不要著急，著急畫出來的不好看，并指出幾處不好的地方展示給孩子看，著急就畫不好，所以不能得到表揚。在孩子下一次完成之后強化孩子耐心畫完的畫才好看，才能受到表揚。

5. 減少不恰當?shù)恼Z言出現(xiàn)

在收畫的時候，強強會有一些不恰當?shù)恼Z言出現(xiàn)，這些語言是會讓普教老師很反感的，所以作為輔助老師一定要避免這些語言的出現(xiàn)，在老師收畫的時候提前告知或者安排強強做一些其他的活動，幫助老師收畫既能夠獲得老師的喜愛，又轉移因為收畫不滿而導致不恰當語言的出現(xiàn)，也可以教授一些與普教老師協(xié)商的語言，在給我一點時間可以嗎？如果拒絕要接受老師的安排等；

五、干預后的結果

經(jīng)過一段時間的干預，強強能夠接受沒有畫完的作品找時間或者下一次再接著畫，沒有出現(xiàn)什么負面語句的問題。