? ? ?大部分學(xué)生進(jìn)入大二后，盡管仍然刻苦學(xué)習(xí)，卻感覺(jué)到進(jìn)步越來(lái)越緩

慢，到了大三、大四， 不僅感覺(jué)不到進(jìn)步，甚至出現(xiàn)了“怎么學(xué)還那樣，

不學(xué)就下降”現(xiàn)象。語(yǔ)言學(xué)家 Larry Selinker （1972）把這種進(jìn)步緩慢甚

至是倒退現(xiàn)象稱為“石化” 現(xiàn)象。為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象，首先要弄 清英

語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度及當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一節(jié) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度?

? ? ? ?耶魯大學(xué)講師在《自閉癥講座》中提到美國(guó)正常發(fā)育的兒童, 在兩周

歲時(shí)能夠聽(tīng)懂陌生人 所說(shuō)語(yǔ)言的 50%，接近 70%。到四歲時(shí)，能夠完

全聽(tīng)懂外人的話。到 5 歲時(shí)能夠使用的詞匯 達(dá)到 6000 個(gè)，而且他們幾

乎已經(jīng)掌握了所有的英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則，同時(shí)表達(dá)中很少有語(yǔ)法錯(cuò)誤。 這一

時(shí)期孩子在語(yǔ)用領(lǐng)域也有了發(fā)展，非語(yǔ)境下的談話增加，即便需要從

成人那兒得到幫助， 但需要的幫助越來(lái)越少。他們不再只有交互式

對(duì)話，他們可以獨(dú)白，講故事。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，他 們的詞匯量可以達(dá)到

80000 至 100000 個(gè)單詞。與我們中學(xué)英語(yǔ)大綱及大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)詞

匯大 綱、英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)詞匯大綱對(duì)比會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的大學(xué)生過(guò)了四、

六級(jí)時(shí)才認(rèn)識(shí) 6000 詞匯，還 不是完全掌握。而美國(guó)孩子五歲時(shí)，聽(tīng)

力已基本上沒(méi)有障礙，在語(yǔ)言能力上有了質(zhì)的飛躍，而 英語(yǔ)聽(tīng)力障礙

對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)持續(xù)很久。外語(yǔ)學(xué)習(xí)者與本族語(yǔ)學(xué)習(xí)者為什么會(huì)有

這么大的差 距，原因主要有：一、語(yǔ)言與思維密不可分，思維活動(dòng)要

借助于語(yǔ)言，英語(yǔ)國(guó)家人士除了 8 小時(shí)睡覺(jué)之外，他們每天平均有?

16 小時(shí)在使用英語(yǔ)，一年達(dá)到將近 6000 小時(shí)，而中國(guó)英語(yǔ)學(xué) 習(xí)者

即便從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始,每天 2 小時(shí)，到大學(xué)畢業(yè)時(shí)，10 年加在一起的

英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間一般 不會(huì)超過(guò) 10000 小時(shí)，而且學(xué)習(xí)時(shí)間是分散的。

二、英語(yǔ)國(guó)家兒童在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，思維能力也 同步發(fā)展，英語(yǔ)思維模

式也隨之形成。思維模式形成后，可以跟據(jù)掌握的思維模式創(chuàng)造語(yǔ)言，

就像我們學(xué)母語(yǔ)根本不需要學(xué)習(xí)語(yǔ)法，創(chuàng)造出的語(yǔ)言基本都符合語(yǔ)法，

學(xué)習(xí)到的新詞也很容易 融入已形成的思維模式，因?yàn)槿魏蚊褡宓乃季S

模式都具有遺傳性，可以說(shuō)這些詞匯本來(lái)就是與 民族思維模式融為一

體的，因此母語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)生詞要容易的多。 在外語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，

注定是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。特別對(duì)于英語(yǔ)高級(jí)翻譯人才的培養(yǎng)，更 需要

長(zhǎng)期的積淀。當(dāng)然最好的辦法是集中時(shí)間學(xué)英語(yǔ)，越集中效率越高，

越分散效率越低。當(dāng) 前低齡化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，只是拉長(zhǎng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的戰(zhàn)

線，這樣只會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，倒不如在某個(gè) 階段集中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。