從躺平不上學(xué)到重新站起來：我和孩子的家庭教育之路
我是一位普通的家庭主婦，有一個(gè)上高中的兒子。我和丈夫都是農(nóng)村出身，靠著自己的努力，在城市打拼出了一片天地。我們希望能給兒子一個(gè)好的教育和未來，讓他能夠改變我們的家族命運(yùn)?？墒牵覀儧]有想到的是，我們的兒子卻選擇了躺平。
從小到大，我們對(duì)兒子的要求都很高，希望他能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的人。我們給他報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班和興趣班，讓他參加了各種競(jìng)賽和活動(dòng)，給他買了各種書籍和電子產(chǎn)品。我們以為這樣就能讓他擁有更多的知識(shí)和技能，更多的機(jī)會(huì)和資源?？墒?，我們沒有意識(shí)到的是，這樣做其實(shí)給他帶來了很大的壓力和負(fù)擔(dān)。
當(dāng)他進(jìn)入高中后，壓力更是倍增。每天早出晚歸，忙于應(yīng)付各科考試和作業(yè)，幾乎沒有自己的時(shí)間和空間。他開始變得沉默寡言，不愛與我們溝通，也不愛與同學(xué)交往。他對(duì)學(xué)習(xí)和生活失去了興趣和動(dòng)力，只想在家里睡覺和玩手機(jī)。他說他不想上學(xué)了，不想面對(duì)這個(gè)世界了，不想為任何人任何事負(fù)責(zé)了。他說他要躺平。
當(dāng)我們聽到這些話時(shí)，我們感到非常震驚和難過。我們不明白他為什么會(huì)這樣，為什么會(huì)放棄自己的未來和家族的命運(yùn)。我們覺得他是不孝順、不上進(jìn)、不懂事。我們?cè)噲D用各種方法去說服他、教育他、鼓勵(lì)他，甚至威脅他、打罵他、懲罰他?？墒?，這些方法都沒有用，反而讓他更加抵觸和反感。我們感到非常無助和無奈，不知道該怎么辦。
就在我們幾乎要放棄的時(shí)候，一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我們遇到了雅方家庭教育機(jī)構(gòu)的老師。老師告訴我們，孩子躺平并不是一時(shí)興起或者無理取鬧，而是他們內(nèi)心深處的一種無奈和絕望。他們需要的不是我們的指責(zé)和批評(píng)，也不是我們的教訓(xùn)和道理，而是我們的愛和支持。老師給了我們一些觀點(diǎn)和建議，讓我們重新審視自己和孩子的關(guān)系，并且開始嘗試用一種新的方式去陪伴和引導(dǎo)孩子。
經(jīng)過老師的指導(dǎo)和幫助，我們逐漸改變了自己對(duì)孩子躺平的看法和態(tài)度，并且采取了以下幾個(gè)步驟：
1、放慢節(jié)奏，不要焦慮和緊張，而要觀察和感受自己和孩子的狀態(tài)。我們意識(shí)到，我們之前對(duì)孩子的要求過高，給他造成了太大的壓力。我們也意識(shí)到，我們之前對(duì)自己的生活習(xí)慣和作息規(guī)律不夠合理和健康，給自己帶來了太多的負(fù)擔(dān)。所以，我們開始調(diào)整自己的工作壓力和心理負(fù)擔(dān)，讓自己更加輕松和愉快。我們也開始給孩子一些時(shí)間和空間，讓他自己調(diào)整和恢復(fù)。我們不再?gòu)?qiáng)行干涉他的選擇和意愿，而是尊重他的感受和苦衷。我們相信孩子躺平只是一個(gè)階段，而不是一個(gè)終點(diǎn)。
2、用心去覺察孩子的眼神，看看他需要什么樣的愛和支持，而不是用自己的期望和標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判他。我們意識(shí)到，我們之前對(duì)孩子的評(píng)價(jià)過于苛刻，給他造成了太大的傷害。我們也意識(shí)到，我們之前對(duì)孩子的教育過于刻板，給他造成了太多的困惑。所以，我們開始用一顆平等和開放的心去接納孩子，去傾聽孩子，去溝通孩子。我們不再用自己的經(jīng)驗(yàn)和理論去教育他，而是用自己的故事和經(jīng)歷去啟發(fā)他。我們不再用自己的指責(zé)和批評(píng)去影響他，而是用自己的贊美和肯定去鼓勵(lì)他。我們讓孩子感受到我們真誠(chéng)地關(guān)心他，愿意陪伴他走過這個(gè)難關(guān)。
3、認(rèn)識(shí)到自己的愛孩子的濃度是一樣的，不管物質(zhì)條件如何，都要給予孩子無條件的愛，就像大地母親一樣。我們意識(shí)到，我們之前對(duì)孩子的愛過于物質(zhì)化，給他造成了太多的依賴。我們也意識(shí)到，我們之前對(duì)孩子的愛過于條件化，給他造成了太多的壓力。所以，我們開始用一顆寬容和包容的心去愛護(hù)孩子，去保護(hù)孩子，去支持孩子。我們不再用金錢和物品去滿足他，而是用關(guān)心和問候去溫暖他。我們不再用計(jì)劃和安排去限制他，而是用信任和支持去釋放他。我們讓孩子知道我們永遠(yuǎn)都在他們身邊，永遠(yuǎn)都不會(huì)放棄他們。
4、問自己一個(gè)問題：孩子生病了，我需要是一種什么樣的狀態(tài)才能幫助我的孩子？這樣才能避免情緒化和亂投醫(yī)。我們意識(shí)到，我們之前對(duì)孩子躺平過于悲傷和憤怒，給自己造成了太大的波動(dòng)。我們也意識(shí)到，我們之前對(duì)孩子躺平過于想象和預(yù)測(cè)，給孩子造成了太大的束縛。所以，我們開始用一顆平靜和理智的心去面對(duì)孩子，去幫助孩子，去治療孩子。我們不再用自己的情緒和情感去影響他，而是用自己的態(tài)度和行為去刺激他。我們不再用自己的想象和預(yù)測(cè)去限制他，而是用自己的觀察和分析去引導(dǎo)他。我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于心理健康和教育方面的知識(shí)和技能，提高了自己的素養(yǎng)和能力。我們尋找了一些專業(yè)的心理咨詢師或者教育機(jī)構(gòu)，給孩子提供了一些有效和專業(yè)的幫助和建議。我們參與了一些有益于孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的活動(dòng)或者項(xiàng)目，給孩子提供了一些有趣和有意義的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。我們與其他有類似經(jīng)歷或者問題的家長(zhǎng)交流和分享，得到了一些支持和鼓勵(lì)。
5、知道算命是沒有用的，因?yàn)樗忝荒芩愠霾恢挥X的人的命運(yùn)，而不能算出覺醒的人的命運(yùn)。覺醒的人是可以為自己生命做主的。我們意識(shí)到，我們之前對(duì)孩子的未來過于絕望和無望，給他造成了太大的消極和抑郁。我們也意識(shí)到，我們之前對(duì)孩子的命運(yùn)過于固定和確定，給他造成了太大的迷茫和壓抑。所以，我們開始用一顆積極和樂觀的心去看待孩子，去期待孩子，去激勵(lì)孩子。我們不再用算命或者預(yù)言去限定他，而是用目標(biāo)或者愿景去激發(fā)他。我們不再用命運(yùn)或者宿命去束縛他，而是用選擇或者可能去釋放他。我們相信孩子有無限的潛能和創(chuàng)造力，有無數(shù)的機(jī)會(huì)和資源，有自己獨(dú)特的價(jià)值和貢獻(xiàn)。
經(jīng)過這樣一番努力和改變，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇跡：我們的兒子從躺平到站起來了！他重新找回了對(duì)學(xué)習(xí)和生活的興趣和動(dòng)力，重新?lián)肀Я诉@個(gè)世界和未來。他開始主動(dòng)地上學(xué)和學(xué)習(xí)，開始積極地參加各種活動(dòng)和社交，開始主動(dòng)地為自己和家族的命運(yùn)負(fù)起責(zé)任。他說他不再想躺平了，不再想逃避了，不再想放棄了。他說他要站起來了，要面對(duì)了，要努力了。他說他要為自己生命做主了。
當(dāng)我們聽到這些話時(shí)，我們感到非常欣慰和驕傲。我們明白了他為什么會(huì)躺平，也明白了他為什么會(huì)站起來。我們感謝雅方家庭教育機(jī)構(gòu)老師給予我們的指導(dǎo)和幫助，讓我們重新認(rèn)識(shí)了自己和孩子，并且找到了解決問題的方法。我們也感謝自己能夠及時(shí)地調(diào)整自己對(duì)孩子躺平的看法和態(tài)度，并且采取了有效地陪伴和引導(dǎo)孩子的方式。我們更感謝我們的兒子，他用自己的經(jīng)歷喚醒了我們，拯救了我們的家族命運(yùn)。我們?yōu)樗某砷L(zhǎng)和進(jìn)步感到無比的欣喜和自豪。
這就是我和孩子的家庭教育之路，從躺平到站起來，從絕望到希望，從困境到轉(zhuǎn)機(jī)。我想和所有有著相同或者類似問題的家長(zhǎng)分享我的經(jīng)驗(yàn)和感受，希望能給你們一些啟發(fā)和幫助。我想告訴你們，不要因?yàn)楹⒆犹善蕉^望，也不要因?yàn)楹⒆犹善蕉艞墶Ｖ灰銈冇谜_的方法，用合適的態(tài)度，用溫暖的心情，你們就可以給躺平的孩子和家庭一點(diǎn)陽光，讓他們重新感受到生命的美好。讓我們一起努力吧！
