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基于之前李心草代表提出的“調(diào)整或取消音樂考級(jí)”的建議，上周我作為發(fā)起人和主持人，聯(lián)動(dòng)四位與音樂考級(jí)息息相關(guān)的人士，舉辦了一場(chǎng)線上圓桌對(duì)談。探討了一個(gè)音樂人群非常關(guān)心的話題：考級(jí)是否阻礙了音樂的發(fā)展。

這一次我們請(qǐng)到了西安交響樂團(tuán)讓古典樂接地氣的職業(yè)樂手劉錚；家有鼓娃的操心寶媽芊芊；音樂培訓(xùn)學(xué)校少班主James；以及音樂生中的考級(jí)狂魔小方同學(xué)（已轉(zhuǎn)達(dá)大家對(duì)小方顏值的稱贊）一起來交流討論。

他們分別從自己的角度和經(jīng)歷表達(dá)了看法；也幫助我們從更豐富、更全面的視角了解音樂考級(jí)對(duì)各類人群的不同影響。

今天這篇文章，我們總結(jié)了各位嘉賓的觀點(diǎn)，同時(shí)，也分享一下我自己對(duì)音樂考級(jí)與音樂教育的思考與想法。


01.音樂考級(jí)的利與弊？


直播之前，我們?cè)贐站和群里都發(fā)起了投票，了解大家對(duì)音樂考級(jí)的態(tài)度。結(jié)果還算在意料之中。60%的人認(rèn)為在當(dāng)下社會(huì)，考級(jí)是阻礙了音樂教育發(fā)展的。

這似乎也反映了大多數(shù)音樂學(xué)生的心聲：考級(jí)把很多人的音樂學(xué)習(xí)變成了噩夢(mèng)。

一部分琴童因?yàn)楸黄瓤技?jí)從小被逼嚴(yán)苛訓(xùn)練，甚至挨打，這種痛苦伴隨著整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，導(dǎo)致最終對(duì)音樂深惡痛絕，完全顛覆了音樂學(xué)習(xí)的初衷。

就算是有些堅(jiān)持下來了，但是在考級(jí)教育的影響下，對(duì)音樂的理解力和感悟力也非常欠缺。

就像音樂生小方從小學(xué)習(xí)鋼琴和大號(hào)，有豐富的考級(jí)經(jīng)歷，但是他認(rèn)為考級(jí)并沒有對(duì)他喜歡上藝術(shù)產(chǎn)生任何正面影響，曾經(jīng)的自己更像是演奏樂器的“機(jī)器人”；反而是長大后在國外學(xué)習(xí)時(shí)，感受到不同的音樂教育方式，才開始領(lǐng)略到音樂的樂趣。

而音樂培訓(xùn)老師James則強(qiáng)烈反駁了小方的觀點(diǎn)。他認(rèn)為如果沒有考級(jí)，孩子在自制力巨差的年紀(jì)，根本不可能掌握一定的曲庫量，單純只按照自己喜歡的曲目練，對(duì)于音樂的成長有幫助嗎？

當(dāng)然這一點(diǎn)被堅(jiān)持蒙氏教育觀念的寶媽芊芊反擊了，她認(rèn)為孩子的天賦是不可低估的，要給與孩子更多的空間與選擇。

芊芊的思考也更為細(xì)致，她認(rèn)為在改革開放初期，考級(jí)間接促進(jìn)了西洋樂器的引進(jìn)，承擔(dān)了極為重要的音樂普及工作；發(fā)展到現(xiàn)在，考級(jí)逐漸變成部分孩子的負(fù)擔(dān)，成為部分家長虛榮心的寄托，確實(shí)是考級(jí)中需要解決的問題。

但她依然認(rèn)同，在眼下的大環(huán)境下：考級(jí)是目前音樂普及的重要手段。

劉錚老師同樣肯定了考級(jí)的正面影響。

他認(rèn)為考級(jí)用最簡單的方式吸引了更多原本可能不會(huì)接觸音樂的人來學(xué)習(xí)，這本身就是一種對(duì)音樂最好的宣傳和普及。

總之，支持考級(jí)的人們普遍認(rèn)為：如果沒有考級(jí)，可能會(huì)產(chǎn)生更多的樂盲，考級(jí)從一定程度上是促進(jìn)了音樂教育的普及。


02.音樂學(xué)習(xí)，需要更多的方式與選擇

聽了四位嘉賓的各抒己見之后，我也有自己的想法和感受。

我們當(dāng)然不否認(rèn)考級(jí)為音樂教育的普及所做的貢獻(xiàn)，但同時(shí)，我們也不能忽略考級(jí)所帶來的一系列問題。

考級(jí)本身是沒有錯(cuò)的，但是當(dāng)考級(jí)成了音樂教育的唯一出路時(shí)，就必定會(huì)產(chǎn)生問題了。

一個(gè)人面前只有一條路可走時(shí)，做出的選擇不叫選擇。

琴童們的最大的困境在于，音樂學(xué)習(xí)的路上，幾乎沒有其他選擇。似乎只有去考級(jí)，才能證明自己學(xué)過音樂。

也就是這樣的唯一性，讓“級(jí)”變得異常重要。于是考級(jí)市場(chǎng)產(chǎn)生了數(shù)不清的“亂象”：培訓(xùn)學(xué)校的高收費(fèi)、家長們的互相攀比、孩子們?cè)絹碓經(jīng)]有興趣…

而這樣的單一選擇究竟是怎么形成的？

孩子顯然是最無辜的，他們幾乎處在整個(gè)鏈條最被動(dòng)的一方；不應(yīng)該去過分責(zé)怪家長，因?yàn)榇蟛糠值募议L并不是專業(yè)的音樂人或者教育家，只能順勢(shì)而行。

真正讓音樂學(xué)習(xí)的選擇變單一的，或許恰恰是某些音樂教育從業(yè)者（不是指全部，不要對(duì)號(hào)入座）。

或許是因?yàn)榭技?jí)的方式能最直接地呈現(xiàn)出教學(xué)成果；或者教孩子應(yīng)試是更簡單直接的教育方法；又或者是通過考級(jí)可以從中獲取更大的利益…

同樣，想要改變現(xiàn)狀，最容易也是最有效的方法，也應(yīng)該從教育者的努力開始。

轉(zhuǎn)變教育觀念，開創(chuàng)多元化的教育方式，讓音樂學(xué)習(xí)的目的不再單一和功利。

可能很多人無法理解這里的多元化是指什么？很簡單，不以考試為目的，而是以實(shí)踐與應(yīng)用為前提。

比如，我們?cè)谧x書時(shí)，英國文學(xué)是必修課。明明看起來和音樂毫不相關(guān)，但這卻是成為一個(gè)音樂人重要的養(yǎng)分。

同樣，我們?cè)趯W(xué)校最多的經(jīng)歷就是在一個(gè)學(xué)期不斷地加入各種不同的樂團(tuán)，跟不同的人合作演奏。音樂本就是一門語言，是用來交流與表達(dá)情感的，只有在不斷合作與交流中，才能更好地掌握這門語言。

可是當(dāng)考級(jí)成為音樂教育的唯一選擇和出路時(shí)，培育的方式也會(huì)變得單一而枯燥。

在音樂教育這問題上，家長和孩子不知道有其他的方式和選擇，不是他們的問題；但很多教育者本身不知道，那就有問題了；教育者知道有其他的方式而不去做，那就是更大的問題。

我們一直在談?wù)撍刭|(zhì)教育和教育改革，但常常停留在表面上空洞的大道理，很難真正去推進(jìn)和實(shí)施?？墒聦?shí)上，只要從細(xì)微的小事開始著手改變，就是好的開始。

比如我們的嘉賓寶媽芊芊所提到的，可以讓孩子去參加樂團(tuán)，和別的小朋友合作交流，從陪伴中、從生活中真正體會(huì)音樂；而不是從考級(jí)開始，就以為音樂只是一個(gè)人的事。

也正如我選擇做音樂審美系列科普這件事，也是想為所有喜歡音樂的人，盡可能地提供多一種選擇。

之后，我們也計(jì)劃籌備更多這樣的論壇引導(dǎo)大家討論和思考。比如或許你還在懷疑音樂教育的更多選擇是什么？我們會(huì)在之后邀請(qǐng)更多角度和立場(chǎng)的人來分享自己的故事和觀點(diǎn)，幫助大家打開思路和深入思考，敬請(qǐng)期待~