一年級下：識字單元《姓氏歌》選自《百家姓》，出版社親自編寫

一年級下冊《姓氏歌》出自《百家姓》，由人民教育出版社編寫。我們不妨假設(shè)，不能直接把《百家姓》的原文搬到書上，難道不好嗎？這個(gè)問題我們稍后回答。

先來看一下本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，本文屬于韻語識字，在有規(guī)律的文本中，學(xué)生讀來朗朗上口。作為一年級的啟蒙教材，還是比較合適的。

首先，本文有7個(gè)生字、3個(gè)偏旁需要掌握?！靶?、什、雙”屬于左右結(jié)構(gòu)，“么、王、方”屬于獨(dú)體字，“國”字屬于全包圍結(jié)構(gòu)。這里面筆順最容易出錯(cuò)的是“方”字。它的筆順是：點(diǎn)、橫、橫折鉤、撇，共4畫。有3個(gè)偏旁需要學(xué)習(xí)，弓字旁、走之旁、金字旁。

其次，至于文本內(nèi)容，課文涉及到一些姓氏文化。這里不必講解太深，只要學(xué)生能夠區(qū)分單姓和復(fù)姓即可。課文分為兩個(gè)為部分，第一部分是單姓，這些姓氏都很有特點(diǎn)，都是可以用其他獨(dú)體字組合的姓氏。這樣學(xué)習(xí)起來，學(xué)生不會感到特別的陌生，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，循序漸進(jìn)的編寫順序還是比較合理的。這樣更容易知識之間進(jìn)行銜接，作為低年級，識字是一個(gè)很重要的任務(wù)。能夠降低識字的難度，做到這些也就夠了。

第三，需要學(xué)生完成背誦任務(wù)。學(xué)生在一遍又一遍的朗讀中，背誦下來應(yīng)該難度不是很大。如果學(xué)生背不下來，也不必逼得太急。多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，一般都會拿下來。

當(dāng)然，如果需要拓展的話，可以在課后題上做一些拓展。班里讓學(xué)生介紹一下自己的姓氏。最簡單的辦法是拆字和構(gòu)詞法。如果自己的姓氏可以拆成兩個(gè)字的話，就直接拆成兩個(gè)字或者抓住字的筆畫特點(diǎn)進(jìn)行介紹，如果不能拆字也沒有明顯的特點(diǎn)，那就直接組成一個(gè)詞，這樣也是可以介紹自己的姓氏的。也不會產(chǎn)生同音字的歧義。

說到這里，為什么不用《百家姓》的原文就不必解釋了。降低識字難度，避免不必要的陌生生字信息的干擾。雖說少了一些古代文化的韻味，但總的來說，還是利大于弊。