“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”一直是近些年來課改的重點，也是學(xué)校在“六步學(xué)導(dǎo)課堂”教學(xué)模式下摸索前行的啟明星。任教的這幾年來，結(jié)合教學(xué)實踐，針對這些我也有了自己的一些見解，特別是了解了管建剛老師的“家常課教學(xué)改革”的相關(guān)資料后，對于數(shù)學(xué)課來說，應(yīng)該怎么打造“把時間還給學(xué)生”的高效課堂呢？對此我有以下見解。

廢話少說，惜字如金 傳統(tǒng)的課堂模式均是處于一個“教師講，學(xué)生聽與記”的狀態(tài)，教師總是一股腦的想把自己知道的都講給學(xué)生聽，灌輸給學(xué)生，而學(xué)生大部分時間都在聽老師講，課堂上沒有自主思考和練習(xí)的時間，看似做了很多努力，實則事倍功半。所以要想打造高效率的課堂，首先老師要“廢話少說”，把課堂時間留給學(xué)生，不要總擔心講的太少學(xué)生不會，其實讓學(xué)生自己探究他才能學(xué)以致用，老師發(fā)揮你的主導(dǎo)作用就可以了，在課堂做好組織、管理、激勵和示范。 抓好基礎(chǔ)，任務(wù)明確 不管是哪一門學(xué)科，基礎(chǔ)教學(xué)都是最重要的，因為考試面向全體，基礎(chǔ)知識的考察占據(jù)70%，所以要想提高成績，抓好基礎(chǔ)最重要，課堂上抓好基礎(chǔ)首先要目標明確，學(xué)生要知道這節(jié)課要干什么，怎么干，每個人都有了自己的任務(wù)，自然課上就動起來了，有參與就不會想睡覺，因為他們沒時間睡覺，他們在忙著。我們可以在課上當堂過關(guān)，基本的概念、定理一定要過關(guān)，這是最基礎(chǔ)的也是最重要的。 管住嘴、邁開腿，時間分工要做好 管住嘴當然是要少講、精講，邁開腿就是要老師多在教室里走動，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，及時提醒、指導(dǎo)。這一方面正好和我們學(xué)校的教學(xué)模式相吻合，由以往的老師講變成了學(xué)生講，這樣老師就可以更好的關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，在小組討論的時候也可以給予一對一指導(dǎo)。另外課堂上時間分工一定要做好，一節(jié)課40分鐘，要給學(xué)生劃分好幾分鐘看、幾分鐘讀、幾分鐘練、幾分鐘自主探究，讓每一分鐘都變得忙碌起來，不要把時間浪費在一邊又一遍的無效催促中。我們可以在課上寫練習(xí)題的時候倒計時幾分鐘，看誰做得又準確又快。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在課堂上不像語文那樣讀、背、寫，但我們可以練習(xí)、討論、展講，當堂練習(xí)，當堂批改。 做好組織、管理的主導(dǎo)者，總結(jié)錯題做好分析 一節(jié)課學(xué)生是課堂的主體，但是沒有一個好的主導(dǎo)者也不行，一節(jié)高效率的課堂，老師要做好組織，管理好課堂，給學(xué)生發(fā)出學(xué)習(xí)指令，給他們答疑解惑，批閱作業(yè)，分析學(xué)生的錯誤，對于集中錯誤，集中講解。當學(xué)生在小組討論時，老師一定要下去走動，觀察哪些同學(xué)沒有參與，給予同學(xué)個別指導(dǎo)。為了讓討論更有效率，我們可以在討論完隨機提問發(fā)表見解，講完題要求學(xué)生能自己講出來，可以采用提問的方法。 合理使用課堂管理工具和激勵方法 教是為了不教，什么時候?qū)W生自己學(xué)、自己習(xí)，就算老師不在也能自己學(xué)自己習(xí)那就達到效果了。高效的課堂需要紀律保障，而良好的課堂紀律也要依靠一定的“管理”工具，學(xué)生課堂表現(xiàn)好、作業(yè)任務(wù)完成正確率高的可以給予獎勵，可以是口頭表揚也可以是實物獎勵，我們學(xué)校實施的課堂小組評價表就是最好的體現(xiàn)，每節(jié)課老師都會使用課堂評價表，得分最多的小組可以得到老師的特殊獎勵——發(fā)獎狀，或者發(fā)獎品，這樣學(xué)生有了激勵有了動力，自然課堂參與度就高了，課堂管理也不用靠“吼”了。小組討論的時候，小組參與度高，發(fā)言積極的小組也可以或者加分獎勵，另外為了避免個別學(xué)生渾水摸魚，也可以對于程度差的學(xué)生給與翻倍獎勵，這樣也能調(diào)動他們的積極性。 做好學(xué)科長培訓(xùn)、課代表培訓(xùn) 要想擁有好的課堂、高效率的課堂，必要的培訓(xùn)必不可少，學(xué)科長和課代表不僅能在課下幫你做好班級工作，課上他們也是重要的人物，我們要經(jīng)常給課代表和學(xué)科長培訓(xùn)，讓他們在課堂上做好帶頭作用，做好小組管理，帶領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。 屈原曾經(jīng)說過：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教育的這條道路上，我亦是如此。我立志要做一個沖在教改一線能做示范引領(lǐng)的90后教師，這條路是艱辛而又漫長的，但是我也會用自己不懈的努力和不斷的學(xué)習(xí)，像屈原那樣，“上下而求索”！