近日教育部部長懷進(jìn)鵬在世界職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)發(fā)表演講，指出職業(yè)教育重要性并表示仍需加強(qiáng)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)和數(shù)字化轉(zhuǎn)型。而職業(yè)教育示范性虛擬仿真正是在職業(yè)教育領(lǐng)域的重要數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)措施。

職業(yè)教育示范性虛擬仿真的意義

職業(yè)教育示范性虛擬仿真建設(shè)作為院校常規(guī)教學(xué)的有力補(bǔ)充，在職業(yè)教育的發(fā)展過程中起到了重要的作用，有效解決了高投入、高損耗、高風(fēng)險(xiǎn)及難實(shí)施、難觀摩、難再現(xiàn)，即“三高三難”的理論和實(shí)踐教學(xué)問題。高等職業(yè)教育相對于普通高等教育，要求更多的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，相對來說存在更多的“三高三難”問題尤其是工科專業(yè)，實(shí)訓(xùn)存在較多的高危環(huán)境，職業(yè)教育示范性虛擬仿真建設(shè)勢在必行。

而2021年 10月 19日，由教育部科技發(fā)展中心主辦的職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)在南昌召開，也標(biāo)志著職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)正式拉開帷幕。

如何進(jìn)行職業(yè)教育示范性虛擬仿真建設(shè)

北京歐倍爾要圍繞“服務(wù)人才培養(yǎng)、增強(qiáng)師資能力、提升服務(wù)水平”主線，以平臺(tái)建設(shè)為核心，以虛擬仿真研創(chuàng)中心、專業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心為重點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)定資源類型、依據(jù)能力定交互層次、根據(jù)交互層次定設(shè)備，綜合考慮各類資源開發(fā)和資源利用。通過“AR/VR/MR”等虛擬仿真技術(shù)記性職業(yè)教育示范性虛擬仿真建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。

虛擬仿真資源建設(shè)流程

基地建設(shè)及內(nèi)容

基地建設(shè)主要分為4個(gè)板塊內(nèi)容：實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)

職業(yè)教育示范性虛擬仿真可做到認(rèn)知實(shí)訓(xùn)視覺沖擊感強(qiáng)、基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)安全高效、綜合實(shí)訓(xùn)低成本、畢業(yè)設(shè)計(jì)有載體、科普培訓(xùn)全功能，更有效地利用基地資源，提升專業(yè)水平、教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)院校高質(zhì)量發(fā)展。北京歐倍爾愿同各方一道進(jìn)行職業(yè)教育示范性虛擬仿真建設(shè)，加強(qiáng)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)和數(shù)字化轉(zhuǎn)型