來自泉州市惠安縣的何明打來求助電話，說自己的女兒雯雯今年4歲，剛上幼兒園小班，可在去年的10月29日之后， 原本活潑愛笑的雯雯卻突然變了樣。

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4歲女童回家舉動(dòng)反常
家長疑遭老師粗暴對(duì)待

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雯雯的父母告訴調(diào)解小組，

在發(fā)現(xiàn)孩子不對(duì)勁后，

調(diào)取了幼兒園當(dāng)天監(jiān)控視頻。

認(rèn)為孩子不尋常的表現(xiàn)，

是被老師粗暴對(duì)待后造成的。

從活潑開朗到哭鬧不止、緊握雙拳，
甚至還一度出現(xiàn)幻覺，

雯雯的改變讓雯雯父母很心疼，

同時(shí)他們認(rèn)為
幼兒園有不可推卸的責(zé)任。

根據(jù)雯雯的父親何明所說，

雯雯在幼兒園遭到了老師的粗暴對(duì)待后，

產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理問題，

然而幼兒園方面
并沒有給他們一個(gè)合理的說法，

甚至連一句道歉都沒有。

為此調(diào)解小組找到了

幼兒園的業(yè)務(wù)園長。

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園方：家長不能證明
孩子反常舉動(dòng)是園方造成

幼兒園方面否認(rèn)了

老師對(duì)雯雯有粗暴對(duì)待的行為，

也不認(rèn)為雯雯有心理方面的問題。

幼兒園業(yè)務(wù)園長：

事后孩子又帶過來我們幼兒園，單獨(dú)一個(gè)老師給她做了一個(gè)心理輔導(dǎo)，孩子各方面都很好，前前后后我們都有陪他們到兒童醫(yī)院去了11次，而且兒童醫(yī)院都沒有出具說這個(gè)孩子有心理障礙，或任何的那種身體上面有問題。

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園方：
涉事老師的教師資格證在考中

由于雙方都無法提供完整視頻，

調(diào)解小組暫時(shí)也無法做出判斷。

但是據(jù)了解，涉事的幼兒園老師

并未取得教師資格證。

那么
對(duì)于在考的老師能否在幼兒園任教，

調(diào)解小組曾咨詢過惠安教育局初教科，

還未得到明確回復(fù)。

和雯雯同在一個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長，

對(duì)這位老師卻評(píng)價(jià)很高。

在這位家長看來，

涉事老師雖沒有教師資格證，

但卻是個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，

所以她認(rèn)為視頻當(dāng)中
老師只是在正常的對(duì)孩子進(jìn)行教育。

0 1 學(xué)生家長：

如果我是網(wǎng)友，從網(wǎng)上看到這個(gè)事情，我覺得這是一個(gè)教育方式產(chǎn)生的分歧。像我們家小朋友，他特別皮，我也像拎小雞一樣拎過他。

這位家長說的不無道理，

每個(gè)孩子的心理承受能力都有所不同，

而雯雯事后產(chǎn)生的一些反常舉動(dòng)

也是著實(shí)存在的，

調(diào)解小組認(rèn)為，園方和家長應(yīng)該互相配合，

盡快協(xié)商解決此事。

園方與家長對(duì)賠償細(xì)節(jié)未達(dá)成一致

目前園方認(rèn)為

雯雯的出現(xiàn)的心理問題和園方無關(guān)，

而雯雯的家長堅(jiān)稱

是園方老師的粗暴行為，

導(dǎo)致了雯雯心理受到傷害。

為了避免事態(tài)繼續(xù)發(fā)酵，

調(diào)解小組建議雙方進(jìn)行調(diào)解。

王園長表示，

最初園方是有想和雯雯家長好好協(xié)商
但對(duì)于孩子家長提出的要求
園方表示無法達(dá)到。

幼兒園業(yè)務(wù)園長：

已經(jīng)有坐下來調(diào)解過了，因?yàn)樗麄兗议L的要求是我們達(dá)不到的，他們要求我們以交通事故的精神損害賠償方法來賠償，而且還叫我們?nèi)フ医煌ň钟?jì)算賠償金額。

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目前何明的父母要求園方：

第一，幼兒園向家長和孩子賠禮道歉；

第二，開除涉事老師；

第三，退還雯雯所交的學(xué)費(fèi)；

第四，支付雯雯的心理治療費(fèi)用，

但是園方對(duì)何明提出的要求不接受。

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調(diào)解小組建議雙方前往司法所調(diào)解

調(diào)解小組認(rèn)為事情既然已經(jīng)發(fā)生，

雙方應(yīng)該各自拿出解決問題的態(tài)度，

而不是繼續(xù)無休止的爭論。

經(jīng)過調(diào)解小組一番勸說，

園方表示會(huì)考慮通過調(diào)解程序解決此事。

家長：
目前部分賠償細(xì)節(jié)已達(dá)成一致

在截稿前，

雯雯的父親何明告訴調(diào)解小組，

目前園方已經(jīng)同意調(diào)解，

惠安縣教育局以及螺城司法所
正在積極促進(jìn)雙方進(jìn)行調(diào)解工作。

記者V評(píng)論

池薇

在這起事件當(dāng)中，幼兒園和家長雙方都受到了損失，與其爭贏了道理，不如把孩子的健康成長作為大前提。園方的補(bǔ)助也應(yīng)該建立在如何幫助孩子回歸正常的生活和學(xué)習(xí)上，家長也要注意引導(dǎo)，不要加劇孩子恐懼或者是厭學(xué)的情緒。

學(xué)校和老師可能在教學(xué)方式上還存在改進(jìn)的地方，但我們相信，初衷肯定是想讓孩子盡快的成長，我們也希望雙方都能真正站在孩子的角度解決問題。