我們都知道溺愛孩子不好，但是在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，隨著物質(zhì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，不少家長在生活當(dāng)中正在溺愛孩子，但是并不覺得自己溺愛孩子，因?yàn)榧议L感覺周圍的家長都是這么教孩子的。事實(shí)真的如此嗎？其實(shí)我們今天這個(gè)社會(huì)，教育問題已經(jīng)成為一個(gè)普遍問題，如果我們要把孩子教育好，那么，千萬不能隨波逐流！

溺愛孩子其實(shí)等于親手把孩子毀了，最后孩子長大后的結(jié)局往往是非常悲慘的。所以，在這里彭老師總結(jié)了常見的溺愛孩子的表現(xiàn)，希望家長們靜下心來，認(rèn)真對(duì)照，有則改之無則加勉。

第一，特殊待遇。家長在家庭當(dāng)中讓孩子享受特殊待遇。曾經(jīng)有一位家長就向我抱怨，他的兒子非常挑食，身體非常瘦。在我和家長溝通后，我發(fā)現(xiàn)這位家長給他的孩子就是特殊待遇，孩子在家想吃什么，只管點(diǎn)菜就可以了，每一餐媽媽都要問他喜歡吃什么，然后媽媽就按照他喜歡的去做。

但是盡管媽媽都是做著他喜歡吃的菜，但是孩子依舊非常挑食，然后長得非常瘦，吃飯依舊要哄著吃。其實(shí)這就是非常溺愛孩子的表現(xiàn)，吃飯本來是孩子的本能，結(jié)果卻變成了需要父母哄著求著他吃。其實(shí)家長根本不需要做孩子喜歡吃的，只需要把飯菜做的營養(yǎng)均衡就可以，孩子吃不吃都隨便他，把家里的所有零食、額外吃的水果牛奶都收了，孩子餓了自然就會(huì)吃。

第二，過分關(guān)注。由于物質(zhì)生活條件都好了，家長有時(shí)間有精力照顧孩子，不少家長平時(shí)就會(huì)不自覺的過度關(guān)注孩子。細(xì)心關(guān)注孩子的飲食，關(guān)注孩子的吃穿住行，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)等等。孩子吃飯吃的多，家長就高興，孩子考試成績(jī)比較好，家長就高興，但是一旦吃飯吃少了，孩子沒胃口，家長就擔(dān)心，分?jǐn)?shù)下降了，又憂心。這些都屬于過度關(guān)注，過度的關(guān)注就容易引起家長的擔(dān)心，然后引發(fā)過度呵護(hù)，過度替孩子承擔(dān)，所以這也是非常典型的溺愛孩子的表現(xiàn)。

第三，輕易妥協(xié)。輕易妥協(xié)是很多家長都存在的問題，孩子看到了一個(gè)玩具，一哭二鬧三上吊，家長很快就妥協(xié)退讓，然后滿足孩子，孩子在這個(gè)過程中就學(xué)會(huì)了，只要我鬧的足夠厲害，爸媽就會(huì)滿足我，所以，孩子就會(huì)越來越任性。

有些孩子為了得到自己想要的，比如為了得到手機(jī)，就死纏爛打的纏著媽媽，要媽媽給他買一個(gè)手機(jī)，一會(huì)兒威脅媽媽不寫作業(yè)了，不讀書了；一會(huì)兒跟媽媽說好話，表態(tài)，只要你給我買好手機(jī)，我一定好好寫作業(yè)，一定好好學(xué)習(xí)。不少家長很快就繳械投降，滿足孩子了。結(jié)果給孩子買了手機(jī)后，孩子好不了一星期，就開始天天沉迷手機(jī)，黑白顛倒，甚至直接不上學(xué)了。

第三，生活慵懶。很多家長向我抱怨，彭老師，我孩子的房間像個(gè)垃圾場(chǎng)一樣，臭氣熏天，跟他說了多少遍，但是就是不整理。不少孩子生活慵懶，為什么會(huì)這樣子呢？其實(shí)就是因?yàn)榧议L太勤快了，家長一邊抱怨孩子嘮叨說教，一邊又全部替孩子做了。所以孩子生活慵懶是家長允許的，是家長慣出來的。

第四，包辦替代。很多家長在送孩子上學(xué)的時(shí)候，給孩子事無巨細(xì)全方位準(zhǔn)備好，給孩子準(zhǔn)備好早餐，然后大包小包拎著送孩子去學(xué)校，這已經(jīng)成為一個(gè)普遍的現(xiàn)象，其實(shí)這也是溺愛孩子，家長越是什么事情都替孩子做了，包辦替代，孩子越不會(huì)懂事，進(jìn)入青春期后，越容易親情冷漠。

好的教育一定是家長學(xué)會(huì)區(qū)分界限，把屬于孩子的事情交給孩子自己，讓孩子自己動(dòng)手，自己勞動(dòng)，即使孩子暫時(shí)做的不好，那也沒事，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)成長的過程。

第五、害怕哭鬧。不少家長害怕孩子哭鬧，害怕孩子發(fā)脾氣，害怕孩子威脅父母。我常常說的一句話就是怕什么來什么，盼什么沒什么。如果家長在孩子小的時(shí)候就怕孩子不吃飯，那么孩子就容易拿不吃飯和家長談條件；家長如果怕孩子不寫作業(yè)，孩子就容易拿寫作業(yè)和家長談條件；家長怕孩子不讀書，那么孩子就容易拿不讀書來威脅父母；家長怕孩子離家出走，怕孩子自殘自殺，孩子真的就拿這些來威脅父母，最后逼得父母退無可退。

所以家長在孩子越是小的時(shí)候，越要敢于樹立原則，不要怕孩子哭鬧，不要被孩子的威脅所嚇住。

第六、過度擔(dān)心。家長如果成天擔(dān)心孩子這個(gè)，擔(dān)心孩子那個(gè)，就會(huì)不自覺的想要去過度呵護(hù)，或者監(jiān)督控制才感覺放心，而越是這樣子做，孩子要么就很脆弱，要么就后面很逆反。所以我常常說擔(dān)心就是詛咒，相信就是力量。我們內(nèi)心怎么去想我們的孩子，我們的孩子就會(huì)趨向于成長成什么樣子。所以我們要覺察自己的思想念頭，要充分的相信我們的孩子，相信孩子有自立自強(qiáng)的能力，相信孩子有自我解決問題的能力，接近孩子的未來潛力無限。

第七、當(dāng)面袒護(hù)。有些家長生怕孩子受一丁點(diǎn)的委屈，即使孩子犯了錯(cuò)也要護(hù)犢子。其實(shí)這樣做是害了孩子一生。有些家長常常掛在嘴邊的話就是孩子還小，不懂事是正常的，以后長大了自然就懂事了。

有這樣思維觀念的家長，就是在嚴(yán)重溺愛孩子，孩子長大了不但不會(huì)懂事，反而會(huì)找父母討債。

第八，害怕摔跤。有些家長總覺得孩子犯錯(cuò)摔跤是不好的，所以總是不自覺的替孩子做，不自覺的想要去糾正孩子，不自覺的想要去呵護(hù)孩子。其實(shí)一個(gè)人的成長往往不是因?yàn)橛袆e人的說教而長大，一個(gè)人的成長必須要經(jīng)歷很多事情，體驗(yàn)很多事情，親身做很多事情，他才會(huì)慢慢長大。

就好像學(xué)騎自行車，學(xué)游泳，教練說的再好，自己如果沒有親自去動(dòng)手去體驗(yàn)，是不可能學(xué)會(huì)的。往往都是因?yàn)樵谛袆?dòng)訓(xùn)練的過程當(dāng)中，摔了幾跤，嗆了幾口水，反而就很快學(xué)會(huì)了。

所以家長要想把孩子教育好，一定要認(rèn)識(shí)到，孩子摔跤、犯錯(cuò)、走彎路、吃苦，這些都是好事情，不是壞事，這些都是有利于孩子成長的。家長如果舍不得孩子犯錯(cuò)摔跤，舍不得孩子吃苦，孩子反而長不大，永遠(yuǎn)像溫室里的花朵一樣。

第九、剝奪體驗(yàn)。有些家長，當(dāng)孩子慢慢長大后，希望自己去嘗試一些事情，自己想要去做一些事情的時(shí)候家長總是擔(dān)心孩子做不好，于是就不讓孩子去做。這其實(shí)就是剝奪孩子的成長體驗(yàn)，剝奪孩子鍛煉成長的機(jī)會(huì)。

古人說的非常好，庭院不出千里馬，花盆難在千年松。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。所有優(yōu)秀的人物往往都是小時(shí)候吃過很多苦，做過很多事，甚至是忍受了常人不能夠忍受的苦，所以長大后才能夠成就一番事業(yè)。

第十、交易激勵(lì)。有些家長為了激勵(lì)孩子，為了讓孩子愿意做一些事情，于是就給孩子各種獎(jiǎng)勵(lì)。你好好吃飯，吃完這一大碗，等一下媽媽就帶你去游樂園玩；你這次考試要是能夠打98分以上，就獎(jiǎng)勵(lì)200元。這些都屬于交易激勵(lì)，用這種激勵(lì)方法短期看很有效果，但是長期看，不但沒有效果反而有害。

因?yàn)槌燥埍旧砭褪呛⒆幼约旱氖虑?，是孩子的本能，寫作業(yè)學(xué)習(xí)也是孩子自己的份內(nèi)事情。家長這樣子做孩子的內(nèi)在動(dòng)力反而越來越弱，越來越依賴于外在動(dòng)力。

所以家長要盡量少用交易激勵(lì)，多精神鼓勵(lì)就可以。

第十一、焦慮承擔(dān)?，F(xiàn)在是一個(gè)普遍焦慮的社會(huì)，家長對(duì)于孩子的教育以尤為焦慮，其實(shí)只要家長在為孩子焦慮，往往就代表了家長過度替孩子承擔(dān)，比如孩子不吃飯，家長焦慮擔(dān)心；孩子作業(yè)寫慢了，家長焦慮擔(dān)心；孩子成績(jī)退步了，家長焦慮擔(dān)心；孩子沒有考上好學(xué)校，家長更加焦慮擔(dān)心；孩子能否考上什么大學(xué)，家長更加焦慮擔(dān)心；孩子能否在社會(huì)上自立自強(qiáng)，家長也焦慮擔(dān)心。結(jié)果就是，家長替孩子承擔(dān)了所有屬于孩子的事情，孩子內(nèi)心也感覺這些都是家長的事情，所以孩子越來越?jīng)]有內(nèi)在動(dòng)力，最后家長越著急，孩子越不成器。

第十二，嬉笑批評(píng)。有時(shí)候當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，家長批評(píng)孩子的時(shí)候，孩子滿不在意，嬉皮笑臉，然后家長就隨便一帶而過，甚至自己也經(jīng)不住嬉笑起來。其實(shí)這些也是溺愛，這就讓孩子以后明白，家長所謂的嚴(yán)厲都是假的，所謂的規(guī)矩原則也都是假的，他只是說一說而已。

所以當(dāng)孩子真的犯了錯(cuò)后，我們?cè)撆u(píng)的時(shí)候一定要嚴(yán)肅，一定要鄭重。和孩子談規(guī)矩樹原則的時(shí)候，一定要嚴(yán)肅鄭重，說話要質(zhì)地有聲，該讓孩子感受到威嚴(yán)的時(shí)候，就一定要讓他感受到一定的威嚴(yán)。只有這樣子孩子才知道父母是認(rèn)真的，不是說一說而已，父母說不能做的事情就不能做。

所以，我列舉了常見的溺愛孩子的12種表現(xiàn)，如果在過去的教育當(dāng)中我們存在這些行為表現(xiàn)，那么我們一定要認(rèn)真反思，及時(shí)修正。這是在孩子小的時(shí)候，我們不溺愛孩子，那么孩子就成長的越好。溺愛孩子的時(shí)間越長，最后孩子越糟糕，我們要想糾正難度也越大。所以希望每一位家長都能夠把握好愛與規(guī)矩平衡，唯有這樣，我們才能夠把孩子真正教育好。