一、?云計算應(yīng)用統(tǒng)概述

云計算應(yīng)用系統(tǒng)是指基于云計算技術(shù)構(gòu)建的應(yīng)用系統(tǒng)，它將軟件、數(shù)據(jù)、計算和存儲資源部署在云服務(wù)器上，通過網(wǎng)絡(luò)根據(jù)應(yīng)用按照一定策略為用戶提供相關(guān)服務(wù)。云計算應(yīng)用系統(tǒng)廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，包括但不限于金融、教育、政府、企業(yè)管理、社交網(wǎng)絡(luò)、電力、醫(yī)療健康等社會生活的方方面面，并深刻影響著我們的生活。

以下是一些常見的云計算應(yīng)用系統(tǒng)：

1. 軟件即服務(wù)（Software as a Service，SaaS）：SaaS是指通過云平臺提供的軟件應(yīng)用服務(wù)模式，用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺直接訪問應(yīng)用程序，無需在有服務(wù)器本地安裝和維護應(yīng)用軟件。常見的SaaS應(yīng)用有管理應(yīng)用系統(tǒng)軟件、移動APP、小程序等。

2. 平臺即服務(wù)（Platform as a Service，PaaS）：PaaS提供了一個開發(fā)環(huán)境和運行環(huán)境給開發(fā)人員，使他們能夠開發(fā)、測試、部署和管理應(yīng)用程序，而無需關(guān)心底層的硬件基礎(chǔ)設(shè)施。PaaS可以大大簡化應(yīng)用程序的開發(fā)過程，提高開發(fā)效率。

3. 基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（Infrastructure as a Service，IaaS）：IaaS提供了虛擬化的計算資源，包括虛擬主機、存儲空間、網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)度，用戶可以根據(jù)需要彈性地使用這些資源。通過IaaS，用戶可以根據(jù)業(yè)務(wù)需求靈活部署和管理應(yīng)用程序，而無需自己購買硬件，也不用花人力對硬件進行維護。

4. 數(shù)據(jù)即服務(wù)（Data as a Service，DaaS）：DaaS是指通過云平臺提供的數(shù)據(jù)服務(wù)模式，用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問、查詢、搜集、清洗、分析、展示大量的數(shù)據(jù)資源，而無需關(guān)心數(shù)據(jù)的存儲、管理和維護。DaaS可以為用戶提供具有高可用性和彈性的數(shù)據(jù)支持，廣泛應(yīng)用于數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)可視化等領(lǐng)域。

總之，云計算應(yīng)用系統(tǒng)通過利用云平臺的強大計算、存儲能力，為用戶提供了更為靈活、可擴展和經(jīng)濟高效的全面應(yīng)用解決方案。它已經(jīng)成為當今數(shù)字技術(shù)發(fā)展的重要趨勢，對于持續(xù)提升企業(yè)的競爭力、品牌影響能力發(fā)揮越來越重要的作用，同時也是數(shù)字化時代重要因素。

二、云計算應(yīng)用實訓室

云計算應(yīng)用實訓室一般建設(shè)用于職業(yè)院校學生的人才培養(yǎng)，旨在幫助職業(yè)院校學生提高云計算應(yīng)用技能階段，它一般在云計算應(yīng)用相關(guān)課程中進行實際操作和應(yīng)用的階段。它是為了讓學生能夠親自實踐和體驗云計算平臺的功能和應(yīng)用，提升其理論知識的應(yīng)用能力和實際操作技巧。完整的云計算學習階段通常包括以下內(nèi)容：

1. 基礎(chǔ)理論學習：學生在實訓室階段前會接受一定的云計算理論知識培訓，包括云計算基礎(chǔ)概念、云計算基礎(chǔ)架構(gòu)、云服務(wù)模型、云計算應(yīng)用安全等內(nèi)容。這些理論知識為學生后續(xù)的實踐操作打下基礎(chǔ)。

2. 實踐操作學習：學生在實訓室中通過云計算平臺進行實際操作，他們可以根據(jù)實驗指導書或教師的教學要求，完成各種云計算環(huán)境的搭建、配置、管理任務(wù)，例如創(chuàng)建虛擬機實例、搭建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、安裝操作系統(tǒng)、部署數(shù)據(jù)庫、安裝應(yīng)用程序等。通過實際操作，學生可以加深對云計算應(yīng)用平臺的理解，并掌握相關(guān)的云計算應(yīng)用實操技巧。

3. 項目實踐提高：除了純粹的實驗操作，學生還可能參與一些云計算應(yīng)用項目實踐。這些項目可以是基于真實企業(yè)級應(yīng)用場景的模擬，也可以是真實的工業(yè)企業(yè)級項目。通過參與項目實踐，學生可以將所學的云計算應(yīng)用知識應(yīng)用到解決實際問題的過程中，提高他們的實際應(yīng)用能力和云計算就有和創(chuàng)新能力。

4. 情境化學習：在實訓室階段通過開展企業(yè)師徒師開展學習，教師會對學生進行指導和輔導，解答他們在實踐過程中遇到的問題，并對他們的實際操作進行評估和反饋。除了教師的指導和評估外，還可以同學之間相關(guān)交流、相互配合開展互動學習，現(xiàn)代數(shù)字時代，任何工作不可能一人完成，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力變得非常重要，有可能幫助學生以后步入社會更加易。

總之，云計算應(yīng)用實訓室階段是將云計算理論知識與實際操作相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，通過實際操作和項目實踐，培養(yǎng)學生的云計算應(yīng)用能力和解決問題的能力，為他們未來從事云計算相關(guān)工作奠定堅實基礎(chǔ)。

三、云計算應(yīng)用實訓室發(fā)展階段

第一階段：純理論教學，少量實操作講解，早期云計算實訓室一般在電腦機房安裝教學平臺，平臺內(nèi)置理論教學與實操作圖片。

第二階段：理論教學+部份實操作模擬，2015年以來，隨著云計算技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)學院通過多臺服務(wù)組建集群，通過私有云可以模擬部份云計算應(yīng)用操作。

第三階段：混合云理實一體實訓模擬，2018年以來，隨著混合云技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)學院通過搭建混合云進行理論教和實踐教學的全面云計算應(yīng)用操作。

第四階段理虛實一體化全棧全場景云計算應(yīng)用實訓，近年來隨著數(shù)據(jù)技術(shù)的高速發(fā)展，以及產(chǎn)教融合新形態(tài)不斷出現(xiàn)，學校將云計算與教學深度融合，實現(xiàn)了對職業(yè)院校教學全場景的覆蓋，這些包含“備課、授課、教學、技能大賽、作業(yè)、考試”等全流程，并可以進行理論教學、虛擬仿真教學、實踐教學進行自動切換，可以極大方便教學，還原真實的企業(yè)實踐環(huán)境。

硬件設(shè)施：實訓室通常配備了一定數(shù)量的計算服務(wù)器、存儲設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，以模擬云計算環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施。這些設(shè)備可以用來搭建私有云、虛擬化環(huán)境和容器化集群。

虛擬化技術(shù)：實訓室可能會提供虛擬化平臺，如VMware、Microsoft Hyper-V、KVM等，讓學員能夠?qū)W習和實踐虛擬機的創(chuàng)建、管理和遷移。

容器技術(shù)：容器化已經(jīng)成為現(xiàn)代應(yīng)用部署的重要方式，實訓室可以提供Docker、Kubernetes等容器相關(guān)的平臺和資源，幫助學員掌握容器的使用和管理。

云平臺：實訓室可以提供公有云平臺（如Amazon Web Services、Microsoft Azure、Google Cloud Platform等）的訪問權(quán)限，讓學員可以在真實的云環(huán)境中實踐創(chuàng)建虛擬機、存儲、網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、應(yīng)用部署等操作。

實踐項目：實訓室通常會設(shè)計一些實踐項目，涵蓋從基本的云資源管理到復雜的應(yīng)用部署和大數(shù)據(jù)處理。這些項目可以幫助學員將理論知識應(yīng)用到實際場景中。

安全性演練：實訓室可以模擬安全漏洞和攻擊，讓學員學習如何保護云環(huán)境的安全性，包括訪問控制、數(shù)據(jù)加密、漏洞修復等方面的實踐。

實驗環(huán)境和監(jiān)控：為了方便學員實踐，實訓室通常提供了易于使用的實驗環(huán)境，并且可能有監(jiān)控工具，讓學員能夠觀察和理解資源的使用情況和性能表現(xiàn)。

總的來說，云計算技術(shù)應(yīng)用實訓室是一個理論與實踐相結(jié)合的學習環(huán)境，幫助學員掌握云計算技術(shù)，并為他們在實際工作中應(yīng)用云計算提供了有價值的經(jīng)驗。

四、云計算應(yīng)用實訓室組成

4.1云計算應(yīng)用教學云平臺

平臺基于spring cloud微服務(wù)架構(gòu)，提供便捷的SSO單點登錄，采用kubernetes進行部署，可支持公有云、混合云、私有云的安裝模式，數(shù)據(jù)層使用MySQL集群和MongoDB集群，實現(xiàn)了全流程EdvOps自動化運維，具有高內(nèi)聚、松耦合、業(yè)務(wù)單一、高性能、高并發(fā)、高可能、跨平臺、跨語言等特點。主要模塊有課程制作工具、云盤、共享課、我的課、云優(yōu)選課、云視頻庫、3D模型庫。

課程制作工具：由平臺提供專用的微服務(wù)模塊進行支撐，采用websocket雙向通信技術(shù)，底層存儲采用三層遞進的緩存方式，目的就是為了加快課程資源的加載速度。自主研發(fā)視頻轉(zhuǎn)碼，在線視頻剪輯功能。支持由word文檔直接導入，并且根據(jù)標題類型自動生成目錄，方便快捷。同時支持ppt、excel、圖片、超鏈接、視頻、音頻、3D模型、章節(jié)測驗等內(nèi)容的插入，實現(xiàn)多個超文本文件的同屏展示。

共享課：使用訂單配發(fā)或校內(nèi)共享的概念，讓課程資源更大程度的進行共享。

我的課：支持從共享課資源中直接進行“生成副本”，導入進我的課中，并且同時支持自行創(chuàng)建。所有的課程資源支持導出功能，可導出為本地的離線文件，導出文件為后綴名為wz的加密文件，在使用平臺進行二次導入直接生成課程資源，便于線上傳播。

云優(yōu)選課：由行業(yè)資深從業(yè)人員在互聯(lián)網(wǎng)上收集整理的學習資源，包括系列類學習視頻和知識點類學習視頻，供教師和學生進行自主學習。

云視頻庫：平臺提供數(shù)百個包含各專業(yè)的微課視頻，可直接引用到課程資源中。

3D模型庫：采用three.js技術(shù)，實現(xiàn)在線加載3D模型，提供更加直觀形象的教學體驗。

平臺可與考試模塊、作業(yè)模塊、技能大賽模塊、人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)、軟件開發(fā)等實踐模塊進行無縫組合，全面完成計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)群的教學。

4.2云計算應(yīng)用實訓平臺

平臺采用B/S結(jié)構(gòu)，運用spring cloud微服務(wù)技術(shù)，構(gòu)建多個穩(wěn)定、高效的服務(wù)模塊，提供SSO單點登錄服務(wù)，并使用統(tǒng)一的身份認證鑒權(quán)。平臺基于k8s實現(xiàn)公有云、混合云、私有云多種部署方式，采用MySQL集群和MongoDB集群，可根據(jù)教學需求提供KVM、容器滿足云計算教學虛擬化要求，還可根據(jù)教學需要按需分配CPU、內(nèi)存資源，為教學實訓提供高可靠性、可動態(tài)伸縮、廣泛的教學服務(wù)。主要模塊有課程制作工具、作業(yè)、活動、云盤、共享課、我的課、云優(yōu)選課。

多架構(gòu)的云主機：可提供X86、ARM架構(gòu)的云主機，可根據(jù)用戶的需要，給不同的用戶配置相應(yīng)的架構(gòu)的云主機，滿足不同的用戶需求。

多種虛擬化技術(shù)：底層集成docker和openstack兩種虛擬化技術(shù)，給用戶更多的選擇，可根據(jù)不同的技術(shù)需求選擇不同的虛擬化技術(shù)。

平臺資源自動調(diào)度：平臺通過后臺資源監(jiān)控，自動將指定時間內(nèi)未活躍的用戶的虛擬化資源進行掛起，待使用時進行恢復，實現(xiàn)虛擬化資源的彈性自動調(diào)度，用更少的硬件資源滿足更多學生的實訓需求。

便捷的實驗制作工具：讓教師輕松實現(xiàn)pdf、ppt、word、excel等不同格式的文本、圖片、音頻、視頻、超鏈接等進行混合編排，并自動生成動態(tài)實驗?zāi)夸?，從而實現(xiàn)不同云計算實訓資源同屏展示。

在線問答，及時解答學生疑問：平臺提供實驗的在線問題，學生在實訓過程中，通過在線問答及時與老師進行溝通，提高學習效率。

命令檢測，實時的實驗進度：平臺實現(xiàn)自動對用戶在云計算實訓時輸入的命令進行檢測，并且通過與實驗文檔的比較，從而實現(xiàn)用戶對于該實驗的實驗進度，每輸入一個命令，平臺就會進行檢測，然后實時的展示在實驗頁面。教師課堂頁面也可進行查看學生的每個云計算實驗的實驗進度，從而對學生整體的學習進度進行把控。

實驗報告自動生成：對于用戶的實驗報告，平臺將用戶在操作云主機期間的操作進行記錄，然后自動生成一份實驗報告，教師可直接進行查看，并給出相應(yīng)的評級。

課堂的資源回收：平臺在用戶創(chuàng)建課堂進行實訓時，會給每一位學生選定配置云主機的相應(yīng)硬件配置，會占用該機構(gòu)下資源池內(nèi)部的CPU資源和內(nèi)存資源，當實訓已經(jīng)結(jié)束時，用戶可通過課堂的釋放資源來將相應(yīng)的CPU、內(nèi)存資源釋放，實訓數(shù)據(jù)及記錄仍然保存。

可記錄學習情況的實驗筆記：云平臺為用戶在實驗頁面提供實驗筆記功能，用戶可在實驗過程中記錄下自己的筆記。

支持公共資源課程，便于老師使用：實訓模塊可內(nèi)置在豐富實訓資源，其中包括實訓文檔以及實驗鏡像，用戶可以直接進行使用。

個人云盤，資源不丟失：平臺會為用戶提供云盤服務(wù)，云盤內(nèi)所有文件都會按照不同的文件類型進行分開，便于用戶查看和操作。

平臺支持Linux、虛擬化技術(shù)、OpenStack、docker、云平臺、云數(shù)據(jù)中心構(gòu)建與運維、云存儲產(chǎn)品配置、大數(shù)據(jù)平臺和大數(shù)據(jù)分析、云安全產(chǎn)品配置等實驗。

平臺支持集成在線的軟件開發(fā)環(huán)境，開箱即用，減少用戶來回切換的麻煩，提高用戶體驗感。

平臺可與教學模塊、考試模塊、作業(yè)模塊、技能大賽模塊、人工智能、計算機網(wǎng)絡(luò)仿真、物聯(lián)網(wǎng)、Web前端、java與python開發(fā)開發(fā)等實踐模塊進行無縫組合，完成全流程的教學。

五、云計算應(yīng)用專業(yè)實訓室建設(shè)圖

理虛實一體化全棧全場景云計算應(yīng)用實訓室

理虛實一體化全棧全場景云計算應(yīng)用實訓室

理虛實一體化全棧全場景云計算應(yīng)用實訓室

理虛實一體化全棧全場景云計算應(yīng)用實訓室

六、云計算應(yīng)用實訓室方案清單

七、云計算技術(shù)應(yīng)用實訓室方案價值

7.1 專業(yè)教學支撐

7.2 1+X認證服務(wù)

7.2.1云計算開發(fā)與運維1+X證書

7.2.2云計算應(yīng)用開發(fā)1+X證書

7.3 技能大賽支撐

八、產(chǎn)學研究中心

我們的目標：圍繞前沿技術(shù)，探索以物聯(lián)網(wǎng)為代表的跨界融合產(chǎn)業(yè)，為高校用戶、科研單位、政企部門提供智云物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)+、云計算大數(shù)據(jù)、智慧農(nóng)業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)學研一體化的解決方案。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)學研究中心是企業(yè)與院校合作進行深度科研合作的平臺，通過技術(shù)的融合、共享和協(xié)作，能夠響應(yīng)國家產(chǎn)教融合戰(zhàn)略。

企業(yè)與院校共同建設(shè)產(chǎn)業(yè)研究中心，雙方共同推動產(chǎn)教融合的發(fā)展：

1）院校選派優(yōu)秀教師參與項目建設(shè)企業(yè)技術(shù)項目研發(fā)、技術(shù)難題分析與解決、技術(shù)創(chuàng)新孵

化及企業(yè)技術(shù)人員能力提升，共同舉辦學術(shù)問題研討與咨詢。

2）項目建設(shè)企業(yè)積極支持、參與高校校內(nèi)企業(yè)創(chuàng)新機構(gòu)的建設(shè)，幫助老師及時跟蹤新知識

新技術(shù)，提升高校的師資力量。

3）雙方合作申報各個層次的科技項目、品牌與渠道合作項目，并共同進行研究。

8.1 產(chǎn)學研項目申報（區(qū)級醫(yī)療數(shù)據(jù)中心）

通過專業(yè)技術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)新、教學模式創(chuàng)新，幫助學校進行計算機網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用課題申報，協(xié)助學校老師進行云數(shù)據(jù)中心教學領(lǐng)域?qū)I(yè)性課題研究與支持。

某區(qū)現(xiàn)有各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)801家，其中二級以上醫(yī)院3家，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院17家，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)2家，防保所、血防站各1家、行政執(zhí)法機構(gòu)2家、疾病預防等公共衛(wèi)生機構(gòu)7家；對于黃陂衛(wèi)計委信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)連續(xù)性要求很高：從政策層面講，需要滿足三級等保的要求；對單位業(yè)務(wù)本身來說，由于醫(yī)保、農(nóng)合、一卡通、健康管理等業(yè)務(wù)的特殊性，任何人為或自然因素所導致的應(yīng)用或系統(tǒng)中斷，都會造成單位巨大的經(jīng)濟和名譽損失及其它嚴重后果。當前，為了滿足衛(wèi)計委信息系統(tǒng)7x24小時業(yè)務(wù)連續(xù)性要求。區(qū)域平臺、健康管理平臺、HIS、LIS、PACS、健康數(shù)據(jù)等核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)，急需建設(shè)擴容護，確保業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)安全存儲及保護，提升業(yè)務(wù)連續(xù)性。

8.1.1云數(shù)據(jù)中心功能示意圖

8.1.2項目價值

8.2教材聯(lián)合開發(fā)教材

聯(lián)合各院校教授專家，開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)系列教材，贈送物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)系列教程，為院校專業(yè)實驗課程開展和教學提供參考。

8.3 產(chǎn)學研支撐平臺

8.3.1數(shù)字基座

平臺采用spring cloud微服務(wù)開發(fā)架構(gòu)，各服務(wù)模塊單獨運行并提供服務(wù)接口；可提供穩(wěn)定、快速、高效的服務(wù)；平臺整體采用前后端分離和分布式微服務(wù)的彈性計算架構(gòu)實現(xiàn)，后端主要基于Java的Spring cloud實現(xiàn)，前端vue實現(xiàn)等，具有高內(nèi)聚、松耦合、業(yè)務(wù)單一、高性能、高并發(fā)、高可能、跨平臺、跨語言等特點。

平臺提供SSO單點登錄，多個應(yīng)用系統(tǒng)統(tǒng)一登錄，統(tǒng)一的用戶管理，一個賬戶可登錄驗證教學全場景以及數(shù)字技術(shù)專業(yè)群實踐教學等所有應(yīng)用模塊系統(tǒng)。

平臺采用kubernetes技術(shù)進行部署，支持公有云、私有云、混合云模式安裝；平臺支持多數(shù)據(jù)源從而保證技術(shù)的一致性；確保服務(wù)的穩(wěn)定、可擴展、彈性擴容；每個獨立服務(wù)支持分布式集群部署，理論上可以無限橫向擴展，提高系統(tǒng)處理能力，支持大規(guī)模并發(fā)教學全場景和數(shù)字化專業(yè)群教學實踐應(yīng)用。

基礎(chǔ)虛擬化服務(wù)由docker和kvm兩種虛擬化技術(shù)根據(jù)學科性質(zhì)進行選擇性支撐，可滿足不同的虛擬化需求，提供穩(wěn)定、可自行配置的虛擬機器。

基于全流程DevOps自動化運維，支持持續(xù)集成、分析、服務(wù)注冊與發(fā)現(xiàn)、系統(tǒng)監(jiān)控、性能監(jiān)控、日志管理、預警、持續(xù)部署(基于docker的鏡像倉庫，Kubernetes的容器云管理調(diào)度平臺，在線可視化管理、監(jiān)控、調(diào)度容器)。

基礎(chǔ)持久化層支持RDS和NoSQL兩種方式，采用MySQL集群和MongoDB集群搭建，支持基于CQRS的分布式事務(wù)處理，支持數(shù)據(jù)自動備份，同時使用于Redis集群對熱點數(shù)據(jù)進行緩存，支持大并發(fā)；支持純本地化數(shù)據(jù)源。

基礎(chǔ)服務(wù)層支持在線驗證碼服務(wù)、基礎(chǔ)文件服務(wù)、消息隊列服務(wù)、OSS對象存儲服務(wù)、用戶/鑒權(quán)服務(wù)、個人云盤服務(wù)、WebSocket服務(wù)等，保證平臺的通用性。用戶基礎(chǔ)信息管理：對訂單實行按業(yè)務(wù)方向進行配置，對班級、教師、學生相關(guān)信息進行新增、修改、刪除以及數(shù)據(jù)權(quán)限進行配置。

8.3.2三大核心技術(shù)

項目建設(shè)企業(yè)緊密圍繞職業(yè)院校高水平數(shù)字專業(yè)群，針對職業(yè)教學發(fā)展現(xiàn)狀，傾力打造以微服務(wù)、虛擬化、全棧云三大核心技術(shù)為載體，以計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)等新一代數(shù)字技術(shù)手段構(gòu)建的一種新型教學平臺，可以支持院校進行教學研發(fā)創(chuàng)新。

01

微服務(wù)

傳統(tǒng)的軟件都是采用單體架構(gòu)開發(fā)，所有的模塊都是緊密耦合在一起的。不僅開發(fā)代碼量大、客戶使用維護也十分困難。

微服用架構(gòu)將單一應(yīng)用程序劃分成一組小的服務(wù)，服務(wù)之間相互協(xié)調(diào)、互相配合，為師生提供最終價值。每個服務(wù)運行在其獨立的進程中，服務(wù)和服務(wù)之間采用輕量級的通信機制相互溝通。每個服務(wù)都圍繞著具體的業(yè)務(wù)進行構(gòu)建，并且能夠被獨立的部署到生產(chǎn)環(huán)境、類生產(chǎn)環(huán)境等，對具體的一個服務(wù)而言，可根據(jù)業(yè)務(wù)上下文，選擇合適的語言、工具對其進行構(gòu)建。

項目建設(shè)企業(yè)云課堂平臺采用微服務(wù)架構(gòu)，精準分為公共基礎(chǔ)、公共應(yīng)用、專業(yè)應(yīng)用服務(wù)。公共基礎(chǔ)服務(wù)精確為字典、banner、用戶權(quán)限、文件、認證、網(wǎng)關(guān)、訂單、轉(zhuǎn)碼、平臺運營、學校運營、日志、登錄、搜索等；專業(yè)應(yīng)用服務(wù)精確為KVM虛擬化、容器虛擬化、代碼評測、工具、資源、環(huán)境等；公共應(yīng)用服務(wù)精確為課程、考試服務(wù)、云盤、云優(yōu)選、題庫、活動、工具等。把不同的微服務(wù)方便進行因材施教和按需施教，可以非常方便實施個性化的教學模式、具體的教學內(nèi)容、針對性的教學流程，精細賦能計算機基礎(chǔ)、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)搭建與運維、智能化安防、物聯(lián)網(wǎng)、嵌入式、移動互聯(lián)、WEB前端開發(fā)、軟件應(yīng)用開發(fā)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、創(chuàng)客等數(shù)字技術(shù)專業(yè)群教學和實訓基地建設(shè)，從而營造動態(tài)精準高效的好課堂，助力提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能高水平職業(yè)教學。

02

虛擬化

校園傳統(tǒng)機房絕大多數(shù)采用物理基礎(chǔ)架構(gòu)，電腦硬件配置往往限定了實驗環(huán)境的建設(shè)，這不僅導致了計算機資源浪費、利用效率不高。同時，不可避免的硬件故障致使校方后期運維管理壓力增大，成本也居高不下。

虛擬化技術(shù)中，可以同時運行多個操作系統(tǒng)，而且每一個操作系統(tǒng)中都有多個程序運行，每一個操作系統(tǒng)都運行在一個虛擬的CPU或者是虛擬主機上。虛擬層會給每個虛擬機模擬一套獨立的硬件設(shè)備，包含CPU、內(nèi)存、主板、顯卡、網(wǎng)卡等硬件資源，并可用戶需要，動態(tài)配置資源，還可以在其上安裝Windows、Linux等不同操作系統(tǒng)和不同的版本。

項目建設(shè)企業(yè)云課堂充份利用KVM和容器等多種虛擬化技術(shù)可進行精準教學，根據(jù)不同的教學內(nèi)容選用不同的虛擬化技術(shù)、不同硬件資源，如GPU、CPU、算力、不同的實驗環(huán)境，對不同軟件開發(fā)語言（C、Java、Python、html等）、同一課程的不同階段開展精細化教學，可廣泛應(yīng)用于物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)仿真和人工智能等專業(yè)教學實訓，讓教學用戶方便構(gòu)建構(gòu)建通用型高水平專業(yè)群實訓基地，極大提高學校計算機機房利用率，教學應(yīng)用場景輕松切換和軟硬件管理維護高效便捷。

03

全棧云

基于開放的、可信的、可靠智能的云廠商公有云，并融合了現(xiàn)代教育的行動導向、情境式、項目式理念具有多種功能的開放式、全流程、理實一體化平臺。

單純的私有云部署會因硬件等原因?qū)е聰?shù)據(jù)丟失或者服務(wù)不可用，而公有云部署數(shù)據(jù)安全性不高，有些服務(wù)無法滿足。

我們理解全棧云既要有有底層能力，還要有上層平臺能力，需要有從硬件到軟件，再到應(yīng)用的完整能力，包括對行業(yè)的理解能力，這樣，才能給客戶提供全棧的能力。具體來講有四個重要因素，首先是業(yè)務(wù)承載的連續(xù)性和全面性，其次，是圍繞業(yè)務(wù)不同的業(yè)務(wù)負載，滿足客戶的云服務(wù)。再次是面向各種業(yè)務(wù)場景需要的資源各層統(tǒng)一，最后是面向未來多云管理，

項目建設(shè)企業(yè)云課堂可根據(jù)用戶的需求進行公有云、私有云、混合云等不同方式的部署，可以適應(yīng)學校各種不同的復雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和資產(chǎn)入庫需求而且性價比高、穩(wěn)定性強。平臺可以滿足師生泛在化、個性化、精準化的備課、授課、學習、科研、技能大賽、1+X認證、作業(yè)、考試、統(tǒng)計、評價等全流程，還可以無縫銜接各種計算機網(wǎng)絡(luò)、智能化安防、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等硬件設(shè)備，高效開展理實一體化教學。

九、基于云生態(tài)校企共育數(shù)字人才行動方案