新學(xué)期開(kāi)始，很多中小學(xué)門(mén)口都會(huì)出現(xiàn)驚人相似而又耐人尋味的一幕：很多家長(zhǎng)在接學(xué)生放學(xué)的過(guò)程中，都順勢(shì)幫孩子背起了書(shū)包。為此，前不久某小學(xué)校長(zhǎng)還出言提醒家長(zhǎng)讓學(xué)生自己背書(shū)包。家長(zhǎng)幫孩子背書(shū)包，乍看起來(lái)是家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子的表現(xiàn)，但這其中的原因當(dāng)真如此簡(jiǎn)單？是當(dāng)代家長(zhǎng)的教育觀念普遍發(fā)生了變化，還是確然另有隱情？有媒體發(fā)現(xiàn)，關(guān)于“家長(zhǎng)該不該幫孩子背書(shū)包”這個(gè)問(wèn)題，微博上是有3/4的人投反對(duì)票的，而在現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)投贊成票的，卻將近八成。這前后如此大的差異，的確值得我們深思。家長(zhǎng)幫孩子背書(shū)包已然成為一種風(fēng)氣，這背后的原因，可能并不僅僅是溺愛(ài)那么簡(jiǎn)單。那么問(wèn)題來(lái)了，對(duì)于家長(zhǎng)代背書(shū)包這種現(xiàn)象，你怎么看？

預(yù)測(cè)題：

近日，有媒體發(fā)現(xiàn)，在接送學(xué)生途中，很多家長(zhǎng)都會(huì)有幫孩子背書(shū)包的做法。對(duì)于這種現(xiàn)象，你有什么看法？

參考作答：

【表明態(tài)度】

家長(zhǎng)幫孩子背書(shū)包，這種現(xiàn)象確實(shí)比較普遍，我也會(huì)經(jīng)常在路上看到。很多人對(duì)此現(xiàn)象見(jiàn)怪不怪，因?yàn)樽龅娜硕嗔?，貌似也就成為一種正常現(xiàn)象。但我認(rèn)為，這種現(xiàn)象看似是一件小事，實(shí)則很值得令人深思。而且，我們的目光不應(yīng)僅僅投射于家長(zhǎng)的身上，還應(yīng)投身于孩子和教育工作者的身上，甚至是引起全社會(huì)的關(guān)注。因?yàn)檫@背后不僅牽涉一個(gè)家長(zhǎng)、一個(gè)孩子、一個(gè)家庭，更有可能牽涉社會(huì)和國(guó)家的未來(lái)。

【原因分析】

關(guān)于家長(zhǎng)代背書(shū)包蔚然成風(fēng)，究其原因，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面。

第一，部分家長(zhǎng)的確有溺愛(ài)孩子的心理。家長(zhǎng)為孩子代勞一些事情，這幾乎是每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有的表現(xiàn)，這既是出于一種同理心，也是出于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的那種天然的關(guān)愛(ài)之情。但是，有的家長(zhǎng)卻不懂得適可而止，將孩子視作“掌中寶”，生怕孩子磕著碰著，事無(wú)巨細(xì)地照顧孩子的起居，由此將關(guān)愛(ài)發(fā)展成一種溺愛(ài)。這樣的溺愛(ài)心理，自然會(huì)表現(xiàn)在代背書(shū)包這件事上，但同時(shí)也會(huì)表現(xiàn)在其他方面，從而抹殺了孩子獨(dú)立自主的能力，這是十分值得警惕的。

第二，出于讓孩子健康發(fā)育的考慮。有的家長(zhǎng)或許并沒(méi)有溺愛(ài)心理，也懂得“獨(dú)立自主”的科學(xué)教育觀，但同樣會(huì)存在幫孩子背書(shū)的表現(xiàn)。這可能是因?yàn)樗麄兂鲇诹硗庖粋€(gè)層面的考慮，即更多地關(guān)愛(ài)孩子的生理成長(zhǎng)。從生理學(xué)的角度來(lái)看，長(zhǎng)期負(fù)重前行，的確會(huì)對(duì)孩子的骨骼生長(zhǎng)發(fā)育造成較大的影響，從而影響到孩子未來(lái)的身高。

第三，學(xué)習(xí)內(nèi)容的細(xì)化和豐富為書(shū)包持續(xù)加重。近些年來(lái)，隨著教育的不斷改革，加之一些教育觀念的變化，中小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷地被豐富，學(xué)科和課程不斷被細(xì)化，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具和書(shū)籍等越發(fā)增多或者變得更加復(fù)雜，從而在客觀上增加了書(shū)包需要承載的重量。當(dāng)孩子的書(shū)包越來(lái)越重時(shí)，家長(zhǎng)的惻隱之心便油然而生。

【措施建議】

通過(guò)上述分析，我認(rèn)為，家長(zhǎng)代背書(shū)包之所以成為一種普遍現(xiàn)象，其背后大概與學(xué)生書(shū)包加重存在密切的聯(lián)系。因此，要想對(duì)此現(xiàn)象有所改善，還得從為學(xué)生書(shū)包減負(fù)這個(gè)角度尋找突破口。對(duì)此，我們應(yīng)該多方聯(lián)動(dòng)、共同發(fā)力。具體來(lái)講，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面采取相應(yīng)措施。

第一，有效管理學(xué)科作業(yè)的數(shù)量和時(shí)間，加強(qiáng)“雙減”政策的實(shí)施力度。傳統(tǒng)的教學(xué)為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，多會(huì)采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，倡導(dǎo)或要求學(xué)生多做題、多練習(xí)，從而對(duì)學(xué)生造成了精神和身體上的雙重負(fù)擔(dān)。對(duì)此，學(xué)?？梢赃m當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，在對(duì)學(xué)生作業(yè)布置方面有所控制，并通過(guò)家訪(fǎng)、問(wèn)卷等方式及時(shí)了解相應(yīng)措施的實(shí)踐情況，將減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)落到實(shí)處。

第二，提高學(xué)習(xí)效率，鼓勵(lì)學(xué)生在校完成作業(yè)。學(xué)生書(shū)包過(guò)重，一方面固然與作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重有關(guān)系，但與此同時(shí)也與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不無(wú)關(guān)系。學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)可“減”但不能“免”，因?yàn)橄胍獙W(xué)有所成，必然是需要通過(guò)作業(yè)來(lái)勤加練習(xí)的。為此，可促使教師更加重視學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，而不是一味地通過(guò)“刷題訓(xùn)練”來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，要督促學(xué)生樹(shù)立科學(xué)合理的時(shí)間觀念，鼓勵(lì)和輔導(dǎo)學(xué)生盡量在校先完成一部分作業(yè)，如此就可以適當(dāng)減輕學(xué)生在放學(xué)途中的背包負(fù)擔(dān)。

第三，完善學(xué)校硬件設(shè)施，擴(kuò)大學(xué)生的儲(chǔ)物空間。隨著學(xué)業(yè)的加重，學(xué)生的書(shū)本會(huì)逐漸增多，而學(xué)校提供的課桌容量有限，放不下過(guò)多的書(shū)本，從而間接導(dǎo)致學(xué)生將多余的書(shū)本塞進(jìn)書(shū)包，加重了書(shū)包負(fù)擔(dān)。對(duì)此，學(xué)?？蓮恼n桌等硬件設(shè)施入手，通過(guò)更換課桌、增加儲(chǔ)物柜等方式來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的儲(chǔ)物空間，從而有效減輕學(xué)生的書(shū)包重量。

【總結(jié)升華】

書(shū)包雖小，責(zé)任不小。家長(zhǎng)為孩子背包，這件事本身無(wú)可厚非。但是，我們更應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，去探尋到事件背后所隱藏的原因與問(wèn)題，從而辨證施治、對(duì)癥下藥，從根本上解決問(wèn)題，將普遍的現(xiàn)象變得不再普遍。為孩子減輕書(shū)包負(fù)擔(dān)，本質(zhì)上依舊是對(duì)“雙減”政策的響應(yīng)，是對(duì)教育改革的大力支持。為此，我們要始終堅(jiān)持“百年大計(jì)，教育為本”的理念，夯實(shí)教育的改革之路和學(xué)生的成長(zhǎng)之路，盡量減除學(xué)生身上不必要的負(fù)擔(dān)，使其輕裝簡(jiǎn)行、茁壯成長(zhǎng)，從而為祖國(guó)構(gòu)建更加美好的未來(lái)！