一、教材分析：

現(xiàn)實(shí)生活中人們往往多看別人的短處，經(jīng)常出現(xiàn)我們所說的“揭短”現(xiàn)象。幼兒園中經(jīng)常有小

朋友來告狀，也是因?yàn)楹⒆油欢⒅鴦e人的短處，而不善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。本次活動(dòng)《小

河馬有用處》，目的就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，生欣賞之情，激發(fā)幼兒愛的情感，從而讓

幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。增強(qiáng)自信心。

二、教學(xué)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼

兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、

經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標(biāo)

以及大班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)分析小河馬的性格特征，能夠流利的講述角色中對(duì)話。并初步歸納

出主題。

2、知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的所長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心。

3、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)幼兒的自信心，形成積極樂觀的生活態(tài)度。

三、教材準(zhǔn)備：

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我做了以下活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作：

1、《小河馬有用處》多媒體課件；

2、背景圖一幅，故事中出現(xiàn)的小動(dòng)物頭飾。

3、角色表演區(qū)：頭飾若干背景音樂

四、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來，

提高口語表達(dá)能力。

難點(diǎn)：知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。

五、教學(xué)法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動(dòng)采用適

宜的方法組織教學(xué)，我主要采用了猜測(cè)討論法、視聽講結(jié)合法、語言示范法、游戲表演法。

六、教學(xué)過程：

1、出示背景圖及小河馬，利用猜測(cè)討論法，讓幼兒參與討論。討論能開拓幼兒的思維，是

激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討

論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

2、視聽講結(jié)合法：教師利用多媒體課件演示，讓幼兒完整的欣賞故事。熟悉故事內(nèi)容，教

師提出問題：小河馬在各項(xiàng)比賽中輸了后，心里怎樣？有誰幫助了它？最后小河馬通過什么

事情發(fā)現(xiàn)自己是有用的，心情怎樣？重點(diǎn)讓幼兒理解“原來誰都有一定的用處”，有效的將作

品的講述和具有視覺沖擊的圖片結(jié)合起來，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的感官，給幼兒形成鮮明的印

象。

3、語言示范法：教師與幼兒互動(dòng)，重點(diǎn)幫助幼兒了解情節(jié)發(fā)展的過程，理解小河馬的情

感變化。邊講故事邊提問：小河馬再各項(xiàng)比賽中輸了后心情怎么樣？小河馬什么本領(lǐng)都沒學(xué)

會(huì)，心情又怎樣？

①誰幫助了小河馬？它們是怎樣幫助它的？

②小河馬什么都沒學(xué)會(huì)，它心里是怎樣想的？

③最后小河馬是怎樣發(fā)現(xiàn)自己有用的？有什么用呢？

④這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

七、活動(dòng)延伸：

利用角色表演體驗(yàn)法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，進(jìn)一步找找自己或同伴的長(zhǎng)處。

八、活動(dòng)反思：

在活動(dòng)當(dāng)中，利用猜測(cè)討論法，給幼兒提供了充分的回答問題的機(jī)會(huì)。幼兒的回答不一定非

常正確，但，活動(dòng)中孩子們回答積極，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，孩子們都融入活動(dòng)當(dāng)

中，積極參與，大膽回答，整個(gè)活動(dòng)是輕松愉快的，師幼互動(dòng)得到了充分的展現(xiàn)，老師有活

動(dòng)的指導(dǎo)者變成活動(dòng)的支持者。這節(jié)課的不足在于：如果利用情境表演法可能效果會(huì)更好。