8歲男孩因【口吃】變得自卑和沮喪

飛飛（化名）從小就被口吃所困擾，從3歲開(kāi)口說(shuō)話起，家里人就發(fā)現(xiàn)了孩子口吃的問(wèn)題。別的小朋友要什么東西都能準(zhǔn)確表達(dá)，而飛飛卻是結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)“我我我……飛飛……機(jī)……拿……”

家里人覺(jué)得，小孩子可能是語(yǔ)言詞匯學(xué)習(xí)不夠，而且孩子的爸爸說(shuō)長(zhǎng)句子也會(huì)出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，等長(zhǎng)大一些自然而然就會(huì)好了。于是也就放任飛飛的【口吃】問(wèn)題。

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隨著飛飛逐年長(zhǎng)大，口吃現(xiàn)象不但沒(méi)有好轉(zhuǎn)，反而讓孩子變得越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話。上學(xué)之后，老師曾多次表示出：孩子性格有問(wèn)題，不合群，也不回答問(wèn)題。

直到有一天，語(yǔ)文老師將孩子的作文拿給父母看，家里人才知道，原來(lái)自從孩子上學(xué)后，同學(xué)們就給飛飛起來(lái)一個(gè)外號(hào)叫‘小結(jié)巴’，不僅如此，有些頑皮的孩子還會(huì)學(xué)飛飛說(shuō)話，不了解情況的老師，也會(huì)因?yàn)轱w飛說(shuō)話慢，極速打斷或者終止孩子說(shuō)話……

周?chē)l(fā)生的事情都讓飛飛覺(jué)得很不開(kāi)心，而他最大的愿望竟是希望自己有一天可以靈活、快速的說(shuō)話。終于家長(zhǎng)意識(shí)到，放任孩子自由發(fā)育成長(zhǎng)是一個(gè)很大的錯(cuò)誤，于是輾轉(zhuǎn)詢問(wèn)，找到了廣州天使兒童醫(yī)院石春雷主任。

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聽(tīng)到飛飛媽媽的闡述后，石春雷主任親自為飛飛做了精細(xì)化診療。石主任講到：其實(shí)，口吃的成因目前尚不明確。學(xué)界一般認(rèn)為，口吃是由基因及環(huán)境的相互影響造成的，口吃者很可能存在基因方面的易感因素，而環(huán)境因素則進(jìn)一步增加口吃的發(fā)生幾率。

口吃兒童康復(fù)率，循證醫(yī)學(xué)的結(jié)論和數(shù)據(jù)如下：一年內(nèi)康復(fù)的比例為40%，兩年內(nèi)康復(fù)的比例達(dá)到了71%，四年內(nèi)有74%-85%的孩子都可以恢復(fù)正常。

辦理入院后，飛飛正式開(kāi)啟了治療口吃之路。石主任為飛飛制定物理治療+中醫(yī)結(jié)合針灸治療+康復(fù)訓(xùn)練“三維一體”醫(yī)教康綜合診療，病因癥狀同步關(guān)注，提高療效，縮短治療周期。

01.導(dǎo)致孩子口吃的原因，一般有以下幾點(diǎn)：

1、語(yǔ)言機(jī)能未發(fā)育成熟，當(dāng)孩子給予表達(dá)時(shí)，頭腦中會(huì)出現(xiàn)大量的信息圖像，然而語(yǔ)言能力跟不上，思維和說(shuō)話速度不同步，出現(xiàn)思維過(guò)速而口吃的現(xiàn)象。

2、過(guò)度驚嚇后的恐懼情緒，驚嚇產(chǎn)生的口吃多半是一時(shí)性的，只要驚嚇的情形得到緩解，口吃現(xiàn)象會(huì)逐漸平復(fù)。

3、模仿，孩子的好奇心重，并且喜歡模仿別人，如果孩子身邊有患有口吃的人，自己也模仿，使自己養(yǎng)成習(xí)慣難以改掉。

4、教育不當(dāng)，父母嚴(yán)厲的教育很容易造成孩子緊張、不安的情緒，從而產(chǎn)生口吃。

02.家長(zhǎng)該如何做？

孩子是父母的心頭肉，面對(duì)孩子口吃，家長(zhǎng)們往往既焦慮又無(wú)措，想幫助孩子早日擺脫這個(gè)問(wèn)題，卻又不知道該如何去做才是最正確的，下面給家長(zhǎng)們一些建議：

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1.控制你的焦慮

家長(zhǎng)對(duì)孩子的口吃感覺(jué)過(guò)分緊張和焦慮，孩子容易受到這些情緒的影響，對(duì)口吃的改善不利。孩子在場(chǎng)時(shí)不要和別人議論他的口吃，更不要模仿他的口吃行為，應(yīng)格外注重保護(hù)孩子的自尊心和自信心。日常生活中最好多找機(jī)會(huì)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子——口吃只是孩子在“講話”方面偶爾出現(xiàn)的一個(gè)情況，絕不應(yīng)該成為其生活的主題甚至全部。
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2.避免過(guò)多提醒

有些家長(zhǎng)會(huì)提醒孩子“想好了再說(shuō)！”、“重新說(shuō)一次”等等，這些話語(yǔ)或許有一定的短期效果，但長(zhǎng)期來(lái)看通常不會(huì)降低口吃發(fā)生的頻率，反而會(huì)讓孩子對(duì)口吃產(chǎn)生更大的關(guān)注和壓力。家長(zhǎng)最好只關(guān)注孩子說(shuō)的內(nèi)容，而避免在對(duì)話中總是停下來(lái)指出孩子說(shuō)話“又不對(duì)勁了”——沒(méi)有任何一個(gè)孩子喜歡家長(zhǎng)這么做，而且這其實(shí)并不會(huì)減輕口吃。
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3.耐心傾聽(tīng) 避免打斷

孩子出現(xiàn)口吃時(shí)，不要接話，靜靜地微笑地看著孩子，耐心等他把話說(shuō)完。打斷孩子可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生壓力，讓孩子覺(jué)得“我得趕快說(shuō)出來(lái)，不然他們要搶我話了！”。當(dāng)孩子說(shuō)話時(shí)，我們?cè)跅l件允許的情況下盡量蹲下看著孩子，盡可能多讓孩子感覺(jué)受到家長(zhǎng)的陪伴和注意。

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4.隨時(shí)隨地

如能經(jīng)常討論當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情，兒童流暢性語(yǔ)言很很大程度上增加。當(dāng)討論的事件和物體擺在他們面前時(shí)，獲取詞匯速度加快，兒童語(yǔ)言通常會(huì)更加流暢。如果討論昨天或者兩小時(shí)看到了什么，做了什么，他需要去尋找名字或單詞表達(dá)自己的意思，可能不利于他的流暢性語(yǔ)言。
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5.降低對(duì)孩子的完美主義傾向

家長(zhǎng)對(duì)口吃兒童的完美主義傾向較為普遍，這會(huì)導(dǎo)致他們自己對(duì)口吃過(guò)度關(guān)注，增加口吃持續(xù)的風(fēng)險(xiǎn)。但其實(shí)即使正常人，也會(huì)出現(xiàn)一定頻率的不流暢現(xiàn)象。
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6.不要強(qiáng)迫孩子

不要強(qiáng)迫孩子在不愿意的情況下說(shuō)話、表演、背詩(shī)、打招呼等等，這些都會(huì)增加孩子講話時(shí)的壓力值，增加口吃的頻率。

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石春雷主任提醒：對(duì)于口吃患兒，父母或康復(fù)師的早期干預(yù)很重要。由于口吃成因的復(fù)雜性和特殊性，訓(xùn)練方案需根據(jù)每個(gè)個(gè)案的具體情況量身定制。如果及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，那么口吃兒童康復(fù)率，循證醫(yī)學(xué)的結(jié)論和數(shù)據(jù)如下：一年內(nèi)康復(fù)的比例為40%，兩年內(nèi)康復(fù)的比例達(dá)到了71%，四年內(nèi)有74%-85%的孩子都可以恢復(fù)正常。

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廣州天使兒童醫(yī)院
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