你對烏俄開戰(zhàn)怎么看？”

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“你對西方國家集體制裁俄羅斯怎么看？”

“如何看待海底撈去年一年40億的虧損？”

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“你艾爾登法環(huán)打贏惡兆了嗎？”

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我只想用一個表情包來回答：

哦，最后一個除外，這兩天天天回家“受難”。

不是說我們不應(yīng)該關(guān)心時事熱點，但這些過于龐大，過于宏觀的時事熱點，聊得再多，或許也并不能對我們這些普通打工人當(dāng)下的工作起到太多的幫助。

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作為一個俗氣的人，還是更想聊聊，如何多賺點錢~

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這個問題對于設(shè)計師而言，可以轉(zhuǎn)化成一個更實際點的問題：

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怎么快速提高自己的設(shè)計變現(xiàn)實力？

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怎么提高設(shè)計變現(xiàn)力？怎么學(xué)好設(shè)計？

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在我們這兒，學(xué)好設(shè)計的第一課是：

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學(xué)滑板。

嗯，你沒有聽錯，我們從頭聊起。

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受疫情影響，我們16期線下班的開學(xué)延后了幾天，不過，好飯不怕晚，杰視幫線下16期訓(xùn)練營，已經(jīng)正式開學(xué)了！

很多來咨詢的同學(xué)都會問：

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線下班和線上班有什么區(qū)別？

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除了脫產(chǎn)式的3個月封閉式學(xué)習(xí)、全流程的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)、以及堪比高考和考研的學(xué)習(xí)氛圍。

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我們的線下班還有一個隱藏的特色：

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整活。

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記性好的同學(xué)，還記得15期線下班開學(xué)發(fā)生了什么嗎？

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提示一下，魷魚游戲~

為了幫助大家快速破冰，融入這個氛圍中，在15期開學(xué)時，我們模仿《魷魚游戲》給每個同學(xué)準(zhǔn)備了一個糖餅。

先摳糖餅，摳不成功不準(zhǔn)開PS（假的）

而這一期，又搞了個新活：

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學(xué)滑板。

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如何站立在滑板上，如何讓滑板動起來，

如何在行動過程中保持身體的平衡？

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在杰克演示時，一切仿佛都是合情合理，大部分同學(xué)看完演示都有一種：

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嗯，我悟了，我會了。

但當(dāng)杰克老師邀請一位同學(xué)嘗試時，卻發(fā)現(xiàn)整個過程并非這么輕松。

這個滑板體驗是為了啥？活躍下氛圍？

有這個目的，畢竟快樂的氛圍是學(xué)習(xí)良好的催化劑，但滑板練習(xí)的目的遠(yuǎn)不止于此。

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杰克希望用這樣的方式強調(diào)一個大家經(jīng)常調(diào)侃的學(xué)習(xí)邏輯：

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腦子會了，手不會。

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我們可能習(xí)慣性把這句話當(dāng)作一句玩笑的吐槽了，以至于很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，索性停留在了腦子會的階段，默認(rèn)了這一準(zhǔn)則。

老實講，這種只讓腦袋學(xué)會的學(xué)習(xí)無異于聽評書看小品，是一種安慰自己的無效式學(xué)習(xí)。

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如何能讓知行合一，讓自己的手也跟上大腦的學(xué)習(xí)能力？

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我們今天深挖一些，從根源上理解我們【學(xué)習(xí)】這一行為。

我們從腦科學(xué)的角度，講講“腦子會了”的本質(zhì)。

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腦科學(xué)，這是一門與我們息息相關(guān)又相距甚遠(yuǎn)的科學(xué)。

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中學(xué)生物告訴我們，人腦不是單一的整體，而是由大腦皮層、額葉、顳葉、頂葉、腦干、小腦等一系列復(fù)雜結(jié)構(gòu)組成。

為什么圖放這么??？

反正放大了也看不懂。

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作為設(shè)計師，我們不需要認(rèn)清人腦各個系統(tǒng)的組成，我們只挑一個對個人學(xué)習(xí)影響比較大的顳葉部分來淺顯地聊一下。

顳葉區(qū)域主要負(fù)責(zé)我們?nèi)粘φZ言的理解以及知識體系的記憶，其大體可以簡單分為顳上回、顳中回與顳下回。

顳上回負(fù)責(zé)聽覺的采集和記憶，末端連接著語言理解的神經(jīng)中樞威爾尼克區(qū)，顳下回負(fù)責(zé)視覺信息的處理，而只有中間的顳中回負(fù)責(zé)了語義的記憶。

我們拿講課舉例，比如杰克用1分鐘的時間只用語言給大家講明了合成融圖的方式，在認(rèn)真聽課的前提下，我們的顳葉發(fā)生了哪些行為？

顳上回采集了其聲音信息，并經(jīng)由威爾尼克區(qū)迅速理解了融圖的原理；

顳下回在這一分鐘的時間內(nèi)記住了杰克講課時的身形姿態(tài)與面部表情。

而顳中回則負(fù)責(zé)進(jìn)一步消化理解并記憶這一原理。

也就是說，僅靠語言上的授課，我們在學(xué)習(xí)記憶的過程中僅僅動用了我們整個大腦中極小的一部分。

僅靠說的，我們連腦子會了這一步都達(dá)不到。

學(xué)得會才有鬼。

相比口頭闡述，用圖文或視頻的形式一邊演示一邊講，會動用更多的腦部神經(jīng)元，不僅是顳葉，包括枕葉和頂葉都會對視覺產(chǎn)生反應(yīng)。

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借由視覺與聽覺的多維度作用，我們會逐漸產(chǎn)生一種“學(xué)會了”的信號。

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這就是“腦子會了”的本質(zhì)。

但你看，經(jīng)歷了這么多，也僅僅是發(fā)生在人腦中，沒有神經(jīng)元與電位信號的傳遞，手會了就又有鬼了。

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要想達(dá)到“腦子和手”都會了，本質(zhì)上需要我們手部肌肉也發(fā)生類似的記憶邏輯。

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也就是所謂的肌肉記憶。

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但肌肉并沒有大腦中如此復(fù)雜精密的神經(jīng)元構(gòu)成，所以，整個肌肉記憶的過程是相當(dāng)緩慢的。

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這個過程沒有捷徑，只有反復(fù)練習(xí)。

沒錯，饒了這么大一圈，其實就是想告訴大家一個最基本的道理，想把設(shè)計學(xué)好，不僅要會聽會想，關(guān)鍵是，

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要多練。

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這也是線下班的精華所在。

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世界是熵增的，人是有惰性的，這是自然規(guī)律。

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道理大家都懂，但是長期的執(zhí)行是大多數(shù)人都無法做到的。

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但人在集體中會不自覺受到集體的約束，這也是自然規(guī)律。

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而線下班就是提供了這樣一個良性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

上面說的一大堆看懵了沒關(guān)系，但我相信大家一定認(rèn)識到了一點：

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提高設(shè)計能力，關(guān)鍵是得練。

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接下來三個月里，他們會從最基礎(chǔ)的設(shè)計理論開始，從PS到C4D，再到兩者的結(jié)合，通過不斷的練習(xí)與碰撞，最終找到屬于自己的設(shè)計方法論。

無所謂烏俄戰(zhàn)爭的發(fā)酵，無所謂世界的愈加魔幻，面對一切遠(yuǎn)在天邊與近在眼前的磨難與考驗，我們最好的方式在于：

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提升自己，用更好的自己迎接更魔幻的世界。