英國(guó)是世界交互/服務(wù)設(shè)計(jì)教育的重要中心，有非常多開(kāi)設(shè)此類(lèi)項(xiàng)目的優(yōu)秀院校。然而，眾多的優(yōu)秀院校也讓許多有意前往英國(guó)學(xué)習(xí)交互/服務(wù)設(shè)計(jì)的同學(xué)感到困惑。無(wú)論是身處申請(qǐng)準(zhǔn)備階段，還是已經(jīng)手拿多個(gè)學(xué)校 Offer 的同學(xué)，無(wú)不希望找到一所最適合自己的院校。

皇家藝術(shù)學(xué)院「RCA」、倫敦藝術(shù)大學(xué)「UAL」、格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院「GSA」、倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院「Goldsmiths」、拉夫堡大學(xué)「Loughborough」...相信很多同學(xué)都曾在這幾所學(xué)校之間陷入過(guò)糾結(jié)。因此，本文 UXD 將對(duì)英國(guó)的這 5 所申請(qǐng)熱門(mén)進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，為留學(xué)交互/服務(wù)設(shè)計(jì)的同學(xué)提供一些實(shí)用的擇校建議：

英國(guó)交互設(shè)計(jì)碩士項(xiàng)目怎么選？7所名校大揭秘

??英國(guó)交互設(shè)計(jì)項(xiàng)目推薦

看好服務(wù)設(shè)計(jì)的就業(yè)前景？這幾個(gè)培養(yǎng)頂尖設(shè)計(jì)師的英國(guó)院校不要錯(cuò)過(guò)！

??英國(guó)服務(wù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目推薦

??Ranking

01-名聲+認(rèn)可度）

（排名分析：

首先，院校排名自然是一個(gè)不可忽視的重要參考指標(biāo)。因此，我們先來(lái)仔細(xì)分析五所院校在最新 2023 年 QS 藝術(shù)與設(shè)計(jì)類(lèi)排名中的表現(xiàn)。除此之外，我們也單獨(dú)列出了學(xué)術(shù)聲譽(yù)和雇主聲譽(yù)的排名，以便大家更全面地評(píng)估學(xué)校的綜合實(shí)力。學(xué)術(shù)聲譽(yù)反映了學(xué)校教學(xué)和研究的質(zhì)量，而雇主聲譽(yù)則能夠直接反映學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況和市場(chǎng)認(rèn)可度。

綜合三個(gè)方面的分析，推薦程度從高到低依次是：皇家藝術(shù)學(xué)院>倫敦藝術(shù)大學(xué)>格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院>金史密斯學(xué)院>拉夫堡大學(xué)。

??Resources

02-可利用的資源）

（贊助商、實(shí)習(xí)、工作...

?01??RCA&UAL:?

從生源角度來(lái)看，不少來(lái)自國(guó)內(nèi)優(yōu)秀設(shè)計(jì)學(xué)院，比如央美、國(guó)美、同濟(jì)和江南大學(xué)的同學(xué)，更傾向于選擇前往 RCA 和 UAL 深造。因此，這兩所學(xué)校的校友中，很可能會(huì)有一部分來(lái)自這些高校，而這些校友也成為回國(guó)后尋找工作時(shí)優(yōu)質(zhì)的內(nèi)推對(duì)象。

在專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面，RCA 近年來(lái)一直不斷調(diào)整，致力于吸收商業(yè)方向的知識(shí)和視野，并強(qiáng)化設(shè)計(jì)的落地實(shí)踐能力。例如 RCA 服務(wù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的贊助商包括羅技、TFL、Sainsbury、蘋(píng)果、英國(guó)最大房地產(chǎn)公司 UKAA、勞埃德銀行和四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所等，這些都是業(yè)內(nèi)知名企業(yè)。與之類(lèi)似，UAL 的贊助商也包括倫敦市政府、英特爾、三星和博世等，兩所學(xué)校都在不斷引進(jìn)這種校企合作模式，以進(jìn)一步提升學(xué)生的落地實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

?02??GSA:??

GSA 地處蘇格蘭高地，雖然地理位置偏僻，但是會(huì)和倫藝有些共享的教師資源。與社區(qū)和政府合作，處理公共問(wèn)題，學(xué)校會(huì)與蘇格蘭皇家銀行以及蘇格蘭當(dāng)?shù)匾恍┥鐓^(qū)和團(tuán)體合作，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

?03??Goldsmiths:?

金史密斯學(xué)院坐落于倫敦東南的 Newcross，是個(gè)小而精的設(shè)計(jì)學(xué)院。不得不提的就是它強(qiáng)大的學(xué)生服務(wù)體系，你可以前往學(xué)校的學(xué)生中心尋求學(xué)習(xí)、工作、求職等方面的咨詢。學(xué)校的 Career Space 會(huì)為你提供大量的支持，包括但不限于實(shí)習(xí)和工作推薦、就業(yè)指導(dǎo)以及簡(jiǎn)歷一對(duì)一修改等服務(wù)。此外，金史密斯還開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的課程，幫助有項(xiàng)目雛形的學(xué)生將項(xiàng)目落地。

?04??Loughborough:?

拉夫堡大學(xué)的交互/服務(wù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目是該校除了工業(yè)設(shè)計(jì)以外的強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。項(xiàng)目安排非常緊湊，因此學(xué)生反饋課業(yè)壓力較大，課余時(shí)間比較少。優(yōu)點(diǎn)在于就業(yè)環(huán)境相對(duì)不錯(cuò)，畢業(yè)后可以在周邊城市圈，如萊斯特和伯明翰等地尋找工作，機(jī)會(huì)也比較多。

??Focus Area

03-課程匹配度）

（項(xiàng)目偏好+側(cè)重點(diǎn)？

?01??RCA:?

從去年的畢設(shè)介紹，我們可以先簡(jiǎn)單了解下 RCA 的服務(wù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目涵蓋哪些主題：

● Reset Commerce：

推動(dòng)可持續(xù)咨詢、銀行業(yè)務(wù)和激勵(lì)企業(yè)達(dá)到碳零排放；

● Reset Community：

探索社區(qū)關(guān)系，促進(jìn)社交場(chǎng)所的再生；

● Reset for the Planet：

關(guān)注星球的可居性；

● Reset Learning & Reset Workplace：

21世紀(jì)的新工作和學(xué)習(xí)流程；

● Reset Spaces：

與空間結(jié)合的服務(wù)設(shè)計(jì)；

● Reset Wellbeing：

數(shù)字醫(yī)療保健時(shí)代的用戶體驗(yàn)。

項(xiàng)目導(dǎo)師的涉獵范圍則是涵蓋了金融服務(wù)、醫(yī)療保健、數(shù)字技術(shù)、創(chuàng)新政府服務(wù)以及大型公司的服務(wù)設(shè)計(jì)實(shí)踐等領(lǐng)域，且都是各自領(lǐng)域的專(zhuān)家。

??幾位核心師資介紹：

系頭 Clive 是服務(wù)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)思維以及數(shù)字和技術(shù)創(chuàng)新方面的公認(rèn)專(zhuān)家。他最初在倫敦和舊金山的設(shè)計(jì)咨詢公司 IDEO 工作，之后與 Martin Darbyshire 和 Apple 前首席設(shè)計(jì)師 Jony Ive 共同創(chuàng)立了設(shè)計(jì)公司 Tangerine，并繼續(xù)為 Orange、三星和思科建立和領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)還擔(dān)任巴克萊的服務(wù)設(shè)計(jì)總監(jiān)。

Sun Qian 博士的研究方向包括設(shè)計(jì)管理、設(shè)計(jì)政策和服務(wù)設(shè)計(jì)。她在設(shè)計(jì)管理方面的研究重點(diǎn)是探索與新項(xiàng)目開(kāi)發(fā)有關(guān)的營(yíng)銷(xiāo)和品牌問(wèn)題；在設(shè)計(jì)政策方面則是探討了設(shè)計(jì)在國(guó)家層面的價(jià)值以及政府如何促進(jìn)其更廣泛的使用；在服務(wù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域她專(zhuān)注于跨學(xué)科的對(duì)話和合作。這些學(xué)科領(lǐng)域包括服務(wù)科學(xué)、服務(wù)創(chuàng)新、社會(huì)創(chuàng)新、組織變革、系統(tǒng)思考、政策設(shè)計(jì)、行為科學(xué)、數(shù)字平臺(tái)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)。?

Carolyn 曾在金融服務(wù)部門(mén)工作，目前負(fù)責(zé)服務(wù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的正式教學(xué)部分。她制定了整體結(jié)構(gòu)、教學(xué)大綱和內(nèi)容規(guī)范，并管理與 RCA 和外部貢獻(xiàn)者的合作伙伴關(guān)系。她還主導(dǎo)了與帝國(guó)理工學(xué)院的各種合作項(xiàng)目，幫助將服務(wù)設(shè)計(jì)的技術(shù)方面整合到學(xué)生的項(xiàng)目工作中。

由此可見(jiàn)，在 Clive 的帶領(lǐng)下，這些杰出教師的加入為 RCA 的服務(wù)設(shè)計(jì)帶來(lái)了更商業(yè)化的趨勢(shì)。這種商業(yè)化的發(fā)展并不意味著學(xué)術(shù)性的降低，而是更注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提高其畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

?02??UAL:?

在這里，我們以結(jié)合了交互和服務(wù)設(shè)計(jì)的 MA User Experience 課程為例，來(lái)探討倫藝課程的側(cè)重點(diǎn)。與皇藝相比，MA User Experience 同樣強(qiáng)調(diào)與企業(yè)的合作（Term 2&3），這些合作項(xiàng)目的主題方向是和皇藝有所交叉的：例如智慧城市技術(shù)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、未來(lái)出版業(yè)、檔案和收藏的用戶體驗(yàn)（Term 2），以及健康與福祉、數(shù)據(jù)可視化、人機(jī)關(guān)系以及表演和公眾參與的用戶體驗(yàn)（Term 3）。

不同之處在于，MA User Experience 更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的批判性思考能力，這一點(diǎn)可以從 Term 1 的課程設(shè)置以及 Term 4 需要提交的 Critical Context Report 中看出。作為畢設(shè)項(xiàng)目的輔助，Critical Context Report 可以幫助你定義、分析和發(fā)展個(gè)人的用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，最終目的其實(shí)也是提高你的批判性思維能力。

??核心師資介紹：

John 曾學(xué)習(xí)攝影，并在前東德的后社會(huì)主義廢墟中工作。他從事數(shù)字設(shè)計(jì)工作三十年，在跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任界面和交互設(shè)計(jì)師。John 的研究興趣包括外部化、界面?zhèn)惱砗蛿?shù)據(jù)行動(dòng)主義。

?03??GSA:?

GSA 的交互（Design Innovation&Interaction Design）和服務(wù)項(xiàng)目（Design Innovation&Service Design）都非常注重實(shí)踐設(shè)計(jì)所需的思想、工具和流程。由于課程設(shè)置類(lèi)似，我們就拿服務(wù)項(xiàng)目為例，展開(kāi)介紹下：

課程共分為三個(gè)學(xué)期，第一學(xué)期主要是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論以及和 Research 相關(guān)的一些調(diào)研方法，同時(shí)會(huì)有一些小組合作的小項(xiàng)目；第二學(xué)期會(huì)有第一個(gè)校企合作的項(xiàng)目，你可以進(jìn)行實(shí)地考察，與工作人員進(jìn)行接觸，與政府、社區(qū)、私營(yíng)和公共部門(mén)組織合作（NHS，RBS等），為項(xiàng)目尋求實(shí)際落地的產(chǎn)出，最終得到一個(gè)整體的服務(wù)設(shè)計(jì)。第三學(xué)期是畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間?？偨Y(jié)一下，GSA?在校期間的項(xiàng)目整體都表現(xiàn)出較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)這個(gè)領(lǐng)域感興趣的同學(xué)可以多去了解一下。

?04??Goldsmiths:?

金史密斯大學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)不僅局限于設(shè)計(jì)本身，更偏向理論，注重思想的傳遞。不論你學(xué)習(xí)哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，學(xué)校都會(huì)給你一些哲學(xué)知識(shí)，這種學(xué)術(shù)氛圍和獨(dú)特的教育方式讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)進(jìn)行前所未有的深度思考。正如一位導(dǎo)師所說(shuō)：“世界上已經(jīng)有很多很多的設(shè)計(jì)了，我們不需要再做一些沒(méi)有用的設(shè)計(jì)。真正有意義的設(shè)計(jì)需要在動(dòng)手之前進(jìn)行非常完善的思考?！?br>

淺談Goldsmiths金史密斯學(xué)院都有哪些小眾但精良的交互/服務(wù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目？

??更多關(guān)于金史密斯的信息可查閱往期文章

在 Goldsmiths 做項(xiàng)目不僅僅是為了解決問(wèn)題，更是探討設(shè)計(jì)話題。例如在MA Design: Expanded Practice 的 Transfocality Term，你需要與其他不同方向的同學(xué)合作完成，最終產(chǎn)出的項(xiàng)目可能不是一個(gè)純 Service 或 Interaction，而是一個(gè)關(guān)于設(shè)計(jì)的討論。

總之，在金史密斯，學(xué)術(shù)和哲學(xué)的內(nèi)容不僅僅是為了應(yīng)付考試或完成任務(wù)，而是讓學(xué)生們的思維方式得到長(zhǎng)期的改變和提高。

?05??Loughborough:?

拉夫堡大學(xué)與交互/服務(wù)設(shè)計(jì)相關(guān)的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)分別是：MA User Experience and Service Design 和 MSc User Experience Design。MA 的課程主要培養(yǎng)學(xué)生在同理心、系統(tǒng)思維、創(chuàng)造性等方面的跨領(lǐng)域能力；而 MSc 更看重的是如何將技術(shù)和數(shù)據(jù)分析與設(shè)計(jì)進(jìn)行結(jié)合，同時(shí)在原型制作方向也會(huì)更加深入。

拉夫堡的課程非常務(wù)實(shí)，不過(guò)多強(qiáng)調(diào)理論和科研，而是側(cè)重于傳授常見(jiàn)的方法和工具。畢業(yè)時(shí)需要完成實(shí)踐性很強(qiáng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，而非學(xué)術(shù)性的畢業(yè)論文。在上學(xué)期，主要學(xué)習(xí)用戶研究、可用性測(cè)試和用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。在下學(xué)期的兩個(gè)課程中，校企合作的項(xiàng)目實(shí)踐是重點(diǎn)。其中第一節(jié)課程以小組項(xiàng)目形式與本土企業(yè)（如IBM、WIKO、Tesco、Royal Mail、British Railways 以及藥妝品牌和產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司等）合作，學(xué)生會(huì)與學(xué)校選派的導(dǎo)師進(jìn)行每周一次的 Seminar 反饋，進(jìn)行項(xiàng)目進(jìn)度迭代修改，并了解企業(yè)的專(zhuān)業(yè)化工作流程。另一節(jié)課程是服務(wù)設(shè)計(jì)課程，學(xué)生會(huì)與拉夫堡本地的社區(qū)中心合作，前期學(xué)習(xí)服務(wù)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，中后期將理論帶入實(shí)踐中，在社區(qū)中調(diào)研并給出設(shè)計(jì)方案，優(yōu)秀的方案最后會(huì)直接應(yīng)用到社區(qū)的運(yùn)營(yíng)中。對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)社區(qū)服務(wù)的同學(xué)來(lái)說(shuō)也是不可多得的實(shí)踐項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

??Total Cost

04-性價(jià)比）

（成本有限怎么選？

總的來(lái)說(shuō)，倫敦地區(qū)的院校由于地理位置的優(yōu)勢(shì)，可以提供豐富的實(shí)習(xí)、工作和優(yōu)質(zhì)人脈資源，但伴隨著高昂的生活成本和學(xué)費(fèi)，總體花銷(xiāo)較高（RCA>UAL>Goldsmiths）。相比之下，格藝和拉夫堡兩所學(xué)校位置略顯偏僻，資源相對(duì)不足，但總體成本卻更可控，某種程度上也可以收獲一段優(yōu)質(zhì)且經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的教育和生活體驗(yàn)。

當(dāng)然，大眾的選擇也不一定適合個(gè)人。比如也有不少同學(xué)反映，皇藝和倫藝所提供的設(shè)備和學(xué)習(xí)體驗(yàn)與高昂的學(xué)費(fèi)嚴(yán)重不符。因此，在選擇院校時(shí)，建議同學(xué)們從上文的課程設(shè)置、導(dǎo)師背景、學(xué)校資源、就業(yè)情況等多個(gè)因素出發(fā)綜合考慮，根據(jù)個(gè)人的重要性和優(yōu)先級(jí)排序。不同的個(gè)人偏好會(huì)導(dǎo)致不同的選擇，你更看重專(zhuān)業(yè)排名？還是更注重小而精的學(xué)習(xí)體驗(yàn)？

????最后，UXD 祝愿看完這篇的同學(xué)們都能找到自己心儀的院校項(xiàng)目！

?

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|福利大放送 | WELFARE?
對(duì)于設(shè)計(jì)初學(xué)者，完成從0開(kāi)始創(chuàng)作幾乎是不可能的，就像學(xué)習(xí)過(guò)程中書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)一樣。有了大量的積累，才能在腦海里建立素材庫(kù)，這些素材庫(kù)能幫助同學(xué)們完成最初的設(shè)計(jì)想法積累，基于這樣的基礎(chǔ)再進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，最終才能做出高質(zhì)量的作品集。全球院校最新作品集免費(fèi)拿！添加小助手即可獲取：

UXD交互工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)院是尤克斯國(guó)際旗下的一家專(zhuān)注于交互、服務(wù)、工業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的頂級(jí)設(shè)計(jì)學(xué)院。除了一對(duì)一設(shè)計(jì)課、基礎(chǔ)技能課程、小組課題、設(shè)計(jì)評(píng)圖、聯(lián)合教學(xué)外，我們提供不定主題的公開(kāi)課和內(nèi)部小組課，教學(xué)計(jì)劃課程由三大部分組成，包括基礎(chǔ)軟件技能教學(xué)、設(shè)計(jì)理論系統(tǒng)講座、申請(qǐng)必備知識(shí)解析等。

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