一、審設問 1.材料獲取的范圍 這點是信息獲取的前提，要求我們最大限度獲取信息，客觀敘述歷史事實，如材料X結合所學 2.題型 用來判斷題目邏輯層次，確定解題大方向 如原因、影響、措施等 3.行為動詞 如說明、分析、闡述等，體會動詞中的傾向性。將材料當做一段有主觀傾向的客觀敘述，當成語文閱讀理解，而非純粹的歷史真實 4.行為主體、行為對象 有時是單向關系，有時是互相關系 二、劃分材料 1.標點句讀法 看標點來劃分層次把握重點 2.語法語義劃分 a.注意關聯(lián)詞 如表讓步：盡管 表因果：因此 b.劃分主謂定狀補 一般一個主語中心詞代表一個層次 c.在已劃分層次中逐層抽取與設問一致的信息 d.信息加工與答案制作 這點尤為注意，所謂的題感大多指此能力 有一個一般性思路可供參考 1.What—是什么 表面來看 本質(zhì)來看 地位：總體概括 提綱挈領 宏大敘事 2.Why—為什么 目的是 能不做嗎（必要性） 為什么能做（充分性）有沒有平替方案 目的：直接目的 根本目的 如：維護階級利益、適應現(xiàn)實需要 3.Who—誰 行為主體 誰主導、領導，誰輔助 行為主體：民間 政府 個人 4.When—何時 延續(xù)時間 開始 結束 時間：時間長／短 歷史悠久 持續(xù)時間：開始早／晚 發(fā)展?jié)u進／突變 5.Where—何處 在哪里 均衡 大小 空間：范圍 廣度 分布 6.How—如何 怎么做 提高效率 加強實施 行為主體：專門機構 機構地位