第一講 本專欄定位&工具書介紹

我們還是以Q&A的形式展開這第一講

什么是高程度素人？

????????先開門見山解釋一下，后面還會詳述。

????????素人指“并非日語專業(yè)”，且“不將日語作為生計”的，單純的日語愛好者或自學(xué)者。

????????高程度指，擁有至少N1的現(xiàn)代日語能力，能夠基本無障礙的閱讀詞典中的日日解釋以及自主分析長難句。本專欄很多解釋和翻譯都是直接摘自日日詞典的，做不到流暢閱讀的話就進(jìn)行不下去。如果現(xiàn)代日語尚未完全掌握，不建議學(xué)習(xí)古日語。

為什么要學(xué)古日語？

????????在現(xiàn)代日語達(dá)到一定水平，并且大量閱讀生肉材料后，會發(fā)現(xiàn)，一是許多現(xiàn)代日語作品中，偶爾會冷不丁的引用一些古典名句，每當(dāng)碰到這些就束手無策不知所云；二是一些語句，作者故意用半白話半文言的風(fēng)格來寫，很多地方不符合現(xiàn)代日語文法，但讀起來也沒正經(jīng)古日語那么費(fèi)勁，例如：

その別離は悲劇に非ず。永遠(yuǎn)の時流れる妖精の國にて新たな器を授かりて、その魂は未來永劫護(hù)られるが故に。

——『紫羅蘭永恒花園』（第六集）

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????????三是現(xiàn)代日語一些冷門的詞，詞源就是出自古日語的；以及許多語法點(diǎn)都可以從中窺見到古日語的影子（例如上句標(biāo)紅處，現(xiàn)代日語存在這樣的表達(dá)，但屬于非常正式的表達(dá)法，使用極少；標(biāo)綠的則是古典日語文法，現(xiàn)代日語中不存在）。

????????因此，當(dāng)現(xiàn)代日語達(dá)到一定水平后，就會自然而然產(chǎn)生一種，想了解學(xué)習(xí)古日語的需求或沖動?？赡艹鲇谶@些考量，雖然N1、JTest都不考古日語，但專八會考，專業(yè)的學(xué)生在大三下或大四也會開課專門學(xué)古日語。

筆者履歷？為什么想做這個系列？

????????首先，筆者并非日語專業(yè)，也并非語言類專業(yè)，只是一個普通的acg及日語愛好者。

????????筆者日語學(xué)習(xí)履歷可見：https://www.bilibili.com/read/cv13503915

????????最近開了一個新的專欄，galgame精讀。顧名思義，就是把galgame的生肉當(dāng)做課文，整理其中的生詞和長難句分析，目標(biāo)是做到100%理解。在做這個系列的時候，碰到了幾句引用的古日語。既然宣稱了要100%理解，分析所有長難句的，如果特地繞過古日語，恐被貽笑大方。于是硬著頭皮，借助《學(xué)研古語詞典》、《廣辭苑》、以及在線問答的一些搜索，一個個詞分析，基本也都分析出來了。如下所示：

????????在分析的過程中，雖然大意能搞出來，但一些細(xì)節(jié)，比如上文あらん是什么意思，等等，還留有一些疑惑。再加上第一節(jié)所述的理由，覺得古日語很神奇，于是想趁這個機(jī)會學(xué)一學(xué)。于是買了書（《日本古典文法》，外研社）開始自學(xué)，并把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和整理的簡要結(jié)論通過本系列專欄分享給大家。

本專欄需要的基礎(chǔ)？

????????需要N1+的現(xiàn)代日語水平。僅低分飄過N1不能算N1+，分?jǐn)?shù)上要能保證穩(wěn)過，并且有大量生肉材料的閱讀經(jīng)驗(yàn)才能算N1+。絕大多數(shù)的古日語資料，都是現(xiàn)代日語解釋古日語的，幾乎沒有漢語解釋古日語的，而且很多句子翻譯成現(xiàn)代日語全是長難句，因此需要學(xué)習(xí)者具有很強(qiáng)的現(xiàn)代日語，特別是長難句分析能力。舉個例子：

「物思へば沢の蛍も我が身よりあくがれいづる魂かとぞみる」

——和泉式部『後拾遺和歌集』（紫社アマツツミ引用）

分析：

物思ふ：物思いにふける。思い悩む。此處為已然型+ば表示順接的確定條件。

憧がる（あくがる）：心が體から離れてさまよう。うわの空になる。そわそわする。

出づ（いづ）：〔動詞の連用形に付いて〕…だす。▽外に現(xiàn)す。

とぞ：《連語》〔文中に用いて〕…と。▽「と」が受ける內(nèi)容を強(qiáng)める。

みる：見て思う。見て判斷する。理解する。

《訳》 物思いに沈んでいると、沢に飛び交う蛍の光もあの人戀しさにわが身から離れてさまよい出る魂かと見えるよ。

再試一個：

「命さへあらば見つべき身の果てを偲ばむ人のなきぞ悲しき」

——《新古今和歌集?雑下》

分析：

さへ　《副助詞》《接続》〔最小限の限定〕…だけでも?！胜辘?。▽仮定條件の句に用いる。

あらば　ある未然形あら+ば，表示如果，假設(shè)。

つべし　《連語》きっと…てしまうだろう?！皮筏蓼Δ摔沥い胜?。此處為連體形。

偲（しの）ぶ　思い出す。思い起こす。思い慕う。未然形しのば+む，む表示推量，估計。

ぞ　《係助詞》《接続》〔強(qiáng)意〕表示強(qiáng)調(diào)

《訳》　せめて(あの人の)命だけでもあったなら、きっと見屆けたであろうはずの私の最期を、(あの人がいない今となっては、ほかに)思い出すような人がいないのが悲しいことよ。

????????在上述逐字逐句分析過程（專業(yè)點(diǎn)，就叫品詞分析）中，你是否能夠基本無障礙的看懂詞典的日日解釋（暫且不用看懂我中文標(biāo)注的變形），以及分析清楚標(biāo)藍(lán)句的意思和句子結(jié)構(gòu)。如果明顯看日日解釋很吃力，每一條都要查好幾次詞典；或劃線句想5分鐘也想不清楚，那說明你的現(xiàn)代日語功底還不夠。

????????并不是說日日解釋一定全看懂，可以個別詞查詞典，或一些不知道怎么讀但知道意思的就讓他去，總之需要做到的是“基本無障礙”。這些長難句給我，我也得反復(fù)讀3-5遍才能反應(yīng)過來，第一眼發(fā)懵很正常；但需要做到的是通過反復(fù)觀察+查詞典，可以自主分析這樣的長難句，得出準(zhǔn)確釋義

????????其次，古日語和現(xiàn)代日語許多語法，詞的意思都不盡相同。如果現(xiàn)代日語還沒學(xué)好就學(xué)古日語，只會影響你現(xiàn)代日語的語感，最終兩邊都學(xué)不好。

教學(xué)目標(biāo)？受眾？

????????本系列專欄的目標(biāo)受眾是現(xiàn)代日語程度較好的，對古日語有興趣的自學(xué)者和愛好者。如果你是專業(yè)人士，可以做一些參考，本專欄還是太淺了，不過歡迎提出意見建議。

????????教學(xué)目標(biāo)相對來說簡單不少：掌握常見的連詞，助詞，助動詞；掌握6種變形的含義和常見接續(xù)及用法；熟悉動詞形容詞形容動詞的變形，一定要知道原形是啥，否則查詞都沒法查。最終目標(biāo)是能夠在詞典的幫助下，獨(dú)立對少量的、不是太復(fù)雜的古日語語句進(jìn)行品詞分析，得出句子正確結(jié)構(gòu)和釋義；復(fù)雜的不一定能分析清楚，但也能猜個八九不離十。通過這個過程，對半白話半文言的現(xiàn)代日語也能做到完全不在話下。

????????也就是說，我們的目標(biāo)只是“讀”，而且是“不限時間，不限資料，完全開卷”的“讀”。古日語最惡心的就是各種動詞的變形和接續(xù)，但絕大部分變形規(guī)則我這邊都不要求背誦，需要用的時候直接查詞典就好。之所以強(qiáng)調(diào)少量，是因?yàn)檫@種僅憑最基本的語法知識+逐字扔詞典的方法，只針對少量語句可行，一大段話是要累死的，必須把常見的變形和語法全背下來做到條件反射才能讀得下去。但除非真的去讀古日語文獻(xiàn)，現(xiàn)代日語作品里出現(xiàn)的古日語一般也就是零零星星的少量語句，不會出現(xiàn)一大段，所以這不是本系列專欄的教學(xué)目標(biāo)。

大致教學(xué)模式？

????????粗略安排的教學(xué)內(nèi)容有：歷史假名讀音；六種變形及含義；動詞、形容詞、形容動詞的變形；常用助動詞；常用連詞；常用助詞；常用敬語；實(shí)戰(zhàn)分析。（后續(xù)可能會調(diào)整）

工具書及查詞技巧

????????本專欄主要基于《日本古典文法》（外研社），對書中內(nèi)容結(jié)合自己的一些認(rèn)知進(jìn)行再整理。如果讀者有興趣不妨考慮買一本，當(dāng)工具書用，沒事翻一翻，也不貴。

在線無料詞典：https://sakura-paris.org/dict/

????????最常用的是《學(xué)研古語詞典》和《廣辭苑》。前者是專門針對古日語的詞典，所有的詞都會提供變形和對應(yīng)的現(xiàn)代讀法，所有例句都有翻譯。

鼠標(biāo)懸停在活用形上，會顯示活用：

????????以及，最好本地安裝一個ebwin和學(xué)研古語詞典包。在線版一括搜索中，每個詞典僅顯示20個，單個詞典顯示40個。但一些詞由于變形的存在，我們由于不背變形表，很難快速反應(yīng)過來，還原成原形查詞典，而直接查變形的詞是查不到的。一個省事的方法就是利用詞典的“前方一致”模糊搜索。比如：

……、ある時思ひ立ちて、ただひとり、徒歩よりまうでけり。

——＜徒然草?５２段＞

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????????加粗部分品詞分析：思ひ立ち（連用形）+て（表示接續(xù)）。其原形是思ひ立つ，但我們不一定反應(yīng)的過來，古日語很多變形和原形形式和現(xiàn)代日語完全不一致。直接搜 思ひ立ち 或者 思ひ立ちて是搜不到的，這時候只打思ひ+“前方一致”模糊搜索，在線版得到：

????????只要是思ひ開頭的詞，都會被搜出來。但由于40個限制，在一大堆思ひ開頭的復(fù)合詞中并沒我們想要的。但放到本地版，由于沒有個數(shù)限制，就找到了。

????????本系列專欄在品詞分析時，大部分時候都會依賴這種模式進(jìn)行模糊搜索，通過搜到的原形的變形表，再對原句用的什么型和接續(xù)進(jìn)行驗(yàn)證。因此個別情況下，需要本地裝一個ebwin，以備不時之需。

第一課就是這樣，類似一個緒論和介紹吧。先開一個坑，后續(xù)陸陸續(xù)續(xù)更新。