小伙伴們大家好~

不知不覺來到了八月份，大家的復(fù)習(xí)正在如火如荼的進行中，

學(xué)姐為大家梳理了許燕【人格心理學(xué)】第2版考試重點。

接下來會持續(xù)為大家?guī)砀?，建議大家持續(xù)關(guān)注哦！

第一章 人格心理學(xué)導(dǎo)論

思維導(dǎo)圖

24年最新大綱變化

首先，我們一起來看看24年《人格心理學(xué)》大綱關(guān)于該章節(jié)的部分有沒有變化呢？

24年大綱中新增了“人格的基本性質(zhì)”以及“人格成因”，大家要注意。

重要考點梳理

一、什么是人格

1、人格是在遺傳與環(huán)境的交互作用下，個體所具有的穩(wěn)定而獨立的心理品質(zhì)的組合系統(tǒng)，核心成分自我對人生具有影響力。

2、人格、個性與性格三者是含義不同的概念，應(yīng)加以區(qū)分。

二、人格的基本性質(zhì)（重點必背)

（一）獨特性

獨特性表現(xiàn)出人格的差異性和典型性。

一是差異性。一個人的人格是在遺傳、成熟、環(huán)境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。個體在不同的遺傳環(huán)境、生存及教育環(huán)境影響下，形成了各自獨特的心理特點。

二是典型性。在日常生活中，人們會發(fā)現(xiàn)每個人都有各自的風(fēng)格，獨特性體現(xiàn)了人的典型性。核心人格的研究就是只針對個體的典型性而言的，例如，哈姆雷特的優(yōu)柔寡斷，林黛玉的多愁善感，就體現(xiàn)了表現(xiàn)在不同人物身上的典型人格品質(zhì)。

（二）穩(wěn)定性

人格的穩(wěn)定性反映在三個方面：

一是在人格形成方面，一個人的某種人格特點一旦形成后，就相對穩(wěn)定下來了，要想改變它，是較有難度的事情。

二是在人格表現(xiàn)方面，人格特征在不同時空下表現(xiàn)出一致性的特點，即在不同時間、不同情境下人格表現(xiàn)出一致性。

三是在人格特征方面，人格特征是指一個人經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理與行為特點，那些暫時、偶然表現(xiàn)岀來的行為則不屬于人格特征。

（三）統(tǒng)合性

人格的統(tǒng)合性是人格心理學(xué)家們都非常強調(diào)的特性，它體現(xiàn)了人格的組織功能、匹配與健康功能。

（四）功能性

功能性的核心成份是自我，包括準(zhǔn)確的自我認(rèn)識，豐富的自我體驗，有效的自我控制。功能性強的人格具有影響力、力量感和決定力。

三、 人格成因（重點必背)

（一）遺傳與生理因素

1、遺傳因素

對遺傳因素的研究存在著不同的研究方法，這些研究提供了人格遺傳的基礎(chǔ)資料。如家族史或家譜法、雙生子研究、收養(yǎng)研究、選擇性飼養(yǎng)、早晚期行為差異的對比研究、體質(zhì)差異研究

2、生理因素

生物化學(xué)、腦功能定位

（二）家庭與早期經(jīng)驗

1、家庭成因

強調(diào)人格的家庭成因，重點在于探討家庭間的差異對人格發(fā)展的影響，探討不同的教養(yǎng)方式對人格差異所構(gòu)成的影響。

1、父母人格的影響力

孩子的人格是在與父母持續(xù)相互作用的過程中逐漸形成的，具有不同人格類型的父母，會使得他們的子女形成特定的人格特征。

2、家庭教養(yǎng)方式

不同的教養(yǎng)方式會促使孩子形成不同的人格特點。

3、早期童年經(jīng)驗

兒童早期與母親接觸的情況影響孩子人格的形成以及其成年后的生活，在兒童成長的早期，家庭對孩子人格的形成具有重要作用。

（三）學(xué)校與社會文化

人既是一個生物個體，又是一個社會個體。人一出生，各種環(huán)境因素的影響就開始了，并會作用于人的一生。后天環(huán)境的因素是多種多樣的，小到家庭因素，大到社會文化因素。

1、學(xué)校

（1）教師的管理風(fēng)格

教師對學(xué)生人格的發(fā)展具有指導(dǎo)定向的作用。教師既是學(xué)校宗旨的執(zhí)行者，又是學(xué)生評量言行的標(biāo)準(zhǔn)。教師的言傳身教對學(xué)生產(chǎn)生著巨大影響。

每個教師都有自己的風(fēng)格，這種風(fēng)格為學(xué)生設(shè)定了一個“氣氛區(qū)”，在教師的不同氣氛區(qū)中，學(xué)生有不同的行為表現(xiàn)。

2、社會文化

社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性的方向發(fā)展，而這種相似性又具有維系社會穩(wěn)定的功能。

(1)民族性格的差異

社會文化具有對人格的塑造功能，不同文化的民族有其固有的民族性格。

(2)文化價值觀念的差異

跨文化研究是通過比較不同社會文化下的差異來確定文化對人格影響作用的研究模式。

（四）遺傳與環(huán)境的交互作用

1、交互作用理論與例證

交互作用理論認(rèn)為人格的形成與發(fā)展是人的自身特點與環(huán)境相互作用的結(jié)果。

2、遺傳與環(huán)境的分離性研究原則

研究者們經(jīng)常會使用雙生子研究來說明遺傳與環(huán)境的交互作用。

3、遺傳率

戈特斯曼用統(tǒng)計學(xué)方法來測量遺傳因素在某一人格特質(zhì)上所占的比重，這一估計值為遺傳率。

4、遺傳與環(huán)境作用大小的比較

人格是先后天的合金，是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果，遺傳決定了人格發(fā)展的可能性，環(huán)境決定了人格發(fā)展的現(xiàn)實性。

敲重點！必備考點有哪些？

? 人格的定義、成因（重點必背)

強化階段學(xué)習(xí)建議

目前，大家經(jīng)過了基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的階段，進入了強化學(xué)習(xí)階段，該階段的學(xué)習(xí)要針對《人格心理學(xué)》的重難點、疑點、考試方向進行深入研究和掌握。有了前面的基礎(chǔ)，這部分的復(fù)習(xí)效率也會提高，在學(xué)習(xí)的過程中，你不再是一臉迷茫，而是會感覺這個有點眼熟那個有點眼熟，但真的讓你清清楚楚、完完整整地講解，還是會有些困難。

這就對了，經(jīng)過強化階段，你就會從一開始的有點眼熟到能講出這個知識點的具體內(nèi)容。這是我們強化階段重要成長。

1、人格知識點怎么背？

首先，一定不要死記硬背，要理解后再去背誦，而且《人格心理學(xué)》教材中的例子是輔助背誦最好的方法。

比如背人格的成因時，這些考題的時候也喜歡讓你舉例說明，因此書中的例子用自己的語言簡化一下，把它記住并能夠在合適的時候運用，是獲得高分的關(guān)鍵。

2、人格該怎么練習(xí)？

建議以簡答和案例分析的訓(xùn)練為主。

簡答題需要我們名詞的專業(yè)定義，第一遍做題時，可以用說的方式，把簡單題用大白話說明白了，也就是充分理解了，那也算自己過關(guān)。第二遍則不能只是大白話了，第二遍盡量用書本上的專業(yè)術(shù)語來寫，這里我推薦大家采用錄音的方式不斷優(yōu)化，自己把自己總結(jié)的答案錄制成語音然后找零碎的時間聽，自己給自己找問題之后總結(jié)完善，你會發(fā)現(xiàn)一次比一次好，而且速度很快。

案例分析題其實“紙老虎”，只是看起來難，但做起來是答題角度非常多，而而且閱卷老師不會在這個地方為難我們。平時做題做不到和答案完全一致很正常，只要沒偏離題目方向，并且知識點列舉正確，就沒什么問題。核對參考答案是為了讓我們查漏補缺，而不是完全以此為標(biāo)準(zhǔn)。平時練習(xí)案例分析題需要緊扣問題，邏輯思路清晰。