豆瓣上有一個(gè)“985廢物引進(jìn)計(jì)劃”小組，里面都是985在校或畢業(yè)生的現(xiàn)狀自述及自嘲?！靶℃?zhèn)做題家”的概念大家可能并不陌生，我們身邊都有這樣的人，出身平凡但學(xué)習(xí)成績(jī)很好，成績(jī)好但總是覺(jué)得自己能力有限。我們經(jīng)常歸咎于這個(gè)時(shí)代，這個(gè)社會(huì)——既然現(xiàn)在大家都有類似的心理問(wèn)題，那就干脆好好當(dāng)個(gè)廢物好了。

但是為什么這些985、211的大學(xué)生經(jīng)常覺(jué)得自己是個(gè)廢物？

我想從心理學(xué)的角度，心理空間的觀點(diǎn)淺說(shuō)一下。

那就從我的經(jīng)歷開(kāi)始說(shuō)起吧。

我也曾經(jīng)是211廢物、小鎮(zhèn)做題家的一員。我這個(gè)人打小就聰明，學(xué)習(xí)從來(lái)不用老師家長(zhǎng)操心，一學(xué)就會(huì)，各科考試經(jīng)常年級(jí)第一。除了政治，政治始終是我一個(gè)迷人而又迷惑的缺點(diǎn)。而作為好學(xué)生，老師從來(lái)不操心我，因此在我的認(rèn)知中，老師始終保持著一個(gè)教書(shū)先生的刻板印象，老師不過(guò)就是給我們傳輸知識(shí)的人罷了，而我，老子天下第一。我就這樣從小學(xué)一直驕傲到了大學(xué)，而我的狹小的心理空間滿滿當(dāng)當(dāng)都塞的是我自己，我就是我心理空間的天花板。

但是大學(xué)畢業(yè)后，卻發(fā)現(xiàn)自己除了成績(jī)好，什么都不會(huì)。這個(gè)世界上有太多需要學(xué)習(xí)的東西，而我又發(fā)現(xiàn)有太多人是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都遠(yuǎn)超于我的前輩。是的，我從來(lái)沒(méi)有把老師當(dāng)前輩，因?yàn)槔蠋熤谖揖秃孟駮?shū)本之于我，老師和我之間沒(méi)能從一開(kāi)始就很好地建立起關(guān)系，因而我的心理空間從小到大都那么狹小，都幼稚得可笑。而現(xiàn)在，我心理空間那個(gè)曾經(jīng)的天花板，那個(gè)驕傲的自我，在進(jìn)入社會(huì)面臨的重壓之下，于畢業(yè)之時(shí)一朝決堤，分崩離析。我焦慮了起來(lái)。我有那么多需要學(xué)習(xí)的東西，有那么多需要我仰望的前輩，我的心理空間就這樣從狹小封閉經(jīng)歷了撕裂后，在一點(diǎn)點(diǎn)的痛苦打擊中重建起來(lái)，直到達(dá)到平衡——而這個(gè)平衡的標(biāo)志就是平視他人，在俯視他人和仰望他人之間的平衡。

但我們?cè)静挥媒?jīng)歷這么痛苦的過(guò)程。在我曾經(jīng)的認(rèn)知圖式中，“象牙塔”是一個(gè)巨大的，潔白的，堅(jiān)固的建筑物，就像國(guó)家圖書(shū)館的構(gòu)造那樣，令人覺(jué)得踏實(shí)安心。但在我現(xiàn)在看來(lái)，它變成了一個(gè)透明，易碎的小玻璃球，里面有城堡，有浪漫的雪景，有天旋地轉(zhuǎn)的幻想，但它不過(guò)是個(gè)脆弱的擺設(shè)罷了。

我們的讀書(shū)環(huán)境很單純，在家庭和學(xué)校之間往返數(shù)十年，卻從沒(méi)有人開(kāi)拓我們的心理空間，引領(lǐng)我們走向社會(huì)，走向更廣闊的天地。如果我們從小就能深刻認(rèn)識(shí)到，老師其實(shí)是社會(huì)中的一員，是無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩之一，是有血有肉的，也有可能是我們未來(lái)真實(shí)生活的樣子， 如果老師能夠多和我們交流人生，那所謂的985、211廢物們，應(yīng)該就不會(huì)自暴自棄地這樣對(duì)自己進(jìn)行認(rèn)知，就能早點(diǎn)構(gòu)建起合理而平衡的心理空間，能夠做到真正的平視他人，融入社會(huì)。

也許你也在經(jīng)歷這樣一個(gè)痛苦的、心理空間被撕裂的過(guò)程，請(qǐng)多和別人交流，朋友，長(zhǎng)輩，前輩，發(fā)展出復(fù)雜多元的關(guān)系，建立更加健康的心理自我。我們的苦讀并沒(méi)有白費(fèi)，是時(shí)候突破自我的瓶頸，邁向更廣闊的天地了。

祝我們都有一個(gè)美好的未來(lái)。