近日，為貫徹落實(shí)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，推進(jìn)中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展，改善教育現(xiàn)狀，決定實(shí)施師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃。

““十四五”期間，教育部重點(diǎn)支持一批中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)薄弱師范院校，加強(qiáng)學(xué)校人才隊(duì)伍、學(xué)科專業(yè)等建設(shè)，整體提高師范教育辦學(xué)水平，為欠發(fā)達(dá)地區(qū)培養(yǎng)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育教師，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展和鄉(xiāng)村振興提供堅(jiān)強(qiáng)人才支撐。”育財(cái)師通了解到，中西部教育水平同其他東部沿海地區(qū)有著較大差距，首先是師資力量薄弱的問(wèn)題，其次是教師質(zhì)量參差不齊，最后是教育斷層問(wèn)題嚴(yán)重。中西部地區(qū)缺乏師范類專業(yè)高級(jí)職稱，博士學(xué)歷教師少之又少，缺乏高層次人才，這些問(wèn)題導(dǎo)致教育面受限，教育范圍不夠。此類問(wèn)題循環(huán)往復(fù)，以至于中西部教育水平一直無(wú)法得到較大的改善，嚴(yán)重限制了經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的發(fā)展。

教育作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心支撐力量，只有提升教育水準(zhǔn)，改善教育環(huán)境，建立更優(yōu)質(zhì)的教育網(wǎng)格體系，才能在人才建設(shè)的同時(shí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎的提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展。聚師網(wǎng)認(rèn)為，該計(jì)劃的實(shí)施不僅能夠解決目前中西部地區(qū)的教育落后的現(xiàn)狀，還能夠打破區(qū)域現(xiàn)狀的不平衡，縮小地區(qū)與地區(qū)間的不平衡。同時(shí)，師范教育協(xié)同提質(zhì)能夠引進(jìn)先進(jìn)的科技水平，培養(yǎng)多元化的人才，完善教育管理體制。

育財(cái)師通簡(jiǎn)評(píng)：中西部教育發(fā)展滯后是我們國(guó)家非常重視的問(wèn)題，然而教育發(fā)展總是需要時(shí)間去實(shí)踐完善的，希望每一次的新政策、新計(jì)劃都能夠成為中西部教育發(fā)展的基石。