莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版2013版七年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇講讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時(shí)互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過后，我們每一位朋友都會(huì)陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會(huì)浸潤在血濃于水的暖暖親情里，更會(huì)加倍珍惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽。 《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評(píng)價(jià)文學(xué)作品，進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗(yàn)。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的《散步》要想在"人生體驗(yàn)"中達(dá)到體驗(yàn)人生的目的，就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本，用心靈和情感去感受、體悟。 二、學(xué)情分析 根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致，缺乏生活體驗(yàn)，又由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育。 三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)： 1 、整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。 ?2、 有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的語句。 ?3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置力求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知--局部思維--遷移拓展。那么，如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)？這就要看重難點(diǎn)的準(zhǔn)確定位了。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難形成正確的家庭道德倫理意識(shí)。同時(shí)散文詩意的語言更令人咀嚼不已、玩味無窮。因此，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為： 重點(diǎn)：1、 感知內(nèi)容，理解文章主旨。 2、感悟親情美， 培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想感情。 難點(diǎn)：揣摩含義深刻的句子 五、教法和學(xué)法 1、教法：以聽讀及自由朗讀為經(jīng)，以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。教師運(yùn)用情景導(dǎo)入、借用多媒體來輔助教學(xué)，有利于增加課堂的容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)知識(shí)的趣味性。 2、學(xué)法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓關(guān)鍵語句，深入思索，反復(fù)品味，加深感悟，提升感情。教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢？重難點(diǎn)這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過程這一溶劑中，變成營養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？這就要看下面的環(huán)節(jié)--教學(xué)過程的實(shí)施了。 六、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖 （一）、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 運(yùn)用歌曲創(chuàng)設(shè)情境并對(duì)“家”加以闡述，是想用歌曲的優(yōu)美旋律去撞擊學(xué)生心靈，營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)用詩化的歌詞去喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)“家”的認(rèn)真審視，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁，溝通語文學(xué)習(xí)同個(gè)性成長的內(nèi)在聯(lián)系。 （二）、 聽讀課文 ，整體感知內(nèi)容 解決以下幾個(gè)問題： 1、聽準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字新詞 2、你從課文中感受到這是一個(gè)什么樣的家庭？（溫馨和諧，幸福美滿） 3、在課文中勾畫出散步這一事件的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果。 4、用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容 設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是遵循一種由淺入深，由粗到細(xì)的認(rèn)知過程，設(shè)計(jì)較簡單的問題，讓學(xué)生輕松走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行淺層的直接的情感交流，讓每個(gè)學(xué)生都能感到成功的愉悅，真正體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本，全面發(fā)展，大面積發(fā)展和自主發(fā)展”的教學(xué)理念。同時(shí)又能拉近不同層面學(xué)生的距離，為下一步合作探究搭建一個(gè)平臺(tái)。 （三）、深入探究 1、分歧是怎么產(chǎn)生的？怎么解決的？ 在解決分歧中，文中的幾個(gè)人物誰的權(quán)力最大？是由誰決定的？ 2、說說在“我”、妻子、母親、兒子四個(gè)人物中，你最喜歡誰？為什么？用一句話概括每個(gè)人物的性格特點(diǎn)。 3、設(shè)想一下：晚飯后，全家在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看青春偶像劇，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？ 學(xué)生討論后自由發(fā)言，教師對(duì)于學(xué)生的回答給予肯定和完善，并希望他們?cè)谝院蟮娜松缆飞侠^續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。 4、為什么把我背母親，妻子背兒子說成是背負(fù)著“整個(gè)世界”呢？ 本文是一首真善美的頌歌，閃耀著親情和人性的光輝。通過美讀課文這一環(huán)節(jié)，提升學(xué)生對(duì)親情的深層感悟，對(duì)人性美的理性思考，使他們?cè)陂喿x過程中，經(jīng)受一次道德的洗禮，從而有效落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)“學(xué)語文先學(xué)做人”，注重培養(yǎng)情感方面養(yǎng)成的教學(xué)新理念。 （四） 、品讀句子，探尋美點(diǎn)，感悟主題 文章哪幾個(gè)段落有寫景的句子？分別寫了哪些景物？ 這些景物描寫有什么作用？ （五）、 拓展延伸，聯(lián)系生活，詩意表達(dá) 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)體會(huì)和自己的生活體驗(yàn)，以“家”為主題進(jìn)行仿寫 例：家，是一個(gè)幸福的搖籃，老人孩子都怡然自樂；家是_ （六）、課堂小結(jié) ，升華主旨 家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)。 家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園。讓我們都來珍惜親情，做愛心傳播的使者，愛祖國，愛世界。首先從愛家庭、愛親人做起!讓愛彌漫在每一個(gè)家庭里，最后，欣賞音樂：《讓愛住我家》。 新課標(biāo)指出，“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”，它要求語文教學(xué)要聯(lián)系生活，并認(rèn)為：課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的動(dòng)態(tài)交互的作用的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生與教師的經(jīng)歷體驗(yàn)就是課程，社會(huì)生活就是課程。設(shè)計(jì)講述親情故事，暢談構(gòu)建和諧班級(jí)構(gòu)想的這一環(huán)節(jié)，即是通過這一活動(dòng)，激活學(xué)生生活體驗(yàn)，喚起生活體驗(yàn)的重現(xiàn)，在親情的體驗(yàn)中加深對(duì)文本的解讀，形成他們對(duì)社會(huì)、人生的雙向理解，獲得對(duì)生命意義和生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)而形成自己健康的個(gè)性。 （七）、課外作業(yè)： 1、為你的長輩做一件力所能及的事； 2、將這一過程及真實(shí)感受寫成一篇300字左右的短文。 課外作業(yè)不僅是課堂的延伸，通過做課外作業(yè)，還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神，鍛煉克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，發(fā)展獨(dú)立性和創(chuàng)造性，逐步形成踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、自覺、主動(dòng)和富有自制力等性格特征。 七、課后反思： 《散步》是七年級(jí)下冊(cè)一篇體現(xiàn)著濃濃親情的課文，文章記敘了一家三代四口人在野外散步的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情。體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。本課對(duì)于剛深入初中的學(xué)生來說，雖然知識(shí)上不是很難，課文分析上也并不太難，但人物性格特征和文章的主題思想?yún)s是可以挖掘的?？梢院蛯?shí)際相聯(lián)系，所以在課堂開頭明確了本課的教學(xué)目標(biāo)：通過初讀品讀等多種形式的閱讀過程，感受作者滲透在字里行間的情感。 對(duì)于本課，我課前進(jìn)行了精心地準(zhǔn)備，安排了情景導(dǎo)入，整體感知，深入探究，品味語言，深究主旨，詩意表達(dá)等環(huán)節(jié)，試圖將時(shí)間留給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生與文本做實(shí)實(shí)在在的接觸，親歷閱讀，深談體悟，力求使學(xué)生受到心靈的洗禮。這一節(jié)課對(duì)我來說是一種探索，也是一種嘗試，一節(jié)課下來，按預(yù)定計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)，，這節(jié)課雖然上完了，但這節(jié)課留給我的求索遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。靜下心來反思這節(jié)課，既有設(shè)計(jì)的成功之處，也有許多需要改進(jìn)的地方。 成功之處： 1、導(dǎo)入方面，選取學(xué)生耳熟能詳，同時(shí)與本節(jié)課愛的主題相當(dāng)接近的歌曲《吉祥三寶》來導(dǎo)入，很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣，很好的創(chuàng)設(shè)了情景，在歌曲中輕松地進(jìn)入文本，縮短了學(xué)生與文本之間的心理距離，自然進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。 2、搶答環(huán)節(jié)的六個(gè)問題，有四個(gè)問題可以直接從課文里找出來答案，有兩個(gè)問題需要稍加提煉才能得到答案，這樣的設(shè)計(jì)既照顧了中下水平的學(xué)生，也滿足了學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈的學(xué)生。 3、重難點(diǎn)安排合理得當(dāng)。剛深入中學(xué)一兩天的學(xué)生，對(duì)于中學(xué)語文的學(xué)習(xí)還很茫然，我把教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)定為感知課文內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的情感，揣摩重點(diǎn)的語句，主要是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)語文的方法。 4、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊湊，銜接得當(dāng)，過渡語言恰當(dāng)?shù)皿w，留有懸念，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。 5、注重鼓勵(lì)、贊美學(xué)生，我認(rèn)為這是激勵(lì)學(xué)生最好的方法，我們都不應(yīng)吝嗇肯定他們的話語，因?yàn)?，積極來源于需要的滿足。大多數(shù)學(xué)生能在意趣盎然的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得很輕松。盡管取得了一些效果，但自認(rèn)為也存在許多不足之處。 1、在整個(gè)教學(xué)過程中，課堂的氣氛有些緊張，學(xué)生不是很活躍，一方面原因是課堂上有老師聽課，導(dǎo)致學(xué)生心理緊張，另一方面學(xué)生缺乏自信，回答問題時(shí)不是很主動(dòng)。 2、在備課過程中，對(duì)《散步》文本剖析得不夠透徹，文中的有些語句還是可以挖掘得更為深入的，比如分析文中兩個(gè)寫景的句子時(shí)，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生理解文中的“生命”一詞的深刻含義。 文章來源：易公/教育